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活動目標

1、能仔細閱讀讀本中的圖畫信息，能根據(jù)看到的圖畫來猜測故事的情節(jié)，并將自己的猜測表達出來。

2、掌握讀本中的文字信息，學習句式“發(fā)現(xiàn)了……�！�

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

1、大書一本、圖畫四張

2、豐富幼兒沙灘上的知識

活動過程

1、談話活動。

師：“今天，吳老師要帶小朋友去一個有趣的地方，來讓我們坐著火車出發(fā)吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服�！薄澳敲创蠛�、沙灘是什么樣子的，誰來告訴老師？”小朋友回答�！澳阍谏碁┥贤孢^嗎？是怎么玩的？”那你想想沙灘上還可以怎么玩？”師：“原來沙灘上這么有趣，今天吳老師帶來了一本非常有趣的書，小朋友你們想不想來看一看？”（想）

2、大書導讀

（1）、教師出示大書封面，引導幼兒猜測：“這個小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會在沙灘上干什么呢？教師引導幼兒大膽猜測。

（2）師：“大書打開了，小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？”（一個貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的心里怎么樣？（很開心）“你怎么知道的？”（因為小男孩的臉上笑嘻嘻的。）“除了貝殼，這本書里還有一樣東西你看見了嗎？”引導幼兒猜測。

（3）師：“來，看清楚了，呀，是什么？誰來告訴我？”（是一只小桶）“那剛才的是什么？”（小桶的把手）“原來小男孩發(fā)現(xiàn)了一只小桶，那你們說說小男孩會用小桶干什么呢？”教師引導幼兒說出小男孩用小桶裝貝殼了，是不是呢，讓我們一起來看下去吧？

（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進小桶里了，這一

次，小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么？”“這是什么呀，我來告訴大家，它有一個好聽的名字，叫城堡，來，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導幼兒根據(jù)已有經驗大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池里去玩這個游戲好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導幼兒發(fā)現(xiàn)城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導幼兒說出來。

（5）師：“來，我們一起把螃蟹請出來，我說一二三，你們就說螃蟹螃蟹快出來�！苯處煱褧�，噢，螃蟹來羅，你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學一學？教師請個別幼兒學學螃蟹走路的樣子，也可和小朋友一起學學螃蟹走路的樣子�！靶∧泻l(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，接下來又會發(fā)生什么事呢？來，誰來說給我聽聽。教師引導幼兒大膽猜測。

（6）呀，讓我們來看看小朋友猜的對不對？噢喲，誰來告訴我，這次小男孩發(fā)現(xiàn)了什么，引導幼兒把話說完整（小男孩發(fā)現(xiàn)了一只鞋）這是誰的鞋呀？引導幼兒發(fā)現(xiàn)這不是小男孩自己的鞋，因為這只鞋大，小男孩的鞋小，在幼兒大膽猜測的基礎上教師也可參與猜測，到底是什么呢？讓我們一起來看書吧。

（7）哈哈哈，都猜錯了，小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？（一只腳）這只腳在哪里呀？（在沙子里）沙子里怎么會長出腳來得？小男孩說：“我要去看個究竟�！�

（8）哦，告訴我小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？（一個人）這個人會是誰呀？（小男孩爸爸）他爸爸在哪里呀？（在沙子里）原來他們在玩捉迷藏的游戲，小男孩發(fā)現(xiàn)了他爸爸他怎么樣？（心里很高興）他是怎么表達出來的？（小男孩在高興的笑了）來我們也來學學看，把你高興的表情給我看看，我也很高興，你們這么聰明，我也要笑了。

2、大書指讀

這個故事真有趣，我來把它讀一遍，好嗎？如果你也會，你也可以輕輕的跟著我讀，好嗎？

大家一起來讀一遍。

誰來讀給我聽聽，真好聽。表揚該小朋友。

3、游戲

接下來，我們來做個游戲吧！我準備了幾幅畫，每幅畫中都藏著一個小動物，你們用自己的眼睛去找找看，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我，或者告訴你旁邊的小朋友。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/587219.html

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