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　　設計意圖：

　　陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時制作陶藝作品的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱�？粗�孩子們的表現(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助平時制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、ppt課件

　　2、面人形象——唐僧師徒四人、

　　3、幼兒制作的陶藝作品

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。

　　2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？……”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內容。

　　（重點學習“捏出 來的 ? 面人 把~ ? 眼 看 ? 花 —?”這一樂句的節(jié)奏）

　�。�1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）

　�。�2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！

　　師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 （輕聲節(jié)奏伴奏）

　　師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。 （輕聲節(jié)奏伴奏）

　　二、感受樂曲，學唱歌曲。

　　師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

　　師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說一遍 （鋼琴輕聲伴奏）

　　（今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你

　　們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）

　　1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。

　　教師完整表演歌曲一遍 （伴奏）

　　2、運用已有經驗，幼兒根據(jù)教師的身體動作學習說唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結構。

　�。ㄐ∨笥�，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧叮�你們看出來了嗎？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）

　　老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞

　�。�“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……）

　　捏的是誰啊？按 X XX?XX X ?X X ?X - ?把四句完整說唱一遍，并配上相應的動作。

　　3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。

　�。�1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

　�。�“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）

　�、偻暾�表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）

　�。ㄐ∨笥�，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？

　　哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

　　教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學

　　哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）

　�、谕暾�表演第二遍）

　�。�2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

　�。ㄐ∨笥褌兂�得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好。（伴奏）

　�、弁暾�表演第三遍）

　　三、結合特色，嘗試創(chuàng)編。

　　結合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

　　1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢。”（幼兒討論）

　　你捏了什么……

　　2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。

　　3、幼兒完整地表演唱。

　　編得真好…… （伴奏）

　　4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。

　　好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！

　　師幼一起表演

　　唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見

　　活動反思：

　　本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果。活動中大部分孩子未能進行創(chuàng)編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現(xiàn)出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。

　　本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。