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今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班下冊(cè)主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析：

車子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì)看到車，本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車，記住它們的名字，了解它們有著很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內(nèi)容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據(jù)小班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車的名稱和外形特征。

2、感受車輛給人們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究車的名稱和外形特征，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我做了以下兩種活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)是孩子們最寶貴的財(cái)富，所以我讓孩子們?cè)趤?lái)幼兒園的路上觀察馬路上的車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)汽車圖片和聲音的課件、汽車的影子圖片等。

三、說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我主要運(yùn)用了運(yùn)用三種教學(xué)方法。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小， ,所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車、 聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車子開(kāi)來(lái)了，玩開(kāi)車游戲等。

2、談話法：談話法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答 ，使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加深、鞏固和擴(kuò)展，使零星片段的感性經(jīng)驗(yàn)得到梳理，形成比較清晰的印象。　　
3、多感官發(fā)現(xiàn)法：

小班幼兒雖已具備了初步的觀察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀察幼兒容易失去興趣，因此我們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車長(zhǎng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節(jié)

（一）談話導(dǎo)入 引發(fā)思考

首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”

輕松的談話氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車輛可能會(huì)不一樣，有的乘坐自行車、有的乘坐小汽車、有的乘坐面包車、還有的乘坐公共汽車，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車被孩子們說(shuō)出。

（二）討論交流、梳理經(jīng)驗(yàn)

1、老師出示了幾種車子的課件，（播放課件）請(qǐng)幼兒觀察。并提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車？它長(zhǎng)得什么樣子？

這一環(huán)節(jié)讓幼兒在看圖片的基礎(chǔ)上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)車子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。
因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗(yàn)盡心歸納，如有的孩子會(huì)說(shuō)自行車兩個(gè)輪子，有的會(huì)說(shuō)自行車鈴鐺會(huì)響，有的說(shuō)自行車有腳踏；有的說(shuō)大客車很長(zhǎng)，有的說(shuō)大客車有很多座位，能坐很多人，小汽車跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗(yàn)。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。

2、教師可以鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說(shuō)得真好，誰(shuí)能告訴全班的小朋友，你乘坐的車長(zhǎng)得什么樣子？

本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師可以依據(jù)幼兒的回答，給于適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與指導(dǎo)。并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出車的不同之處。

（三）、影子游戲，全面感知

在上一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)的車輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節(jié)的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車的外形特征，教師可以對(duì)孩子們說(shuō)：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車的影子，請(qǐng)小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對(duì)的話老師就將這輛車的圖片貼在相應(yīng)的影子上。

雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車，對(duì)車的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè)無(wú)比。

（四）、傾聽(tīng)聲音、深入探索

教師先播放車輛喇叭的聲音（播放課件）：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車開(kāi)來(lái)了？請(qǐng)大家猜一猜。接著出示車的圖片驗(yàn)證孩子的猜測(cè)。

鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移，這里可以改變另一種發(fā)現(xiàn)方法，播放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當(dāng)孩子聽(tīng)到直觀而又充滿動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車子便自然而然地出現(xiàn)在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車子的聲音特點(diǎn)。

（五）、聯(lián)系生活、拓展視野

在了解幾種常見(jiàn)汽車的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解汽車的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì)來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車用來(lái)做什么？ 救護(hù)車用來(lái)做什么？小轎車用來(lái)做什么？等等。

杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解車的本領(lǐng)，知道車子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。

（六）、活動(dòng)結(jié)束，

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師扮司機(jī)帶孩子玩開(kāi)車游戲出活動(dòng)室。邊開(kāi)車邊與孩子們朗誦兒歌《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，自行車呀丁零零、丁零零，帶著我呀向前跑；自行車車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。小汽車呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開(kāi)車游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對(duì)邊開(kāi)車邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾種車輛的了解，起到事半功倍的效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/552650.html

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