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　　設(shè)計意圖：

　　《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知“高矮”，并能夠進行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動，然后進行初步的嘗試排序，逐漸進入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個環(huán)節(jié)中及時的總結(jié)是對幼兒經(jīng)驗的提升。最后給幼兒一個探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力。

　　活動目標：

　　1．在游戲活動中，區(qū)分物體的“高矮”。

　　2．在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進行排序。

　　3．對有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　操作紙板人手一張（上面貼有雙面膠），操作卡片人手一份（美工第11頁，活動前剪好）；高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。

　　活動重點：

　　幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進行排序。

　　活動難點：

　　在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上，仍然能夠進行高矮排序。

　　活動過程：

　　一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。

　　師：寶貝們！熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎？

　　誰記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。

　　二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。

　　師：我這里有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的？請你幫忙分一分。

　　1．請個別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。

　　2．教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。

　　①請幼兒第一次嘗試排序。

　　師：我又請來了一個瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個瓶子了?（三個）誰

　　會給他們排排隊呢？你是怎么排的？誰排最前面，誰排最后面？

　�、谠俅握堄變号判�，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。

　　師：我這里還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它（指前一組排好的瓶子）不

　　一樣的隊伍呢？請你說說你是怎么排的？

　　小結(jié)：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。

　　三、提升經(jīng)驗，學(xué)習(xí)排序。

　　1．教師示范操作排序，幼兒觀察交流。

　�、購陌礁吲判�。

　　師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我？（后面的依次類推）

　�、趶母叩桨判�。（可以請個別幼兒操作）

　　2．根據(jù)幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合（4個，5個），并進行排序。

　　師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊

　　呢？

　　3．經(jīng)驗遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進行

　　高矮排序。

　　小結(jié)：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進行排序的。

　　四、加深認識，練習(xí)排序。

　　1．幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置

　　上也給它們按高矮排排隊吧！

　　2．教師邀請個別幼兒（操作正確的與操作錯誤的）講述自己的操作經(jīng)驗，

　　其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對比。

　　師：你是怎么排序的？誰排第一個？誰排最后一個？

　　五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。

　　1．瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢？讓我們來聽聽、唱唱《瓶子

　　瓶子倒下了》你就知道了。

　　2．教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結(jié)束活動。

　　延伸活動：

　　1．投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　2．提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/490459.html

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