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3月9日我有幸參加了“太倉市學科帶頭人展示活動之科學專場”。其中聽了張麗萍老師的大班數(shù)學活動《有趣的數(shù)字》。張老師執(zhí)教的這節(jié)教學活動是游戲為主線，因為游戲是幼兒生來就喜歡的，是他們生活中不可缺少的伙伴�；顒又羞\用孩子熟悉的動畫形象：喜洋洋、灰太狼為情景，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”�；顒印队腥さ臄�(shù)字》以活動情境解救羊兒們?yōu)橹骶�貫穿始終。聽完這節(jié)教學活動之后，我回到自己的幼兒園進行了翻版。

更改一：聽了這節(jié)教學活動我認為“孩子們感受了解救羊兒的成功”這一方面有所欠缺，所以我在制作PPT的時候加了一些音樂特效，在解救出小羊的同時播放音樂特效，大大的提高了孩子們救出小羊時的興奮�；顒忧楦心繕耍�“體驗幫助羊兒們的成功與快樂”能夠達成。這個音樂特效的加入也大大提高了幼兒參與活動的積極性。這方面的改進我覺得非常成功。

更改二：因為九宮格填數(shù)游戲比較的難，而第三個游戲相對于簡單一點；所以我在開展這節(jié)活動室把第三個游戲和第二個游戲更換了一下順序。

鄉(xiāng)下的孩子所居住的房子上是沒有門牌號的，所以在第一個游戲環(huán)節(jié)開展的時間比較的長。因為這一環(huán)節(jié)導致了整個活動開展的時間比較的長。游戲三是尋找規(guī)律，填補數(shù)字。這是培養(yǎng)孩子解決問題能力，遇到困難能大膽分析、細心又耐心地解決。這個環(huán)節(jié)兩人合作展開，注重同伴間的交流，這個開展的效果比較的好。

活動結(jié)束之后，我們幼兒園的老師也針對活動的情況給我提了意見：在組織數(shù)學活動的時候，要求教師的語言精練、到位。我在開展的時候比較的?嗦。活動中要給孩子獨立發(fā)現(xiàn)、表述的空間。在以后的數(shù)學活動中我會特別注意自己語言的表述，努力提高自己的教學能力。
活動目標：1.通過數(shù)字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

活動準備：

白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

(白板出示灰太狼)師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

(白板出示喜洋洋)師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。

（評析：喜洋洋、灰太狼是孩子們特別喜歡的動畫人物，活動以此為引線展開，激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。）

二、運用相關數(shù)經(jīng)驗，嘗試用合適的方法解決問題。

1.運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。(1102,1403,2203，2301)。

(白板出示兩幢房子和提示卡“門牌號”)師：喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究�，仔細看看，它告訴我們什么信息呢?

幼1：這是許多的數(shù)字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

幼1：這個1是表示一層。

師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。

師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

(點擊1102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?

師：還有哪幾天房也關著羊兒呢?

根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（評析：序數(shù)是中班下學期的教學內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng)設了運用序列經(jīng)驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的

尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。）

2.尋找規(guī)律，填補數(shù)字卡。

師：幾只羊兒得救了呀?(4只)還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?br />
(1)解讀數(shù)字卡。

(白板出示九宮格即數(shù)字卡)師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?

師：我們一起來看看數(shù)字卡的第一行?

幼：有許多的數(shù)字。

師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?

幼：這一行中有9個數(shù)字。

師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?

幼：這一列中也有9個數(shù)字。

師小結(jié)：原來這個數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。

師：第二行有幾個空格?

幼：1個空格。

師：那應該是填哪個數(shù)字呢?

幼：應該是數(shù)字1。

師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應

該填數(shù)字幾呢?

幼：2和4。

師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?

幼：前面是4、后面一格是2。

師：你們認為呢?(白板將數(shù)字4、2填入數(shù)字卡)確定嗎?每一行每一列的9個數(shù)字都不能重復出現(xiàn)哦。我們一起來檢查吧。

教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。

幼：應該是數(shù)字2。

白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

師小結(jié)：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。

（評析：數(shù)字卡環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點，設計了難易適中的數(shù)字卡。先引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡的排列規(guī)律：第一行、第一列都是完整的9個數(shù)字，從而知道這個數(shù)字卡的秘密‘每一行、每一列都是不重復的9個數(shù)字，他們是沒有規(guī)律地排列的。第二行有一個空格，便于幼兒發(fā)現(xiàn)，填入正確的數(shù)字。第三行難度加深，有兩個空格，從而引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)可以通過第二列完成其中的一格，豐富幼兒的經(jīng)驗。積累了經(jīng)驗之后鼓勵幼兒細心、耐心地合作完成數(shù)字卡。）

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在空格中。

(3)集中交流操作方法。

師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。
活動目標：1、能在“小小文具店”游戲中正確運用7的加減運算。

2、能積極參與活動，體驗購物游戲的樂趣。

活動準備：

各種貼有數(shù)字的文具若干、數(shù)字錢幣、自動付款機若干；帶有標價的圖片若干。

活動過程：

一、導入活動

師：我們馬上要做小學生了，到小學需要許多的文具用品，今天我們就到“小小文具店”里去買文具。

師：文具店里有哪些文具？這個文具需要多少錢？你怎么知道的？

二、幼兒玩“小小文具店”游戲，正確運用7的加減運算。

1、第一次買文具，復習7的加法。

（1）提出購物要求：

師：每個小朋友有7元錢，請你用這7元錢去買你喜歡的、需要的文具。不管你買什么文具、多少文具，但要把7元錢全部用完。

這里有4個自動付款機，你可以把錢放入自動付款機的盒子內(nèi)。

（2）幼兒自由購買，教師隨機指導。

（3）交流買文具情況。

A師：你們用7元錢正好買了幾樣東西？買了什么文具？分別是多少錢？（教師貼出相應的圖片）可以列一個什么樣的算式表示？（幼兒列算式，教師出示相應的算式）除了列這樣的算式，還可以怎樣列？誰買的文具也能用這樣一個算式把它表示出來？

B誰和他買的東西是不一樣的？

C也可以老師出示一道7的加法算式，讓買的文具能用這道算式來表示的幼兒站起來，其他幼兒共同檢查。

D學習連加法：這個小朋友買了幾樣文具，分別是多少錢？列一個什么樣的算式？算式里的各數(shù)分別表示什么？用了幾個加號把這幾個數(shù)加起來的？多個數(shù)連加起來的方法叫連加法。

2、第二次買文具，復習7的減法。

（1）提出要求：每人還是用7元錢買文具，但這次不能把7元錢都用完，每人只能買一樣文具。選好文具后同樣把錢放入哪里？（自動付款機的盒子里）沒有用完的錢，請小朋友去自動付款機找錢。

（2）幼兒再次購買。

（3）交流買文具情況。

A你買了什么文具？用了多少錢？找了多少錢？可以列一個什么樣的算式？（幼兒列算式）有誰和他買得不一樣？

B有個小朋友他買的文具可以用這樣算式表示，他買的文具是多少錢？找回了多少錢？

C老師出示一道7的減法算式，讓買的文具能用這道算式表示的幼兒站起來，其他幼兒共同檢查。

D我們用7元錢去買1樣東西的事可以列成幾道算式？（6）

三、結(jié)束活動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://wwjiyifa.netom/youer/477625.html

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