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　　設(shè)計(jì)意圖

　�。�

　　在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng)新

　　能力，忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂給孩子所帶來的樂趣，在我所從事的藝術(shù)

　　特色幼兒園中，孩子對音樂的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音

　　樂，

　　體育鍛煉也不除外，

　　如：

　　晨間活動(dòng)中的背景音樂能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

　　戶外游戲中音樂給孩子帶來的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽

　　的

　　嘗試了用音樂的節(jié)奏來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。

　　下面向大家展示的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說明。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1

　　、

　　根據(jù)音樂節(jié)奏，踩著小腳印變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性靈

　　活性。

　　2

　　、通過鍛煉增強(qiáng)幼兒腳的控制能力及跳躍能力

　　3

　　、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)合作跳躍所帶來的

　　樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�

　　1

　　、自制的跳舞毯（每人一個(gè)）

　　，音樂磁帶《幸福拍拍手》

　　2

　　、場地布置

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　：

　　重點(diǎn)：借助跳舞毯來創(chuàng)造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：跟著音樂有節(jié)奏的進(jìn)行跳躍。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�

　　、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧！

　　在奇妙的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，主要針對下肢各部位進(jìn)行鍛

　　煉。

　�。ㄥ憻捪轮�主要是為“跳”來做準(zhǔn)備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)

　　揮）

　�。ǘ�）

　　、基本活動(dòng)：

　　1

　　、通過游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳

　　教師：

　　“小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？

　　”

　　“平時(shí)你們是用什么來玩這個(gè)游戲的？”

　　“今天，我們就用腳來玩這個(gè)游戲，試試看吧。

　　”

　　2

　　、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

　　（幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次

　　的嘗試）

　�。�

　　1

　　）

　　、教師：原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！

　　其實(shí)小腳他有一個(gè)

　　本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天老師帶來一張神奇的跳舞毯，

　　我們一起來看看。

　　（

　　2

　�。�

　　、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

　　師：跳舞毯上畫著什么？

　　（

　　大班幼兒對各種新奇的事物較感興趣，

　　對物品的認(rèn)知能力也較強(qiáng)，通過

　　物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來）

　　師：現(xiàn)在我請小朋友試試到跳舞毯上來跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次

　　跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

　　3

　　、集中幼兒展示嘗試效果

　　教師：剛才你們都在跳舞毯上試過了，你是怎樣跳的？

　　教師：請個(gè)別幼兒上來展示，

　　（

　　2

　　—

　　3

　　名幼兒）

　　4

　　、加入音樂《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行跳躍的

　　第三次嘗試（

　　加大難度，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)以便更多的創(chuàng)新）

　�。�

　　1

　　）

　　、嘗試幼兒一人跳

　　播放音樂《幸福拍拍手》

　　“如果感幸福你就跳一跳”引導(dǎo)幼兒在音樂的后半

　　句進(jìn)行跳躍，還可以加入手上的動(dòng)作。

　�。�

　　大班幼兒感受音樂的能力教強(qiáng)，對音樂的節(jié)奏把握的也比較的快，用節(jié)

　　奏開帶動(dòng)幼兒鍛煉，既可以讓幼兒用肢體動(dòng)作來感受節(jié)奏，又可以通過節(jié)

　　奏來促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　�。�

　　教師：在活動(dòng)中教師對能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

　�。�

　　2

　�。�

　　、嘗試兩兩合作跳

　　教師：播放音樂，現(xiàn)在請小動(dòng)物們?nèi)フ乙粋�(gè)好朋友跳一跳。

　�。ㄍㄟ^第一次的感知，

　　幼兒能夠基本能夠把動(dòng)作和節(jié)奏有機(jī)的協(xié)調(diào)在一起，

　　大班幼兒的合作意識很強(qiáng)，通過兩人合作可以將幼兒合作能力進(jìn)一步提高

　　同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng)新上得到一個(gè)再提高）

　�。�

　　3

　�。�

　　、集體合作，進(jìn)行大圓跳

　�。ㄍㄟ^多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng)新的跳法，

　　體驗(yàn)成功）

　　教師：與幼兒商量朝一個(gè)方向，在老師的歌聲中嘗試跳；

　�。ɑ顒�(dòng)的高潮將是通過集體活動(dòng)來體驗(yàn)樂趣，在這里幼兒集體合作，共同

　　商量，才能體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性

　　）

　　教師：播放音樂一起來跳舞。

　　（可以鼓勵(lì)幼兒邊唱邊跳）

　　玩的開心還可以請周圍的老師也加入到舞蹈中來。

　　三、結(jié)束部分

　　聽音樂做放松動(dòng)作