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活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲《小熊請(qǐng)客》

游戲的產(chǎn)生：

孩子們聽(tīng)了小熊請(qǐng)客的故事，對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開(kāi)展了一系列的表演游戲。

游戲總目標(biāo)：

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

4、養(yǎng)成游戲過(guò)程中與同伴友好合作的習(xí)慣。

5、會(huì)簡(jiǎn)單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出自己對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。

第一階段：

游戲核心目標(biāo)：

學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

親子活動(dòng)

1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。

區(qū)域活動(dòng)：

聊天吧：講故事《小熊請(qǐng)客》

手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。

明星工廠：聽(tīng)音樂(lè)表演故事。

第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、回憶故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？小熊請(qǐng)哪些朋友到家做客？它為什么不請(qǐng)狐貍？狐貍來(lái)到小熊家它做些什么？小熊它們是怎么對(duì)付狐貍的？

2、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？

4、分組制作：

服飾組：a、服裝組 b、面具組 c、頭飾組

場(chǎng)景組：a、表演道具組 b、表演場(chǎng)景組

5、整理制作的材料：

引導(dǎo)孩子按用途歸類(lèi)放在指定的箱子里。

第一次游戲的觀察與推進(jìn)：

觀察：在游戲中，孩子們?cè)谑煜す适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時(shí)需要布置哪些場(chǎng)景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計(jì)劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場(chǎng)景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。

推進(jìn)：下次游戲?qū)�把重點(diǎn)放在孩子的表演上。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過(guò)要會(huì)運(yùn)用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

親子活動(dòng)：

請(qǐng)爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。

區(qū)域活動(dòng)：

手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。

明星工廠：服裝表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的服裝、道具

第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、了解同伴們制作的道具：

請(qǐng)上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。

2、幼兒自由分組表演

要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)

4、再次分組表演

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

5、游戲評(píng)價(jià)：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

第二次游戲的觀察與推進(jìn)：

觀察：在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來(lái)打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會(huì)根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動(dòng)。

推進(jìn)：下次游戲?qū)�把重點(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動(dòng)些。

第二階段：

游戲的核心目標(biāo)：

1、喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開(kāi)展游戲。

3、能與同伴互相配合學(xué)會(huì)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

第一次游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

區(qū)域活動(dòng)：

手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具

第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。

2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3）、滿(mǎn)足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。

第一次游戲的觀察與推進(jìn)：

觀察：孩子們對(duì)對(duì)話(huà)和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑�，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動(dòng)物。

推進(jìn)：在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問(wèn)題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃�一角色�?o:p>

第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。

區(qū)域活動(dòng)：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料

第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有那些不足）

請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

（2）你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片里有沒(méi)有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)呢？有什么用處？

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。

3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。

（2）在游戲中，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

（3）自然地說(shuō)對(duì)話(huà)，用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。

4、游戲評(píng)價(jià)

第二次游戲的觀察與推進(jìn)：

觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。

推進(jìn)：下次游戲我將和孩子交流討論如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。

區(qū)域活動(dòng)：

手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料

第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師和幼兒共同對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行回顧，針對(duì)游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)

1）、鼓勵(lì)

2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色，如：狐貍對(duì)三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情等。

3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛(ài)惜游戲材料。

4、結(jié)束、評(píng)價(jià)：

1）、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。

第三次游戲的觀察與推進(jìn)：

觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。

推進(jìn)：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請(qǐng)更多的朋友來(lái)做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

第三階段：

游戲核心目標(biāo)：

在原

第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

區(qū)域活動(dòng)：

手工作坊：制作新的道具和服飾。

第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、啟發(fā)幼兒對(duì)情節(jié)加以想象：

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍？（請(qǐng)幼兒之間相互說(shuō)說(shuō)自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。

2制定游戲規(guī)則及要求：

1）、新增的情節(jié)表演時(shí)，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。

2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：

1）、教師鼓勵(lì)

2）、指導(dǎo)幼兒改進(jìn)新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。

3）、提醒個(gè)別幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，愛(ài)護(hù)游戲材料。

4、結(jié)束、評(píng)價(jià)：

請(qǐng)表演水平高、有創(chuàng)意的小組進(jìn)行示范表演，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒的表演技能。

第一次游戲觀察與推進(jìn)：

觀察推進(jìn)：在游戲中官曉靜問(wèn)：“老師，我們能不能在表演時(shí)加一點(diǎn)音樂(lè)和好聽(tīng)的聲音，就象演電影一樣�！焙⒆拥酿I這番話(huà)啟發(fā)了我，為故事配樂(lè)這是一個(gè)很好的游戲與音樂(lè)整合，于是我就順著孩子的思路推進(jìn)到下一階段游戲?yàn)橛螒蚺錁?lè)。在下一次游戲中我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：要選什么樣的音樂(lè)為表演配伴奏，怎樣伴奏？

第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

親子活動(dòng)：

請(qǐng)爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂(lè)或著什么聲響。

區(qū)域活動(dòng)：

聊天吧：討論“要選什么樣的音樂(lè)為表演配伴奏，怎樣伴奏？”

明星工廠：欣賞故事中需要的音樂(lè)或聲響。

第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)；

1）重點(diǎn)關(guān)注幼兒為故事配樂(lè)的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂(lè)。

2）鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)音樂(lè)感受大膽的通過(guò)動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。

3、師幼討論配樂(lè)表演的效果及需要改進(jìn)的地方。

第二次游戲的觀察與推進(jìn)：

觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時(shí)個(gè)別孩子亂敲樂(lè)器配音很吵雜顯得很亂。

推進(jìn)：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的地方播放音樂(lè)和選擇樂(lè)器伴奏，并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機(jī)和播放音樂(lè)。

第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

探索活動(dòng)：錄音機(jī)的使用和音樂(lè)播放的方法。

第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、交流錄音機(jī)的使用和音樂(lè)播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂(lè)和樂(lè)器為表演配伴奏。

2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：

2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。

3、評(píng)價(jià)。

游戲小結(jié)：

在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是多元的。通過(guò)整合多種教育內(nèi)容、各種活動(dòng)的方式，不僅使孩子們獲得的設(shè)計(jì)、制作服裝和道具的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)運(yùn)用各種動(dòng)作表情體驗(yàn)角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時(shí)爸爸媽媽對(duì)我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，也提升了家長(zhǎng)對(duì)我們活動(dòng)參與的積極性。