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　　設(shè)計(jì)思路：

　　我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎？

　　好，讓我們行動(dòng)起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。

　　活動(dòng)區(qū)設(shè)置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

　　（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等

　　2、巧手屋

　　材料投放：（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

　�。�2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

　　3、創(chuàng)意屋

　　材料投放：（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料

　　4、音樂屋

　　材料投放：（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。

　　（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等

　　5、智慧屋

　　材料投放：（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。

　　（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過冬”所需的操作材料。

　　6、聰明屋

　　材料投放：（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。

　�。�2）門牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等

　　7、休閑屋

　　材料投放：（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

　�。�2）撲克牌兩副

　　（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　師：我們的動(dòng)物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？

　　幼：是......

　　師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的？

　　幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）

　　師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。

　　師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？

　　幼：是我們。

　　師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？

　　幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。

　　師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？

　�。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記）

　　師：對(duì)呀，怎么沒有標(biāo)記呢？那么在下一次的活動(dòng)中，我們別忘了給這些房子做上標(biāo)記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展�；顒�(dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲——送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過于著急，沒有講深講透。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/453789.html

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