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　　活動(dòng)目標(biāo)：、1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象，知道物體下落速度有快有慢有及軌跡有直線和曲線之分。

　　2、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，并初步了解其原因3、樂(lè)于參加探索活動(dòng)，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、羽毛、同樣大紙片、塑料袋、夾子、沙包、紙球、各種小型玩具、繩等。

　　2、16k的紙人手兩張；記錄紙和筆3、阻力娃娃的圖片和降落傘的圖片，"妙妙科技園"場(chǎng)景三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�起幼兒興趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"妙妙科技園"小朋友，歡迎你們來(lái)到"妙妙科技園"（二）出示活動(dòng)準(zhǔn)備，幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)物體會(huì)下落的特征。

　　1、"妙妙科技園"里許多好玩的東西，請(qǐng)你們每人找一件喜歡的東西，把它往上拋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索）2、你剛才拋的是什么？它怎么樣了？

　　3、為什么這些東西最后都掉下來(lái)了？

　　小結(jié)：我們的地球有吸引力，把這些東西都吸下來(lái)了。這是偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的。

　　4、你還知道我們生活中有哪些東西是又快又直的落下來(lái)，哪些東西是又慢又彎彎曲曲的落下來(lái)？

　�。ㄈ�）繼續(xù)探索，感知不同物體下落的不同形態(tài)。

　　請(qǐng)你再去玩玩，仔細(xì)看看這些東西掉下來(lái)時(shí)是怎樣的？

　　小結(jié)：這些東西掉下來(lái)時(shí)有的快，有的慢，有的直直的，有的是彎彎曲曲的，這說(shuō)明不同的物體它掉下來(lái)的速度和路線都是不一樣的。

　�。ㄋ模┨剿魍�一物體改變形狀前后其下落時(shí)軌跡、速度的不同及了解初步原因。

　　1、出示兩張16k的紙，它們?cè)谕�一個(gè)高度同時(shí)往下落 ，讓幼兒猜測(cè)誰(shuí)先到地？下落的路線是怎樣的？

　　2、教師演示，幼兒觀察，得出結(jié)論。（基本上是同時(shí)落地的，下落的路線不是很直）將下落的路線用圖表示。

　　3、你有什么辦法可以使它們?cè)谝粯痈叩牡胤讲煌瑫r(shí)落地？（幼兒討論后自由探索）4、你想了個(gè)什么辦法使他們?cè)谝粯痈叩牡胤讲煌瑫r(shí)落地，它們掉下來(lái)時(shí)路線發(fā)生了什么變化？（教師記錄路線情況）5、這是為什么？（出示圖示，講解原因）（因?yàn)榭諝饫锩娲嬖谥�阻力，就像這些箭頭娃娃一樣，我們是看不見(jiàn)的。 當(dāng)它們掉下來(lái)時(shí)，揉成團(tuán)的紙很小，只有一個(gè)阻力娃娃擋住它，所以紙團(tuán)下降的速度快，路線比較直；而紙較大有三個(gè)阻力娃娃擋住它，所以這張紙下降速度慢，路線也不是很直）（五）出示降落傘的圖片，了解降落傘降落的原理人們根據(jù)這個(gè)道理，發(fā)明了降落傘。如果沒(méi)有降落傘，跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下時(shí)，會(huì)很快掉下來(lái)，會(huì)怎樣呢？他打開降落傘后，好多阻力娃娃擋住他，他就慢慢地飄下來(lái)，就會(huì)安全地落地。

　　（六）活動(dòng)結(jié)束你們?cè)诿蠲羁萍紙@里玩得開心嗎？那下一次我再請(qǐng)你們來(lái)這里來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　為了很好地開展本次活動(dòng)，課前我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備：各種紙，羽毛、球、沙包等。并把這些材料進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，預(yù)先得出一些結(jié)論。

　　活動(dòng)開始了，首先我沒(méi)有給幼兒提出過(guò)多的要求，只是給幼兒提供一個(gè)輕松自由的探索環(huán)境，便于幼兒能自由的嘗試，在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒選擇了自己喜歡的東西把它往上拋，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)物體的下落十分感興趣，能積極動(dòng)手試驗(yàn)，仔細(xì)觀察，獲取知識(shí)。接著我和幼兒共同驗(yàn)證他們自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)看羽毛和拋起的紙球下落發(fā)現(xiàn)物體無(wú)論拋多高總要落下來(lái)。緊接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒再次探索，看看各種物體往上拋落下來(lái)是什么樣子的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)時(shí)速度有快有慢，落下的軌跡有直線和曲線之分。面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我又給幼兒提供了第三次嘗試機(jī)會(huì)：通過(guò)把兩張形狀大小一樣的紙，放在同一個(gè)高度同時(shí)松手，看看哪張紙先落下來(lái)，落下來(lái)的軌跡是什么樣子的，然后又啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想想有什么辦法讓兩張一樣的紙?jiān)谕�一高度不同時(shí)落地，落下來(lái)的軌跡又是什么樣子的，此時(shí)幼兒的探索興趣更加高漲，都積極地參與到了活動(dòng)中，仔細(xì)地實(shí)驗(yàn)著、觀察著。最后我和幼兒把他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，讓幼兒更加清楚地了解到同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我感覺(jué)科學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，幼兒知識(shí)的掌握，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才會(huì)更容易理解，更記得牢。