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一、活動(dòng)背景 胡說(shuō)歌是一首貼切主題《開(kāi)心一刻》的歌曲，音域較短，旋律輕快，歌詞簡(jiǎn)單，圍繞一句胡說(shuō)的話而展開(kāi)。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，也感受胡說(shuō)的歌是如此的有趣、可笑。并發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)和想象力，繼續(xù)仿編，成為一首屬于自己的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我借助“襪子”、“小朋友的頭(你)”、“耳朵”這三樣歌曲中的主要元素進(jìn)行教學(xué)。按照歌詞里的重點(diǎn)詞，排列出不同的順序和歌曲。

二、課堂片段及反思

(一)感受歌曲旋律，知道歌曲名稱(chēng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣

1、出示一只襪子，這是什么?襪子穿在哪里呢?

2、教師拎著一只襪子走到幼兒面前，有節(jié)奏的念：你把襪子穿在耳朵上嗎?襪子穿在你的耳朵上嗎?幼兒搖頭說(shuō)“不是”。

3、對(duì)呀，襪子穿在耳朵上是胡說(shuō)，是不可能的。老師把襪子穿在耳朵上編成了一首《胡說(shuō)歌》。

（效果分析：襪子一出示，孩子們就哈哈大笑。他們一定在想：襪子怎么會(huì)出現(xiàn)在教室里呢?這是可笑!對(duì)呀，這正是這個(gè)主題的目標(biāo)：笑。當(dāng)我拎著襪子走到孩子面前念著歌詞時(shí)，孩子們很配合，都搖著手說(shuō)：“不是，不可能……”于是，很自然地就過(guò)渡到了歌曲的題目《胡說(shuō)歌》）

（二）看圖譜，學(xué)唱歌曲

1、教師自彈自唱《胡說(shuō)歌》。要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲中的句子，完整地表述出來(lái)。

2、根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。

①

②

③

④

⑤

（效果反思：在完整聽(tīng)過(guò)一遍演唱之后，孩子們對(duì)歌曲已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解。整首歌曲的歌詞大意都是圍繞“你把襪子穿在耳朵上嗎”展開(kāi)的，只不過(guò)主語(yǔ)、賓語(yǔ)的順序調(diào)換罷了。于是通過(guò)看上述的圖譜，孩子對(duì)這五句歌詞的理解和記憶就快多了。）

3、教師清唱，幼兒跟唱。

4、教師范唱歌曲，幼兒在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的動(dòng)作。

（效果反思：第一、三、五句歌詞的最后一個(gè)小節(jié)都是四拍，在最后一拍里加上一個(gè)“不是”，既給歌曲增添了色彩，又讓孩子有了表演的機(jī)會(huì)。）

5、分角色演唱：

①男生唱歌詞，女生念“不是”

②女生唱歌詞，男生念“不是”

6、引導(dǎo)幼兒唱出滑稽、好笑的感受

（效果反思：通過(guò)分角色的演唱，不管是男生還是女生都有機(jī)會(huì)表演和演唱。讓孩子們每一個(gè)人都在潛移默化中學(xué)會(huì)了這首歌曲。）

（三）仿編歌詞并演唱

1、引導(dǎo)幼兒編唱不合理的穿戴，出示手套、鍋蓋、帽子等。把襪子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情，誰(shuí)能把手套、鍋蓋、帽子編進(jìn)歌里

2、替換圖譜上的“襪子”、“耳朵”進(jìn)行表演

3、編唱不合理的事情，如“你的鼻子有來(lái)唱歌嗎?”

4、可以請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶上動(dòng)作進(jìn)行邊唱邊表演

(效果反思：在理解和會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌曲是一個(gè)創(chuàng)新，又是一個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)出示的道具，讓孩子們發(fā)揮想象，編出胡說(shuō)的歌詞。有的孩子很會(huì)編：你把鞋子穿在手上嗎?你把手套戴在腳上嗎?你把鍋蓋蓋在頭上嗎?類(lèi)似的把……戴在(穿在)的歌詞，引發(fā)了孩子們的笑聲。最后，再根據(jù)歌詞加上了動(dòng)作，歌表演就更加精彩了。)

三、教學(xué)反思

這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，我改變了通俗的教學(xué)策略，將有圖有曲的圖譜改裝成了只有圖，且是關(guān)鍵圖形的圖譜。從學(xué)習(xí)效果和興趣來(lái)看，孩子們學(xué)得津津樂(lè)道，興趣十足。整首歌是一個(gè)提問(wèn)的方式呈現(xiàn)的，讓用孩子們一問(wèn)一答的方式來(lái)演繹，教學(xué)效果十分突出。孩子們一邊唱，一邊笑，充分體現(xiàn)了這個(gè)主題《開(kāi)心一刻》的目標(biāo)。但是，《胡說(shuō)歌》歌詞相似，音樂(lè)節(jié)奏、旋律較復(fù)雜。在孩子學(xué)習(xí)的部分里，我沒(méi)有把節(jié)拍提出來(lái)單獨(dú)講解。以至于在有些小節(jié)里孩子們唱的拍數(shù)不準(zhǔn)，回答“不是”在節(jié)奏也有點(diǎn)誤差。在歌詞改編環(huán)節(jié)，孩子們可能是受原本歌詞的影響，都喜歡創(chuàng)編“某某衣服穿(戴)在身體的某個(gè)部位”。沒(méi)有特別好的創(chuàng)新。我自己也沒(méi)有做好引導(dǎo)，應(yīng)該讓孩子們往新穎的地方思考和想象。
《我是橡皮泥》的目標(biāo)是：1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)周?chē)�環(huán)境中的各種事物，提高身體的表達(dá)能力。2、發(fā)展對(duì)空間、形狀的感知�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)：你們喜歡玩彩泥嗎？彩泥有什么特點(diǎn)？引出了彩泥，知道了彩泥的特點(diǎn)。通過(guò)我們都是一塊軟軟的彩泥，能隨意塑造成各種各樣的形狀，他們根據(jù)自己的理解和想象塑造出各種東西。如：身體站立，兩只胳膊伸過(guò)頭頂，兩手相交在頭上的上方，形成一個(gè)半圓形樹(shù)冠，塑造出一棵大樹(shù)。趴在地上，弓起身子，變成一座橋等等。在第二次的塑造時(shí)，我提出了要求，要兩兩合作，模仿一樣?xùn)|西，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同表現(xiàn)出它們的工作的情況。如：一個(gè)小朋友弓著身子做洞，另一個(gè)做蛇游進(jìn)去。最后環(huán)節(jié)中，進(jìn)行“逛超市”的游戲，請(qǐng)兩個(gè)幼兒做顧客，其他幼兒做超市里的貨物，以較快的速度擺好一件物品的造型，保持不動(dòng)，讓顧客來(lái)詢問(wèn)、挑選，要盡可能讓顧客挑走�；顒�(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動(dòng)作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。幼兒通過(guò)想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
大班藝術(shù)（音樂(lè)）活動(dòng)《和星星跳舞》主要是讓幼兒學(xué)唱歌曲，根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并能與同伴合作表演邀請(qǐng)舞。在活動(dòng)中，感受向往星空，飛向天空的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在和星星跳舞的快樂(lè)思緒中，能夠看到孩子們的快樂(lè)，我覺(jué)得真開(kāi)心。但在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面考慮地還不是很周到，進(jìn)行了反思與總結(jié)后，我想在下一次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有更大的突破。

活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了和孩子們的談話：“你想和天上的星星跳個(gè)舞嗎？如果你是一顆小星星，你在天空是怎么樣的？”接著孩子們的回答我進(jìn)行了小結(jié)并引入到歌曲《和星星跳舞》中。這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得幼兒對(duì)第二句和第三句歌詞掌握地有些不太好，所以在后來(lái)的“唱”中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)有些欠缺，教師在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識(shí)歌曲的時(shí)候，如果加入圖譜，更進(jìn)一步細(xì)化，以便小朋友們對(duì)歌詞的理解，這樣效果會(huì)更好一些。

在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。首先請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演小星星，由我彈鋼琴，幼兒自由地為歌曲創(chuàng)遍各個(gè)動(dòng)作，接著請(qǐng)個(gè)別小朋友上前來(lái)嘗試創(chuàng)編，再請(qǐng)其他的小朋友把這幾個(gè)好看的動(dòng)作一起跟著學(xué)一學(xué)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得小朋友們的參與性很強(qiáng)，積極性很高，唯一美中不足的就是小朋友們的動(dòng)作較單一，于是我進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)小朋友們大膽、自信的表現(xiàn)自己所創(chuàng)編的動(dòng)作。目標(biāo)的后半部份幼兒是通過(guò)合作游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)的，幼兒也非常樂(lè)意參加邀請(qǐng)舞的表演活動(dòng)。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/426666.html

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