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一、 主題產(chǎn)生：幼兒園是孩子們的又一個“家”，新學期開始了，我園的新教學樓正在建造中，孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中，我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊，是幼兒最熟悉不過了,對他們來說有著豐富的感性經(jīng)驗�！毒V要》指出：“引導幼兒對身邊事物的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我們利用周圍的資源，豐富幼兒對樓房特征的認識，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具，從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。因此，根據(jù)孩子們的興趣，我們生成了新的活動——我“家”蓋起新樓房。

二、主題目標：

1、充分挖掘家庭資源，通過資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的，初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的認識。

2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具，激發(fā)對建筑工人的感激之情。。

3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語言表達自己的設計方案，學習用各種線條與色彩設計樓房。

三、主題反思：

主題活動《我“家”蓋起新樓房》，在這個主題開展的過程中，我們與幼兒是在活動中不斷實踐、參訪、觀察、思考和互動的交流中完成的，是我們與幼兒共同探索研究、共同成長、共同學習的過程。

1、我們充分利用了家庭資源，為幼兒的活動提供了更多的真實情景，如：帶幼兒參觀各種房屋，使幼兒在主動參與、真實的體驗中獲得了經(jīng)驗。在活動二“各種各樣的樓房”中，孩子和家長一起收集各種樓房圖片，家長的參與使我們越來越感覺到，在主題教學中，萬萬不可忽視家長這一重要角色，把他們真誠地納入到我們的課程中，共同為幼兒的教育服務。發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富，為了一個問題，“什么是框架式結(jié)構(gòu)？框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎？”幼兒和他的父母們會上網(wǎng)查詢資料，會到實地調(diào)查。在尋找和獲取信息的過程中，他們得到的不僅僅是科學知識，更是一種自我學習的能力和不斷探索的精神。

根據(jù)大班小朋友的認知水平，我們引導幼兒通過參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征，如何建造，又通過自己動手設設計樓房，進一步加深了對樓房結(jié)構(gòu)的認識。由于這個活動是以孩子的興趣和愿望為切入點，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時調(diào)整活動的方向，同時賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自由探索直至解決問題的機會。在解決問題的過程中，孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展�；顒蛹ぐl(fā)起了幼兒熱愛生活、探索生活秘密的熱情，可以說，幼兒的興趣與活動的順利開展是密不可分的。

2、在本次主題活動中，幼兒遇到的各種問題，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調(diào)查及與同伴的互動中獲取的；活動開展的過程中，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn)，這種能力的獲得對幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動中，我們創(chuàng)造這樣的機會培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎。
活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子學會了許多，他們學會了交流，學會了信息共享，它使原來個人所有的經(jīng)驗成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問題時的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動中被最大程度的挖掘出來時，不由的使我們慢慢走進孩子的內(nèi)心世界，被孩子的探索精神所打動。同時也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗與方法，讓幼兒與教師的心貼的更近了。

3、在這個主題開展過程中，我們對幼兒的活動過程，利用文字、照片等形式進行了詳細的記錄，以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會到教育是沒有固定模式的，只有根據(jù)孩子實際情況不斷地反思課程的實施，才能使教育取得更好的效果。

活動雖然已結(jié)束，孩子的每一次發(fā)現(xiàn)，每一個智慧的閃光點都深深的印刻在我們的心里。


主題活動教案：科學活動：《各種各樣的樓房》

衛(wèi)輝市幼兒園 大四班 陳豫華 劉嬌 張新翠 2011年9月

設計意圖：

《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物的特點產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”因此，活動的設計一定要來源于生活，我們和幼兒通過觀察周圍的樓房、收集各種樓房圖片以及布置展覽，豐富對樓房特征的認識；多媒體課件幫助幼兒認識更多的樓房�；顒又校�老師既是引導者，又是合作者，師生共同分享、交流對樓房的認識。

一、 活動目標：

1、對豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣，用語言大膽地講述自己的感受。

2、初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的認識。

二、活動重點：

初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的認識。

三、活動難點：

了解各種樓房的風格與特點，

四、活動準備：

1. 知識準備：日常觀看周圍的樓房。

2. 物質(zhì)準備：幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。

五、 活動過程：

（一）開始部分：　

幼兒自由觀看樓房圖片展覽。

老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結(jié)構(gòu)等。

（二）基本部分：

1、提問：你最喜歡哪座樓房？為什么？

2、集體觀看介紹樓房的課件：《美麗的樓房》

3、提問：討論樓房由什么組成？

找一找樓房藏著什么圖形？如：房身像長方形。

4、討論：樓房的分類。

5、教師小結(jié)：商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等

（三）延伸活動：
請幼兒收集更多的樓房資料，供幼兒進一步交流。



活動反思：

對于本次活動，我們落腳點是擴展幼兒知識面，體驗與同伴交流的樂趣。從組織形式看，我們充分利用了家庭資源，讓幼兒和家長一起收集資料、圖片，在找找、看看、講講的活動中獲得了發(fā)展。從教師的定位看，我們更多的是充當了支持者、引導者�；顒又校�我們利用課件《美麗的樓房》，讓幼兒邊觀看邊認識樓房，幼兒看得聚精會神，興趣可大了，邊看邊說樓房像什么形狀，樓房有什么。通過活動，孩子們對于各種樓房的風格、特點及用途有了更深入地認識。



社會活動：《建筑工人》

衛(wèi)輝市幼兒園 大四班 陳豫華 劉嬌 張新翠 2011年9月

設計意圖：

高大的樓房哪里來？雄偉的建筑哪里來？都是那些了不起的建筑師設計建造的。我園的樓房正在建造，孩子們每天都看到它的的變化，這都是建筑工人的功勞，怎樣引導孩子去認識、感受建筑工人這個行業(yè)，是我們本次活動的出發(fā)點。活動中，我們將引導幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手，認識他們使用的建筑工具，從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。

二、 活動目標：

1、激發(fā)對建筑工人的感激之情。

2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具。

二、活動重點：

了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具。

三、活動難點：

了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認識大型建筑工具。

四、活動準備：

1. 知識準備：日常觀看蓋樓房。

2. 物質(zhì)準備：工地上施工圖片。

五、 活動過程：

（一）開始部分：　

談話，導入活動

“我們幼兒園正在蓋樓房，建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起來看看建筑工人是怎樣建造樓房的。”

（二）基本部分：

1、觀察有安全網(wǎng)、掛著警示牌工地場景的圖片。

提問：從這幅圖上看到了什么？（高高的房子外層包著安全網(wǎng)，還拉著紅色的橫幅）

安全網(wǎng)有什么作用？（有了安全網(wǎng)，就可以防止砸傷、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全）

警示牌告訴大家什么？（警示牌提醒大家注意安全）

2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。

提問：這些建筑工具的名稱叫什么？

它們分別有什么本領呢？（塔吊可以搬運很重的東西到很高的地方；攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊；翻斗車便于搬運沙石、磚塊等建筑材料）

3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。

提問：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻）

4、感受建筑工人的辛苦勞動 。

工地是建筑工人每天上班的地方，你覺得建筑工人辛苦嗎？

小結(jié)：建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活。

（三）結(jié)束活動：
讓我們一起到工地，站在安全網(wǎng)外對建筑工人說：“謝謝你們，你們辛苦

了！”

活動反思：

對于生活中一些常見的事物，孩子們其實是非常感興趣的，因為他們有著比成人更強的求知欲，正在建造的樓房就在我們身邊，孩子們每天都在好奇地觀察，這時我們充當支持者，滿足幼兒的求知欲，和他們一起來討論，一起來認知。只有當教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點，并能適時適宜、機智巧妙地激發(fā)、引導幼兒對周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，教師的教育目標與幼兒的興趣一致，并充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，那么，我們的活動才能達到理想的效果。



藝術(shù)活動：繪畫《小小樓房設計師》

衛(wèi)輝市幼兒園 大四班 陳豫華 劉嬌 張新翠 2011年9月



設計意圖：

活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經(jīng)驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這次活動中，我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設計樓房的樂趣。

三、 活動目標：

1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語言表達自己的設計方案。

2、學習用各種線條與色彩設計樓房。

二、活動重點：

學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。

三、活動難點：

大膽地用語言表達自己的設計方案。

四、活動準備：

1. 知識準備：日常觀看各種樓房。

2. 物質(zhì)準備：樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。

五、活動過程：

（一）開始部分：　

師生共同欣賞樓房圖片

（二）基本部分：

1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu)，感受樓房的藝術(shù)美。

2、引起興趣。

“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎？”“你想設計什么樣的樓房？”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。（自由討論；個別發(fā)言）

3、交代設計要求

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風格的樓房。

4、幼兒進行創(chuàng)作，老師指導。

（三）結(jié)束活動：

小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房，并作介紹。


活動反思：

孩子們在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務放到孩子的身上，學習的內(nèi)容就成了孩子的需要，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫，變被動學習為主動學習，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計。使孩子擁有了自己的個人觀點，作品具有自己的獨特之處。

多彩的秋天主題活動：動物法庭
創(chuàng)意策劃方案：特色班本兒童博物館

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/287112.html

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