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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：用幾何圖形拼圖

導(dǎo)讀：用圖形組合拼出不同景物，是訓(xùn)練4歲左右幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、想象能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力的綜合培養(yǎng)。運(yùn)用平面而簡(jiǎn)單的圖形在桌面上任意拼出景物，是對(duì)幼兒空間概念初步形成的萌芽期，圖形構(gòu)成的畫面涉及到線條構(gòu)成、色彩配置等，是幼兒時(shí)期對(duì)美的創(chuàng)作感知和自我欣賞的享受，是幼兒時(shí)期對(duì)幾何形體了解所必須具備的知識(shí)能力。

這是我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園31班（中班），進(jìn)行《用幾何圖形拼圖》的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)用幾何圖形拼出各種景物，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和觀察力、記憶力，以及動(dòng)手操作的能力。

2.能將所拼景物按圖形分類，并能回答用了什么圖形、什么顏色拼出的景物，以及所用圖形的數(shù)量。3.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系（如2個(gè)小直角三角形可拼成1個(gè)大三角形或正方形）。

3.學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將幼兒用書第一頁(yè)的幾何圖形卡片，事先剪下裝到自作的小袋子里。

2.教師準(zhǔn)備好用幾何圖形拼出的房子和景物。（三角形、圓形、半圓、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等）

3.小豬手偶一個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、老師展示用各種圖形拼出的房子，訓(xùn)練幼兒的觀察能力，讓幼兒養(yǎng)成用完整句回答問(wèn)題的習(xí)慣。

（1）老師用神秘的表情和語(yǔ)氣帶幼兒進(jìn)入游戲活動(dòng)中。園長(zhǎng)媽媽今天帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示手偶小豬）小豬寶寶聽說(shuō)咱們?nèi)f嬰曙光幼兒園31班的小朋友非常聰明，所以，它就請(qǐng)我們看看它用幾何圖形設(shè)計(jì)的房子。

提問(wèn)：小豬的房子都用了什么圖形拼出來(lái)的呀？（幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察，老師問(wèn)幼兒答，一定用完整句回答）小豬家的屋頂、墻面、門窗是用的什么形狀？（屋頂是用的三角形，面墻是用的梯形的，墻面上的門是長(zhǎng)方形的，門上的窗戶是一個(gè)半圓形的，兩個(gè)窗戶是正方形的）。小豬的房子一共有幾個(gè)三角形？（4個(gè)）

圖片

（2）請(qǐng)幼兒小結(jié)：

豬媽媽問(wèn)：小豬寶寶設(shè)計(jì)的房子，都用了那些圖形？用了什么顏色？（幼兒學(xué)會(huì)用完整句回答問(wèn)題，如：房頂是用的三角形）

（3）幼兒自由操作拼圖設(shè)計(jì)房子，老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒拼出不一樣的房子（老師表?yè)P(yáng)又快又好的幼兒，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出用了什么圖形？有幾種？什么顏色？）。

2、出示第二張組合景物的圖形（幼兒學(xué)會(huì)用圖形組合）。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)31班的小朋友再看看小豬的第二張?jiān)O(shè)計(jì)圖。

提問(wèn)：這張圖上有哪些景物？（幼兒觀察并用完整句回答）房子用了什么顏色？用了哪些圖形呢？（幼兒用完整句回答問(wèn)題，）？各種顏色和圖形是多少呢?（樹、云、花、草、小鳥、太陽(yáng)等，幼兒幫著數(shù)有幾個(gè)圖形）

（2)提問(wèn)：這張?jiān)O(shè)計(jì)圖上有什么？房子用了什么圖形？樹用了什么圖形？花用了什么圖形？草用了什么圖形？小鳥是用什么圖形拼出的？太陽(yáng)用了什么圖形？云彩是用什么圖形拼出的等。

3.激發(fā)幼兒的興趣及創(chuàng)作欲望，讓幼兒用圖形自由組合設(shè)計(jì)。幼兒能創(chuàng)作出不同的房子和其他景物。老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合物體中用多種形狀拼出的物體，（訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維）。

四、活動(dòng)小結(jié)：請(qǐng)幼兒自己分享（用了哪些圖形？拼出的是什么?有什么顏色等）。

五、活動(dòng)延伸：

作業(yè)：親子互動(dòng)（將剪好的圖形給幼兒帶回家），家長(zhǎng)帶幼兒一起找一找有哪些物品象幾何圖形？再和孩子一道用圖形拼一拼、畫一畫，組成一幅完整的幾何圖畫，拍成照片發(fā)到班級(jí)微信群。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1336054.html

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