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小班情景閱讀《報(bào)紙上的洞》教案
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
丑小兔喜歡趴在窗口看風(fēng)景，但又很害羞，遇上過路的人就會(huì)躲起來。蘋果豬給丑小兔一張報(bào)紙，

報(bào)紙上有個(gè)小洞，丑小兔可以透過洞洞，看來來往往的人，別人卻看不見報(bào)紙后面的丑小兔。但是

，報(bào)紙上的洞洞一天天大起來，丑小兔會(huì)怎么樣呢?她會(huì)像蘋果豬那樣熱情地跟過路人打招呼、說上

幾句嗎?
(二)主題分析
故事中的丑小兔可愛又膽小，她對(duì)外面的事物充滿好奇，渴望朋友但又膽小害怕缺乏自信。這

和小班幼兒的年齡特點(diǎn)極其相似。本書以熱情的蘋果豬通過報(bào)紙上的洞洞幫助丑小兔改掉害羞的毛

病為主線，巧妙地通過報(bào)紙上洞洞的變化，一步步引領(lǐng)丑小兔從報(bào)紙后面走出來，大膽與人交往。

通過丑小兔的心理變化，故事告訴我們：只要大膽接納別人，一切都沒有什么可怕的。
(三)情節(jié)分析
故事從大報(bào)紙中間有一個(gè)小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高興的小動(dòng)物為對(duì)比開始，讓孩子

們猜想：報(bào)紙后面的眼睛是誰的?她在干什么?為什么她要用報(bào)紙遮住臉?隨著故事的進(jìn)展，報(bào)紙上的

洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也越來越大，最后透過報(bào)紙上的大洞洞終于看到丑小兔燦爛的笑臉

了。報(bào)紙上洞洞的變化和丑小兔的變化所引發(fā)的問題，對(duì)孩子們的交往與成長(zhǎng)也有很大的啟發(fā)。
(四)角色分析
故事的主人公是丑小兔，她膽小、內(nèi)向，怕與人交往。一開始讀者只能透過報(bào)紙上的洞洞看到丑小

兔膽怯的眼睛、緊張的表情。隨著報(bào)紙洞洞的變化，丑小兔的表情也越來越開心，最后丑小兔終于

露出了微笑的臉蛋。故事中另外一個(gè)角色——蘋果豬，他的大膽熱情和開始時(shí)膽小害羞的丑小兔是

一組鮮明的對(duì)比。故事開始蘋果豬熱情地與路人打招呼，丑小兔膽怯地藏在窗戶后面，最后丑小兔

也能微笑著面對(duì)路人。故事就在每個(gè)人的微笑中結(jié)束了。
(五)圖畫分析
1．畫面的色彩、構(gòu)圖和排列
整本圖畫書的畫面都以粉色調(diào)為主，讓人感覺溫馨，色彩與故事情感完美結(jié)合。此圖畫書構(gòu)圖簡(jiǎn)單

、清晰，主要人物突出，引領(lǐng)孩子的視線一下子就捕捉到了每頁主角的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)

和講述，符合小班年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事的第2～5面蘋果豬和丑小兔的表情是一組對(duì)比，教師可以引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。第1 O～1 7

面是故事的關(guān)鍵，可以引導(dǎo)幼兒觀察洞洞的變化和丑小兔的表情變化。
(六)語言分析
圖畫書中所用的句式比較簡(jiǎn)單，便于幼兒理解與記憶：“第一天，報(bào)紙上有個(gè)小
洞洞……第二天報(bào)紙上的洞洞比昨天的大一點(diǎn)了，第三天報(bào)紙上的洞洞又大了……”
對(duì)話和心理描述簡(jiǎn)單、直白，較適合小班年齡階段的幼兒。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．設(shè)計(jì)意圖
報(bào)紙平時(shí)都是大人用來閱讀的，今天的報(bào)紙上怎么有個(gè)洞洞?這個(gè)洞洞是用來干什么的?教師利

用孩子對(duì)洞洞的好奇，一步步引導(dǎo)他們閱讀繪本。從洞洞的漸漸變大并運(yùn)用游戲“猜猜我是誰”來

體驗(yàn)丑小兔躲在報(bào)紙后面看外面的感受，理解透過報(bào)紙上的小洞洞看外面，外面的人是看不到報(bào)紙

后面的人是誰的，從而真正理解蘋果豬的用意。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面
(2)知道只要勇敢、大膽，就會(huì)交到朋友。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
鼯圖畫書《報(bào)紙上的洞》和教學(xué)課件(ppt)
靜帶有大、小洞洞的報(bào)紙，小兔的操作排序材料
靜音樂，《找朋友》
3．活動(dòng)過程
(1)導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
出示帶有洞洞的報(bào)紙：
一看，這是什么?報(bào)紙上有什么?
一咦，報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢?這個(gè)洞洞是用來干什么的呢?
(2)欣賞、理解故事
一今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
①觀察第2～3面：
一這是蘋果豬，他在干什么呢?
一哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
②觀察第4～5面：
一這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，她是怎么做的?
這是為什么?
一蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
③觀察第6～7面：
一蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法?
一蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?
④觀察第1(I)面～結(jié)尾：
一報(bào)紙上的洞洞有什么變化?
一你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙嗎?為什么?
小結(jié)：透過報(bào)紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應(yīng)該不需要報(bào)紙了，
(3)專艮紙上的洞洞排排隊(duì)
一報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)

你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在

有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有

一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說：“我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交

朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病!”
(4)我們一起找朋友
一丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰?
一朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧! (邊唱歌邊找朋友)
小結(jié)：小朋友都很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們了解了《報(bào)紙上的洞》這本故事書中有一只丑小兔，她在好朋友蘋果

豬的幫助下，從報(bào)紙上的洞洞中認(rèn)識(shí)了很多朋友，由此克服了膽小害羞的性格，能大膽地與朋友交

往。原來，有朋友是很開心的，和好朋友一起游戲，一起分享快樂是一件非常高興的事情。因此，

活動(dòng)通過對(duì)故事的回顧和游戲，讓孩子明白：只要你大膽、勇敢，就能找到更多的朋友。但是對(duì)于

小班孩子來說，只明白道理是不夠的，還要讓他們勇敢地嘗試，體驗(yàn)大膽交朋友的快樂。因此本次

活動(dòng)立足于讓孩子嘗試、體驗(yàn)n
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解并回憶故事，敢于大膽地說出自己的想法。
(2)樂意參與游戲，體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《報(bào)紙上的洞》和教學(xué)課件(PPT)
帶有大洞洞的報(bào)．紙和兩位大班小朋友
4．活動(dòng)過程
(1)活動(dòng)導(dǎo)入
①出示“丑小兔的照片”：
一這是誰?你們還認(rèn)識(shí)她嗎?
一這是一只什么樣的丑小兔?丑小兔有沒有好朋友?
一丑小兔是怎樣找到好朋友的呢?
②回憶故事：
一丑一j_兔是怎樣找到好朋友的呢?我們?cè)賮砜匆豢础?請(qǐng)幼兒一起念故事的名稱，再跟著教師，

一頁一頁地翻看故事)
一丑小兔躲在洞洞后面想些什么?
小結(jié)：丑小兔不斷地在心里告訴自己：大膽一點(diǎn)，和朋友在一起是很開心的。
(2)游戲：報(bào)紙后面的朋友
一今天老師這里也有一張報(bào)紙，這張報(bào)紙上也有一個(gè)洞洞，報(bào)紙后面也躲了一個(gè)小朋友，你能猜出

他是誰嗎?
游戲“猜猜我是誰”。
一報(bào)紙后面的小朋友只在洞洞里露出一只眼睛或一只手，或身體的其他部位，讓其他小朋友猜猜是

誰。
一你愿意和報(bào)紙后面的小朋友做朋友嗎?為什么?
小結(jié)：原來要找到更多的朋友，就要大膽地說出來。你們想認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎?
(三)活動(dòng)拓展
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果(可按顏色分)或者分食物(根據(jù)小

動(dòng)物各自愛吃的食物來分)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1．活動(dòng)名稱：我的好朋友
2．活動(dòng)意圖：讓幼兒說出熟悉的小動(dòng)物的名稱，并能完整地說：“××和丑小兔是好朋友……

”
3．活動(dòng)準(zhǔn)備：在墻面上貼一張丑小兔的畫像，提供一些故事中和故事之外的小動(dòng)物的造型，讓

孩子找找哪些動(dòng)物是小兔的朋友n
4．活動(dòng)提示：教師可根據(jù)幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起可能會(huì)干什么，如：小狗和

丑小兔是好朋友，他們?cè)谝黄鹋钠で颉?/P>
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1335764.html

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