語(yǔ)言活動(dòng)《小兔開鋪?zhàn)印?BR>活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)《小兔開鋪?zhàn)印?/P>
活動(dòng)由來(lái) ： 對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，正確使用量詞及完整表述存在著一定的難度。在集體教學(xué)中大部分幼兒還能在教師的指導(dǎo)下正確運(yùn)用，但是我發(fā)現(xiàn)在生活中和自由游戲中，幼兒仍然會(huì)將量詞混用或亂用。因此，我想通過(guò)情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練掌握并鞏固量詞的使用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)朗誦兒歌，掌握兒歌中的一些量詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)新的量詞，練習(xí)完整講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：售貨廳（兒歌中所需的用品及其它一些新物品）小兔頭飾1個(gè)，猴子頭飾5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分;情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
旁白：小朋友們，我要告訴你們一個(gè)好消息：小兔新開的鋪?zhàn)娱_張啦！
小兔：小朋友們好。我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)�，歡迎大家光臨。
師：“哇！小兔家開了鋪?zhàn)樱汤蠋煄ьI(lǐng)大家去看看，好不好？”
教師分別向幼兒介紹鋪?zhàn)永锏奈锲罚阂m子，瓶子，桌子，椅子，帽子，（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用量詞：雙、個(gè)、張、把、頂）
師：“這里的東西可真多啊！”（突然來(lái)了五只小猴子）
猴一：小兔，我要買五頂帽子。 “�。磕阋I什么？我沒(méi)聽清楚�！�
師：“小朋友們，小猴要買什么？你們告訴小兔吧！”（幼兒齊回答：五頂帽子）
猴二：小兔，我要買四個(gè)瓶子。 猴三：小兔，我要買一張桌子。
猴四：小兔，我要買三雙襪子。 猴五：小兔，我要買兩把椅子。（對(duì)話如猴一部分）
小兔：我的東西全部賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)影桑?/P>
二、引出兒歌。
1.隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，幼兒欣賞第一遍兒歌。
師：是誰(shuí)把剛才的事編成了這么好聽的兒歌？我請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。
2.幼兒欣賞兒歌第二遍。
3.理解兒歌內(nèi)容：
（1）是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)�？�?）鋪?zhàn)永锒加心男┪锲�？（要求幼兒正確運(yùn)用量詞）
（3）東西被誰(shuí)買完了，小兔子怎么說(shuō)的？它的心情怎樣？
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.放慢速度，幼兒跟老師一起念兒歌。
2.提示要求：會(huì)念的小朋友大點(diǎn)聲，不會(huì)的小朋友輕聲跟念。
四、游戲。
1.引出游戲
師：“小兔的鋪?zhàn)佑忠_了，那你們想不想到它的鋪?zhàn)淤I東西呀？如果你能像剛才那群小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么，你就一定能買到你想要的東西�！�
2.教師指導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒用：“小兔，你好！我要買xxx”的句式，并能正確運(yùn)用量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)程中如果幼兒不能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
注：游戲時(shí)，幼兒先買一遍兒歌中的物品，然后出示一些新物品，引導(dǎo)幼兒練習(xí)完整表述，接觸新的量詞。
3.東西全賣完了，小兔說(shuō)：“我的東西賣完了，歡迎大家明天再來(lái)！”
五：游戲結(jié)束，教師總結(jié)。
師：“今天真是高興的一天啊！小朋友們都買到了自己喜歡的物品，那我們明天再來(lái)光臨它的鋪?zhàn)影�！�?/P>
教學(xué)反思：
1.環(huán)節(jié)安排層層遞進(jìn)。
本節(jié)活動(dòng)以“小兔子開鋪?zhàn)印睘橹骶�，每個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)�；顒�(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小兔開鋪?zhàn)樱蠋煄ьI(lǐng)小朋友們?nèi)ヤ佔(zhàn)永锟纯炊加行┦裁�？——認(rèn)識(shí)物品；第二步是小猴子來(lái)鋪?zhàn)永镔I東西，通過(guò)五只小猴子買東西，既教會(huì)了幼兒怎樣去跟售貨員買東西（該怎樣說(shuō)話），同時(shí)又學(xué)習(xí)了使用量詞，為下一步學(xué)習(xí)兒歌做好了鋪墊。。在幼兒進(jìn)行買賣游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩次買賣活動(dòng)（兒歌中的物品和后面的新物品），每一次的難易程度是不一樣的，這樣由易到難的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既吸引幼兒積極參與，又使幼兒覺(jué)得有挑戰(zhàn)、有收獲。
2.在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)，在玩中學(xué)。
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，注意力集中的時(shí)間是有限的，而且他們好動(dòng)、好玩，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)正確的量詞，不僅枯燥無(wú)味，激不起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且幼兒沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主觀能動(dòng)性受到阻礙。因此本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分注重了幼兒的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)使用正確的量詞這一重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容貫穿在游戲“小兔子開鋪?zhàn)印敝�，不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且在幼兒進(jìn)行新物品買賣這一游戲中，學(xué)習(xí)和鞏固了量詞的使用。整個(gè)活動(dòng)幼兒處于親身實(shí)踐過(guò)程中，他們?cè)谟螒蛑蝎@得感知，在感知中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得了發(fā)展。
3.表現(xiàn)方式多樣化。
在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我不僅引導(dǎo)幼兒正確使用量詞，還引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和營(yíng)業(yè)員打招呼，去商店后如何買東西，要買什么樣的東西，數(shù)量多少等等，都要表述清楚，可見(jiàn)，這個(gè)活動(dòng)不是單一的語(yǔ)言活動(dòng)，而是整合了社會(huì)，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒語(yǔ)言智能、社會(huì)，科學(xué)智能都能得到發(fā)展。
雖然這次活動(dòng)讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上又有了進(jìn)步，但還是存在很多問(wèn)題，幼兒在活動(dòng)中還是有用錯(cuò)量詞的現(xiàn)象，由此可見(jiàn)，量詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn)，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多設(shè)計(jì)一些能讓幼兒主動(dòng)參與的，幼兒感興趣同時(shí)又能提高其能力的活動(dòng)，鞏固其對(duì)量詞的正確使用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1324398.html
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