大班綜合《牙齒本領(lǐng)大》
設(shè)計意圖：
平時生活中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子有蛀牙。孩子去檢查時，對牙醫(yī)很怕�；顒忧�，我已對我班孩子的牙齒進行了統(tǒng)計、分析，發(fā)現(xiàn)孩子們對牙齒的了解也不是很清楚。還有的孩子沒有養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，不能堅持早晚刷牙。在每次早點時，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子總會在吃餅干時，會與旁邊小朋友說“看看，我咬的餅干象不象月亮？”“這個象不象房子”。他們很喜歡邊吃邊說的形式。通過設(shè)計本次活動，引導(dǎo)他們在吃餅干時的體驗樂趣轉(zhuǎn)移到認識牙齒的作用和想象餅干的形狀。通過觀察鏡子中自己吃餅干，讓孩子們知道牙齒的外形，了解牙齒的功能。能發(fā)揮想象用語言表述餅干的圖形，發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達能力。
一、活動目標：
1. 幼兒知道三種牙齒的名稱，了解牙齒的作用。
2. 大膽表述自己想法，能發(fā)揮想象用語言表述咬的餅干形狀。
3. 懂得牙齒的用處很大，要注意保護好牙齒。
二、活動準備：
牙齒模型、故事書；餅干人手一塊；鏡子人手一塊。
三、活動過程：
（一） 故事導(dǎo)入
師“今天老師帶了一個故事，故事的名字叫《牙齒寶寶作用大》”。
（教師講述故事）邊講述邊出示故事書幫助幼兒理解內(nèi)容。先講三段故事。然后提問：
1.師：“故事中，有三個牙齒寶寶。你知道它們的名字嗎”？
幼兒：切牙、磨牙和犬牙。師：“它們的樣子一樣嗎？怎么可以認出它們�！�
2.師：“它們?yōu)槭裁闯臣苣亍保?/p>
幼兒：它們在比誰的本領(lǐng)大。
師：“切牙有什么本領(lǐng)嗎？”
幼兒：它可以把蘋果切成塊。
師：“噢，吃蘋果時，它象把刀，把蘋果切成塊。我們來相互看看同伴們的切牙�！�
師：“磨牙有什么本領(lǐng)嗎？”
幼：它來磨碎東西。
師：“磨牙象什么呢？”
幼：象小石墩。
師：“它在我們牙齒的最后面，我們也來看看同伴們的磨牙�！�
師：“犬牙有什么本領(lǐng)？”幼：它可以把肉撕下來。師：“犬牙聽名字就知道它很厲害，它能把肉撕開，很鋒利�！�
幼兒相互看，發(fā)現(xiàn)有的孩子磨牙和切牙有黑黑的東西。
師：“很多小朋友牙齒寶寶都有黑黑的，因為牙齒寶寶生病了，有蛀牙了，過會老師告訴你怎么來防治蛀牙�！�
3．師：“你覺得它們誰的本領(lǐng)最大嗎”？
幼A：我覺得是門牙。因為它象刀。
幼B：是犬牙，它很鋒利可以把肉撕開。
幼C：我覺得是磨牙，它把東西可以磨碎，本領(lǐng)最大。
師：“那我們聽聽小主人怎么說的”？講述故事結(jié)局。
“你們各有各的本領(lǐng)，誰也不能代替誰，誰也離不開誰，只有分工合作才能把事情做好�！�
師小結(jié)：“原來三個牙齒寶寶雖然長的不一樣，但是都有屬于自己的特殊本領(lǐng)，誰也不能代替誰，不能缺誰，只有它們一同合作，才能把東西吃下去”。
（二）出示牙齒模型，讓幼兒認識三種牙齒。
1.師：“我們來認識一下，本領(lǐng)大的三個牙齒寶寶”。
幼兒拿鏡子看看自己的牙齒。教師講解并演示：“牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的平平的牙面象把刀的叫切牙。它會把東西切成塊。旁邊的牙齒是尖尖的，在切牙旁邊的是犬牙，吃肉的時候，切牙和磨牙切不斷。磨不碎時，它會把肉撕下來。后面的方圓型的象小石墩叫磨牙，它會把東西磨細”。
2.師：“今天老師給你們準備了每人一塊餅干，你用你的三個牙齒寶寶來試試，看看它們一同合作，怎樣把餅干吃下去的”。
引導(dǎo)幼兒拿餅干，照著鏡子觀察嘴里餅干的情況。
師：“我們先用切牙來要下一塊�！薄扒�，現(xiàn)在的餅干象什么了？”引導(dǎo)幼兒運用想象，表述想法。
幼：象山。象饅頭。
師：“在嘴里的咬下來的餅干我們用磨牙來磨碎。然后吃下去�！薄艾F(xiàn)在又咬了一口，餅干象什么了”？
幼：象個月亮。象蘋果咬個一口。
師：“這次，我們用犬牙來撕拉我們的餅干。”“哇，餅干上有道深痕哦，犬牙真尖，真鋒利。”“現(xiàn)在的餅干象什么？”
幼：象船開到河里去。象房子的屋頂。
引導(dǎo)每組幼兒討論，把你手中的餅干和同伴一起講個小故事。
（三）討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？
讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”等，教師著重引導(dǎo)幼兒觀察鏡子里，發(fā)這些音時上下牙齒分開、并攏等情況。
師：“我們在發(fā)這些字的音時，都需要用到我們的牙齒寶寶。它們還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚“。
（四）師：“牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護自己的白白的牙齒呢”？
幼：每天刷牙，飯后漱口。
師小結(jié)：“我們要愛護我們的牙齒，要飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天為我們服務(wù)”。“如果牙齒生病了，有蛀牙了，牙醫(yī)幫我們檢查時，不要怕，醫(yī)生會幫我們牙齒寶寶恢復(fù)健康的。有牙齒寶寶掉了時，不要用手去搖晃它，因為會有出很多血。我們小朋友還會有長出來�！�
（五）延伸活動：語言角中投放繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》；科學(xué)角中展示牙齒模型和刷牙方法圖。
活動反思：孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不是那么主動�？茖W(xué)性的知識，如何教授給孩子。傳統(tǒng)意義上的知識教授，很難讓孩子有興趣去主動學(xué)習(xí)。所以設(shè)計活動時我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。本次活動，通過孩子喜歡的形式（吃吃、玩玩、看看、說說）引導(dǎo)幼兒在生活實際中掌握自己的牙齒結(jié)構(gòu)，懂得一些保護牙齒的方法。特別是用在牙齒咬餅干說說象什么這個環(huán)節(jié)中，幼兒非常喜歡，也樂于用自己的牙齒實際探索不同的牙齒的作用。整個讓幼兒多方面地感知，感受，從而使知識內(nèi)化為幼兒的主動行為。在今后的活動設(shè)計中應(yīng)更多的以幼兒實際經(jīng)驗為參考，不能紙上談兵而無法實施�？梢园褠圩o牙齒貫穿于日常生活中，幼兒為自己的“愛牙行動”做記錄。可以制作一張“早晚要刷牙”圖，幼兒早晚刷牙就給相應(yīng)的圖案上色，通過記錄讓幼兒實現(xiàn)了自我監(jiān)督。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1324270.html
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