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　　一、設計意圖：

　　據(jù)我園一份幼兒體質(zhì)測查數(shù)據(jù)顯示，大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對較薄弱。在日常的體育活動中，幼兒在進行一些投擲動作或平衡的練習時，動作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過程中，注意力不易集中，愛開小差�！毒V要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行較復雜的動作練習。

　　體育活動“小熊斗怪獸”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能；在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　二、活動目標：

　　1．提高幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

　　2．通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。

　　3、幼兒在活動中不斷豐富投擲的經(jīng)驗，并體驗成功和合作的快樂。

　　三、場地與材料：

　　1．幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和周圍草地。

　　2．動物頭飾若干：平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；獎勵臺。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�熱身活動

　　幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。

　�。ǘ�）活動導入

　　1．幼兒快速集合，教師向幼兒介紹活動內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準才能完成任務，你們行嗎？”以吸引幼兒對活動的興趣。

　　2．師幼討論：“小熊”要學會什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”？（“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領(lǐng)）。

　　（三）選擇性活動

　　教師引導幼兒自主選擇一種本領(lǐng)（走“獨木橋”和擲“炸彈”）練習，并注意聽到信號后交換練習內(nèi)容。

　�。�1）練習擲“炸彈”的本領(lǐng)（學習肩上揮臂投準動作）

　�、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

　　②教師引導幼兒站在不同距離的位置上練習。

　�、塾變鹤杂蛇x擇目標（“怪獸”）進行練習。

　�。�2）練習過“橋”的本領(lǐng)（提高身體的平衡能力）

　�、僬驹谄胶馀_上做各種動作，盡量保持身體平衡。

　�、谧�“獨木橋”

　�、圩�“斷橋”

　　④合作玩平衡臺

　�。ㄋ模┓窒斫�(jīng)驗

　　1．教師巡回觀察指導幼兒練習，并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。[小精靈兒童網(wǎng)站]

　　2．幼兒自由選擇活動，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗。

　　3．教師小結(jié)，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置活動場地。

　�。ㄎ澹┘�體游戲：“小熊斗怪獸”

　　1．游戲玩法：每個幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當擊中5個“怪獸”后，從獎勵臺上領(lǐng)取一枚“勝利獎章”，接著回到起點繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎章”被取完為止。

　　2．游戲要求：

　　（1）幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

　　（2）打完5個“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎章”（站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章）。

　　（3）當“獎章”被取完后，即結(jié)束一次游戲�？蛇M行2~3次游戲。

　�。�六）放松運動

　　教師小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎章”回教室。

　　五、教學反思

　　1．在活動的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間，明確自己的每一次行動任務，從而提高了幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而且能充分地讓

　　幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。

　　2．組織形式既有集體練習也有小組練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰(zhàn)時，仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高和發(fā)展。

　　3．教師應有意識在練習前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在活動中邊練習邊思考，同時組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗。

　　4．在進行分組練習時，主教老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

　　《小熊斗怪獸》評析

　　本活動設計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質(zhì)基礎(chǔ)的研究之上的，因而在促進幼兒的發(fā)展更具有針對性、實效性；活動在完成傳統(tǒng)體育活動的任務 ——促進幼兒身體素質(zhì)提高的同時還注意促進幼兒意志等心理品質(zhì)的發(fā)展；活動設計注意活動負荷量的秩序漸進性，注意活動形式的多樣性，將體育活動游戲化，因而大大提高了活動的趣味性。