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小班綜合：大家來刷牙

一、案例背景

在國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出幼兒在園的一日活動中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點”，“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。在日常工作中，我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動中師幼互動關(guān)系，使幼兒的學(xué)習(xí)更有價值，使幼兒的發(fā)展更有意義。

在“保護牙齒”的主題活動前，根據(jù)幼兒以往勞動生活經(jīng)驗，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的？”這些與活動相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在活動中產(chǎn)生強烈的師生互動是我在活動組織前反復(fù)思考的問題。結(jié)合幼兒的習(xí)性和愛好，幼兒在日常生活中喜歡吃甜食，在日常生活中有不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護牙齒。經(jīng)過調(diào)查與觀察，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)幼兒沒有自覺刷牙的意識，但是在幼兒平時的交往中我們又常常看到，幼兒非常樂意與同伴交流各自的經(jīng)驗。小朋友在相互交流中流露出各自的生活經(jīng)驗。如小朋友知道牙牙樂牙膏、小白兔牙膏、青蛙王子牙膏、會唱、說有關(guān)牙膏廣告……幼兒在區(qū)角活動游戲中,學(xué)著給寶寶刷牙。為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，幼兒喜歡故事，喜歡聆聽和朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，使孩子們在游戲活動中樂意主動學(xué)習(xí)保護牙齒的方法。

在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展，師幼互動主要有兩種，一種是由教師開啟的師幼互動形式，一般表現(xiàn)在教師的提問，教師直接指導(dǎo)教學(xué)活動或游戲等。另一種是由幼兒開啟的師幼互動形式，一般表現(xiàn)在幼兒的主動表述、發(fā)表見解或在情緒焦慮、緊張及遇到疑惑時尋求教師的關(guān)注或辨別等。這種由教師開啟的師幼互動行為主要是指導(dǎo)幼兒通過某一教學(xué)游戲達到某一教學(xué)目標(biāo)而開展的，是課堂教學(xué)中常用的一種互動方式。

二、綜合活動：《大家來刷牙》

活動目標(biāo)：

1、了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)牙齒的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、能夠用自己喜歡的方式大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、動物大嘴怪。

2、各種甜食。

3、小牙刷 小水杯節(jié)奏圖

活動過程：

（一）、出示大嘴怪，引起幼兒的注意。

師：“嗨，小朋友你們好！我叫大嘴怪，見到你們非常高興。因為，我愛吃甜食，所以大家都叫我大嘴怪，你們好啊！”引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

“瞧，我還給你們帶了些好吃的甜東西，我請大家吃�！苯處煂⒎趾玫奶鹗辰o幼兒，并且把剩余的一些甜食一口吞進嘴里。

幼兒自由分享大嘴怪的甜食，一邊吃一邊說謝謝。

（二）、大嘴怪的煩惱。

1、引導(dǎo)幼兒分析大嘴怪突然牙痛的原因。

師：哎呦，我的牙齒好痛�。　�…我的牙齒？……..教師以疑問的口氣問幼兒：“我的牙齒怎么了？小朋友快幫幫我。

教師提問幼兒：A小朋友，你們說一說大嘴怪的牙齒為什么疼呀？（幼兒自由表達，教師根據(jù)幼兒的回答及時進行歸納、小結(jié)。）小朋友說是因為他吃了太多的甜食，牙齒才痛的。

B小朋友想辦法？ 小朋友說去醫(yī)院、吃藥、趕快刷牙

師：“小朋友想了這么多的辦法，這下我可學(xué)會保護牙齒了。謝謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？”

2、 大嘴怪學(xué)本領(lǐng)。

師：“我不會刷牙，小朋友你們能幫幫我嗎？….教我刷牙，好嗎？”

師：“小朋友我們是怎樣刷牙的？”

小朋友：“小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷、下刷、里面刷、外面刷、最后喝口清清水，牙齒變得白又白�！保ń處熡弥�體語言來表達兒歌，進一步讓幼兒自己理解兒歌。）

師：“小朋友們說得太好啦！可是大嘴怪還沒有學(xué)會，我們再教一教他，好嗎？”

小朋友：“好”（教師一遍一遍的讓幼兒理解記憶兒歌）幼兒分組或集體練習(xí)，進一步引發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

師：教師及時歸納和小結(jié)兒歌

（三）、創(chuàng)編刷牙歌

1、教師出示牙刷邊做動作邊講兒歌。

師：“牙齒有上下牙，我們都要刷”。（邊做動作邊說兒歌）

上面上面刷刷，下面下面刷刷。

“還有里面和外面的牙齒也要刷”。（邊做動作邊說兒歌）

里面里面刷刷，外面外面刷刷

最后喝口清清水，牙齒變得真舒服。（教師邊說邊拿水杯）

2、出示節(jié)奏圖（要求兒歌與節(jié)奏圖相吻合）

師：“小朋友大嘴乖一高興畫出來了一張節(jié)奏圖”。

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3、幼兒與大嘴怪進行titi和ta的節(jié)奏練習(xí)。（拍腿、拍手做聲勢動作并且分組游戲。）

A、節(jié)奏接龍練習(xí)。

B、分聲部練習(xí)。

（四）、活動延伸：

師：“小朋友，剛才你們教大嘴怪學(xué)會了刷牙的本領(lǐng)，那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎？”

以牙醫(yī)生的話引導(dǎo)幼兒了解正確的刷牙常識：每天都要堅持，早晚刷牙飯后漱口，養(yǎng)成好習(xí)慣。

小朋友大嘴怪要回家了，讓我們跟他說“再見”吧！

三、活動后的反思

幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系，有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。在本次活動中，我多次使用準(zhǔn)備好的教具，一方面是為了給活動營造一種輕松的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松感，使他們能很快進入狀況。另一方面，我覺得能給予幼兒直觀形象的動作使幼兒充分、準(zhǔn)確的領(lǐng)悟教師的意圖�！洞蠹襾硭⒀馈肥怯變簣@“一人一課”活動之中的一堂公開課，我在設(shè)計這篇教案時，充分考慮了本班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的動物，以大嘴怪這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙�；顒又胁粌H讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對幼兒的尊重。不能強迫，只有讓幼兒意識上接受了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。教師準(zhǔn)備好的杯子、牙刷，在教育活動中利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。 在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)。

給予幼兒充分表述的機會。

新《綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中。我給予幼兒充分表述的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。正是因為有了這么多的機會，孩子們在活動中不時的生成一些問題，例如牙痛怎么辦？怎樣刷牙？這些都能充分體現(xiàn)幼兒認知能力及思維能力的不斷發(fā)展。