中班活動：設(shè)計標簽
設(shè)計思路：
孩子們正在籌備開超市的游戲，他們收集了很多的游戲材料，但是發(fā)現(xiàn)東西多了卻越來越亂了……為了讓孩子們了解一些整理的方法，我們便開展了一系列的參觀、采訪、調(diào)查等活動，他們對貨品進行了初次的整理，并根據(jù)自己的意愿將東西分成了“好吃的”、“好玩的”、“好喝的”三類，還邀請我和他們一起制作了大標簽，但是經(jīng)過幾次超市游戲后，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的顧客東西亂放或是找不到自己想要的東西這類問題，于是，他們自然而然想到了可以為物品制作小標簽……
通過本次活動，我意在鼓勵幼兒嘗試大膽地設(shè)計，并在分享交流中不斷提升幼兒的生活經(jīng)驗。
活動目標：
1、樂意分享交流，并能較清晰地表達自己的想法。
2、嘗試用簡單的圖符設(shè)計超市物品的標簽，體驗共同制作的快樂。
活動準備：
1、 三個貨架（好喝組、好吃組、好玩組）；三塊黑板；紙筆、蠟筆、貼紙等
2、 PPT課件、背景音樂等
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧
——導(dǎo)入語：最近我們一直在研究超市里的秘密，我把你們在玩小超市游戲的一些照片帶來了，我們一起來看看吧。
（出示照片一）提問1：收集超市游戲材料時，你們遇到了什么問題？
（出示照片二）提問2：你們是怎么解決的呢？
（出示照片三）提問3：整理超市物品時，你們還有什么好辦法？
（出示照片四）提問4：現(xiàn)在你們玩小超市游戲時還有問題嗎？
小結(jié)：標簽的確很有用，有了標簽可以方便我們將物品進行分類擺放，還可以方便小顧客進行選購自己需要的物品。
二、標簽制作
——過渡語：瞧，我把你們整理的小超市從教室里搬過來了，好吃組、好喝組、好玩組我們一起來給這些物品制作標簽吧。
1、討論：小標簽應(yīng)該怎樣制作？（設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒說出自己的想法）
小結(jié)：做標簽時我們可以仔細觀察物品的形狀、大小、顏色等，要既有趣又能讓別人一看就明白。
2、 幼兒自主設(shè)計。
操作要點：請每個孩子為自己這組設(shè)計三張不同的標簽，畫好后貼到小黑板上，我們來比一比誰設(shè)計的標簽讓人家一看就明白。
三、分享交流
1、討論：尋找適宜的標簽
主要問題：你最喜歡哪個標簽，為什么？
小結(jié)：做標簽時我們可以仔細觀察物品的形狀、大小、顏色等，用各種圖符來表示，比如畫標簽時電動玩具我們就可以用音符來表示，這樣你就能做出讓人一看就明白的標簽，我們選購時會變得又快又方便！
2、驗證：幼兒分成三組進行整理，看看，標簽是否有用？（規(guī)定時間：3分鐘）
四、拓展延伸
師：我們設(shè)計的標簽和超市里的標簽還有什么地方不一樣？我們下次去超市購物時，再仔細觀察一下吧！
活動反思：
成功之處：
? 活動來源于幼兒，切入點好
在“逛超市”一系列活動中，我細心地觀察著幼兒的興趣點，抓住了標記這個切入點，作為了活動中重點解決的問題，也提升了幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗。
? 環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，層層遞進
整個活動緊緊圍繞目標展開，較清晰地將標簽這個生活中常用的符號進行解讀，并通過繪畫的方式進行呈現(xiàn)，環(huán)節(jié)過渡流暢。從經(jīng)驗回顧到設(shè)計標記再通過分享交流來解決問題，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。
不足之處：
? 缺乏生生互動
在設(shè)計標志的環(huán)節(jié)，我沒有將問題拋給孩子，而更像是教師在與幼兒對話，并沒有充分引發(fā)生生互動。我完全可以將互動的主動權(quán)交給幼兒：“對于這些標記你們還有哪些問題嗎？都看懂了嗎？”這樣更能引發(fā)幼兒之間的互動交流。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1198382.html
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