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活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。
活動(dòng)過程：
一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。
1. 播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話—-我尋找到的春天
教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？
教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。
小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....
原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！
二、欣賞詩歌。
1. 教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）
（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔
細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）
（2）教師朗誦詩歌并提問。
教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）
聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng)）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時(shí)候心里感覺特別的舒服，
春天真的很美很美！
詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？
2. 教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）
教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）
提問：這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的？（兩個(gè)人）
我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？
藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）
接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）
最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）
（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1. 配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊
指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動(dòng)作）為什么是跳出來？（因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）
你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）
那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。
小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！
三、幼兒表演詩歌
教師：那小朋友也動(dòng)起來，我們用好看的動(dòng)作來表演這首詩歌。請一個(gè)小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個(gè)小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創(chuàng)編
教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個(gè)圓圈坐，給你們時(shí)間，每個(gè)小組來選擇一個(gè)你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整�，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！（每一組請一個(gè)代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）
教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。
教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩歌：
春天
春天，怎么來？
草綠了，
春天從綠色里跳出來 。
春天，怎么來？
花開了，
春天從花朵里跑出來。
春天，怎么來？
我笑了，
春天從我的心里飛出來。

春天（續(xù)編）
春天怎么來？風(fēng)來了，春天從春風(fēng)里吹出來 。
春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。
春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。
春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。
春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。
春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。
春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。
春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。
春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。
春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。

活動(dòng)反思：
為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。活動(dòng)中孩子們在看圖譜朗誦詩歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1191673.html

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