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一 、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 隨著人們生活水平的提高，幼兒接觸汽車的機(jī)會(huì)越來越多,所以他們探究汽車的興趣越來越濃。從玩具汽車到真正的汽車,可以說汽車在孩子們的生活中無處不在。我決定把幼兒對汽車的興趣作為本次活動(dòng)的切入點(diǎn),及時(shí)把握住這一教育契機(jī),讓幼兒進(jìn)一步了解各種各樣的汽車及功能.并知道它們與人們之間的密切關(guān)系。《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，所以，根據(jù)幼兒的興趣，已有的生活經(jīng)驗(yàn)生成了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對汽車的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神;

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途;

3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的汽車，知道它與人們生活的密切關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日常生活中讓幼兒觀察馬路上的汽車。

2、師幼共同搜集各種汽車的玩具及圖片若干，教師準(zhǔn)備一個(gè)汽車形的城堡，共同布置一個(gè)汽車城。

3、紅、黃、綠色交通信號(hào)燈模型各一個(gè)。

四、活動(dòng)過程

（一）、游戲?qū)��?br />
T：小朋友你們喜歡汽車嗎?今天老師就帶你們到汽車城去參觀，請小朋友坐上老師的汽車，出發(fā)嘍!

師做小司機(jī)帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。

在開車帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室的過程中，可讓孩子們了解行車安全常識(shí)，如系好安全帶、抓好把手、頭不隨便向車外伸等。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景、自由探索

帶幼兒參觀汽車城。

T：小朋友們，汽車城里有你喜歡的汽車嗎?你想買下來嗎?

C：想。

T：這里的汽車不用花錢買，只要你回答對兩個(gè)問題，你就可以把喜歡的車開走。

(1)、汽車為什么能順利行駛，他們身上都有什么?

(2)、你買的是什么汽車?

幼兒自由挑選汽車，教師參與其中并輕聲于幼兒交流。

（三）、交流討論、梳理經(jīng)驗(yàn)、概括分類

1、談?wù)勀愕钠��?br />
T：小朋友們，拿著你選的汽車坐到老師身邊來。

師幼圍坐在一起，請幼兒回答港剛才老師提出的問題，重點(diǎn)談出自己所喜歡的汽車有什么特殊本領(lǐng)。

(1)T：汽車為什么能開動(dòng)?

C1：汽車上有輪子。

C2：汽車上有方向盤。

C3：有剎車。

C4：有發(fā)動(dòng)機(jī)。

……

(2)T：你選的是一輛什么汽車?它有什么本領(lǐng)?

例：C：我選的是一輛警車，它能抓壞蛋。

T:警車與你平常見到的車有什么不一樣?

C：叫聲不一樣。

T：你能學(xué)一下警笛的聲音嗎?

C：嗚哇、嗚哇、嗚哇 … …

T：真好，那警車還有什么特別的地方?

C：有警燈，還是紅色和藍(lán)色的。

T：你觀察得真仔細(xì)

教師小節(jié)：有了緊急任務(wù)，警車就會(huì)拉響警笛、開亮警燈讓行人車輛自動(dòng)讓路。

請幼兒介紹自己選的汽車，教師給于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、看“汽車的本領(lǐng)”課件，

請幼兒根據(jù)特定的場景說出用那種汽車最合適，進(jìn)一步讓幼兒了解一些常用汽車的功能。

3、給汽車分類

請幼兒根據(jù)剛才談到和看到的汽車的功能給汽車分類，玩“開汽車”的游戲分別將車開入載人汽車、載物汽車、特種汽車的車庫。

4、講講如何保養(yǎng)你的汽車

T：既然小朋友都擁有了自己的汽車，你打算怎樣保養(yǎng)你的汽車?

C1：洗車。

C2：車壞了修一修。

C3：給汽車打蠟。

C4：給車蓋上布，車就不會(huì)變臟。

∶

師小節(jié)：小朋友都非常愛護(hù)自己的汽車，相信你的汽車一定會(huì)變得既漂亮又安全。

（四）、補(bǔ)充資料、開闊視野

T：你們都看到了這么多現(xiàn)代的汽車，想了解一下世界上最早的汽車長得什么樣子嗎?

師幼共同觀看汽車發(fā)展史課件。

(五）深入探索，遷移創(chuàng)造

1、T：汽車在帶來方便的同時(shí)還帶給人類許多煩惱和危害，誰能說一說汽車帶給我們那些煩惱和危害?

C1：汽車的喇叭聲很響。

C2：汽車排出的氣太臭了，還有毒。

C3：汽車把人撞死了。

C4：汽車太多了。

:

2、看課件“汽車帶給人類的煩惱和危害”

T：你能不能設(shè)計(jì)一種新型汽車為我們解決一下這些煩惱和危害呢?

T：你想設(shè)計(jì)什么樣的新型汽車?

C1：我想設(shè)計(jì)沒有聲音的汽車。

C2：我想設(shè)計(jì)穿著盔甲的汽車。

C3：我想設(shè)計(jì)能飛的汽車。

C4：我想設(shè)計(jì)不排臭氣的汽車。

C5：我想設(shè)計(jì)喝水的汽車。
T：小朋友的想法都很了不起，活動(dòng)后到美工區(qū)把這些汽車設(shè)計(jì)出來好嗎?

（六）游戲結(jié)束

“開汽車”出活動(dòng)室，請幼兒進(jìn)一步了解交通信號(hào)燈的功能。

五、活動(dòng)延伸

幼兒到美工區(qū)設(shè)計(jì)自己的新型汽車。

活動(dòng)評析：

由于孩子們對汽車比較感興趣，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于積極參與、合作、探究的狀態(tài)，教師也適時(shí)地把握住了這一教育契機(jī)，巧妙引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)有如下兩個(gè)主要特點(diǎn)：

一 、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒自主探索。

活動(dòng)開始，幼兒開汽車到汽車城，在寬松自由的環(huán)境里，幼兒的思維自由放飛。再根據(jù)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的問題，如“汽車為什么能開動(dòng)” “你喜歡的汽車有什么本領(lǐng)”等，讓幼兒對汽車產(chǎn)生新層面的好奇，而這些問題會(huì)牢牢抓住幼兒的注意力，使他們主動(dòng)觀察、研究、討論汽車，找出問題的答案。

二、教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和課件展示，梳理幼兒的思維，開闊幼兒的視野。

教師在活動(dòng)中，通過觀察思考，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)參與到幼兒活動(dòng)中，體現(xiàn)出“引”字的價(jià)值。如讓孩子講一講自己買的車有什么本領(lǐng)時(shí)，孩子們一般只會(huì)講它會(huì)干什么，而講不出它為什么會(huì)有這些本領(lǐng)。教師此時(shí)的參與和引導(dǎo)很有必要。如講消防車的本領(lǐng)時(shí): 幼：“消防車會(huì)滅火”。師：“消防車為什么能滅火，它與其他車有什么不一樣的地方教師此時(shí)的引導(dǎo)梳理了幼兒的思維，讓幼兒講出消防車的主要特征和用途。

教師在活動(dòng)中的課件展示如“汽車發(fā)展史”、 “汽車的危害和用途”等讓幼兒的視野變得非常開闊，為下一步創(chuàng)造新型汽車做了很好的鋪墊。

總之，本次活動(dòng)不僅完成教學(xué)目標(biāo)，還對幼兒進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/youer/1075032.html

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