寒假過后的這個學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計劃范文的相關(guān)材料，希望對您的...
寒假過后的這個學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計劃范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
又是一年中考備考時，總感覺今年的備考有點難，甚至有點不知所措，九年級下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒有完全結(jié)束，一位老師從年前生病，有兩個班的語文耽誤了一段時間，最后學(xué)校在沒有找到老師的情況下，安排我和王老師一人擔(dān)任了三個班的語文課，我們工作擔(dān)子相對來講很重，忙著備課、批改，考試閱卷就讓我們累的腰酸背痛，真還沒有靜下心來考慮復(fù)習(xí)的事，每天還是忙著趕課，但是面對下一步的復(fù)習(xí)，我們計劃從以下幾個方面入手，也沒有新的花樣。
一 、具體復(fù)習(xí)計劃：
做事要有準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，面對中考的復(fù)習(xí)，我們在平時的工作中計劃從以下幾個方面來做，一是吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》——準(zhǔn)確把握命題方向;二是立足課本——熟練掌握知識內(nèi)核;三是熟悉考題——細(xì)致體會考題模式和考點，結(jié)合往年中考試題，探討預(yù)測命題方向，做到目標(biāo)明確，重點突出，力求高效有效;四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會解題思路方法并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>
復(fù)習(xí)安排如下：
(一)、分冊復(fù)習(xí)梳理整個1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理。(3月份)
1.復(fù)習(xí)重點：課文的字、詞、句，理解記憶 。
2.復(fù)習(xí)難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。 ②了解其基本的文學(xué)知識，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
③文言文字詞、語句、段落復(fù)習(xí)，課外古詩文背誦積累。
3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：
①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對我們的學(xué)生來說十分重要和必要，重點放在八九年級，約5周，并做練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)方法：重點以文言文復(fù)習(xí)為主，(排除近三年考過的文章)，抓好幾篇經(jīng)典的現(xiàn)代文。夯實每單元的字詞，尤其是四字短語，文學(xué)常識系統(tǒng)歸類，文言文重點實詞虛詞的積累，古代詩詞:重在誦讀、積累、品味、欣賞;文言文:強(qiáng)調(diào)誦讀積累,“字、詞、句、篇”解譯,了解基本語法現(xiàn)象�；麨榱�，分段檢查，循環(huán)檢測，逐一落實。
(二)、專題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日)
1. 語言積累與運(yùn)用注重基礎(chǔ),內(nèi)容包括:①字音、字形及書寫;②詞語(包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用);③標(biāo)點;④修辭;⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫);⑥文學(xué)常識、名著;⑦古詩文名句積累;⑧語言運(yùn)用:信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標(biāo)語廣告、圖表漫畫、口語交際;⑨綜合探究。主要包括語文知識和能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容要注意關(guān)注最近國內(nèi)及德州重大事件(兩會精神)、德州名勝風(fēng)光、民風(fēng)民俗等。
2、現(xiàn)代文閱讀專題：(1)記敘文專題復(fù)習(xí) (2).說明文專題復(fù)習(xí) (3).議論文專題復(fù)習(xí)(4).古詩文專題復(fù)習(xí)。
在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個 “準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。
在講解閱讀答題技巧的同時，給學(xué)生提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感 ; 而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開討論,總結(jié)做題思路和方法。平時要求學(xué)生注意做題的習(xí)慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
(三)、模擬沖刺(5月中旬)
此時離中考的時間已不多了，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。精選模擬題，結(jié)合德州市2011年中考語文試題題型，在訓(xùn)練中把握題目的量和度，認(rèn)真查找訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。
(四)、作文訓(xùn)練側(cè)重于材料的儲備，多讀一些滿分作文，注意謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進(jìn)行寫作技巧的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化，最好寫自己最拿手的文章體裁。
在考場上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個“一”:
一個靚麗的題目;一個引人入勝的開頭;一句點明主旨的話;一個耐人尋味的結(jié)尾;一個整潔的卷面;一個錯落有致的段落,別出心裁的構(gòu)思。
二、課堂教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題 ，始終擺脫不了滿堂灌式的講評，一份試卷從頭到尾講答案，學(xué)生會的講，不會的也講，盲目講評，缺乏理論深化。講到最后，我們都是重基礎(chǔ)，輕作文講評。 在講評中缺乏理論分析和技法指導(dǎo)
有效講評試卷策略：
(一)、尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們在講評試卷時，也應(yīng)該既讓學(xué)生知道答案是什么，又知道為什么是這樣。只有這樣，復(fù)習(xí)訓(xùn)練才不至于變成簡單的知識堆砌。
首先是趁著學(xué)生求知欲最旺盛的時候，讓他們對照答案自己找出試卷當(dāng)中暴露出來的問題，建立錯題集，及時反思。反思自己做題的每一個環(huán)節(jié)，是題目沒有看清楚，還是某些概念理解不到位;是落實文本，大體區(qū)域找錯，還是文本內(nèi)容理解有偏差;是表述不到位，還是要點有遺漏;是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。學(xué)生有反思才會有進(jìn)步，吃一塹長一智，才能避免重蹈覆轍。
其次，教師要對試卷作“定位”分析以及做好學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計工作。主要包括知識點分布的統(tǒng)計;考查題目類型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計;考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計;學(xué)生出錯的類型及人數(shù)的統(tǒng)計。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。通過分析出錯原因，教師能夠從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及自己教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”，以便及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。
(二)、有的放矢
試卷講評的目的之一就是要解決問題，解決問題應(yīng)該有兩層含義：一是解決學(xué)生答題過程中的疑難問題，二是點評學(xué)生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。講評課，我們決不應(yīng)該只是講清答案，而是重點在于評點、評析學(xué)生的答案及其傾向性問題，要通過教師的評點分析，使學(xué)生對問題有清醒的認(rèn)識，并努力將教師對問題的評點分析內(nèi)化為學(xué)生自身的一種基本素養(yǎng)，從而提高審題和解題的能力。
(三)、討論展講
在試卷講評過程中，大多數(shù)情況下，學(xué)生是作為一個客觀存在、受動學(xué)習(xí)、依賴教師分析來聽試卷講評的。試卷講評要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，切忌一言堂，而應(yīng)讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間，先讓學(xué)生講解，說出做題的思路，講出答題的要點，讓其他同學(xué)來評價，補(bǔ)充。或是四人或六人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生之間的交流會碰撞出火花，并且相互之間可以取長補(bǔ)短，既提高學(xué)生自己解決問題能力，又在不知不覺中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。
四、拓展訓(xùn)練
拓展一道題目聯(lián)系到與之相關(guān)的知識點、能力點，組織關(guān)聯(lián)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、二次訓(xùn)練，以期強(qiáng)化該知識點或能力點的鞏固和靈活運(yùn)用。精選訓(xùn)練材料，精心組織講評，每次講評都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。這樣的講評既是解決問題的過程，更是總結(jié)知識、生發(fā)能力的過程，只考慮積累一些知識，想通過試題的疊加來完成知識、能力的形成同樣是錯誤的，只有這樣才能提高講評課的效率，從而提高整體教學(xué)效果。
三、2012中考命題前瞻
第一部分：由單純考查古詩文的識記背誦，轉(zhuǎn)為更靈活的綜合能力考察，而且越來越重視基礎(chǔ)。
1、回歸基礎(chǔ)，字詞的考查加深。
2、語法修辭等越來越不容忽視。
病句修改、標(biāo)點運(yùn)用、仿句、語序的調(diào)整，這些內(nèi)容會持續(xù)出現(xiàn)。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項內(nèi)容。
3、綜合性學(xué)習(xí)和探究
為了提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和綜合活動能力。這類題成為重點，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會時事、地域文化為主。這類題中可能揉進(jìn)口語交際題。2012年重點應(yīng)在： 活動類和表格類。
4、課外名著閱讀的知識積累
這類題型雖然不是每年都涉及，但還應(yīng)注意對每冊書后面的名著導(dǎo)讀部分，領(lǐng)悟和理解。
5、詩文積累 識記型的默寫題將會長期保留。
6.課外古代詩詞閱讀
理解詞義和句意;欣賞詞語和句子;理解詩詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感;體會詩詞的語言和寫法。
(2007年 ) 山中留客 張 旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸�？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
8.首句中“弄”字有什么表達(dá)效果?(3分)
9.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
(2008年) 渡 漢 江 宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
8.首句中“斷”字有什么表達(dá)效果?(2分)
9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)
(2009年 ) 新 柳 楊萬
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。
7.詩中的“新柳”有什么特點?(2分)
8.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處?(2分)
(2010年) 書憤 陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?
注：①大型戰(zhàn)船。②金國南侵，宋軍在瓜洲一帶將金兵擊退。③詩人與金兵在大散關(guān)曾發(fā)生遭遇戰(zhàn)。
8.簡要概括詩歌頷聯(lián)描寫的內(nèi)容。(2分)
學(xué)習(xí)計劃 9.“塞上長城”引用了南朝宋時名將檀道濟(jì)的典故�；实垡獨⑺�，他說：“自毀汝萬里長城。”“出師一表真名世”引用了三國時(人名)的典故。(1分)
10.本詩圍繞哪個字展開，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(2分)
(2011年) 旅夜書懷 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
8.分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處。(3分)
9.詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色?(2分)
10.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)
第二部分：閱讀
閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
1、文言文閱讀
中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來越明顯。
課外的文言小語段，課內(nèi)的對比閱讀，都可能會出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。
2007年《記承天寺夜游》《世說新語》
2008年《小石潭記》《右溪記》
2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》
2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀(jì)》
2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說新語》
2、現(xiàn)代文閱讀
中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時代氣息，做到了對學(xué)生成長的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。
2007年 《夢的科學(xué)與科學(xué)的夢》《蘇七塊》
2008年《我的叔叔于勒》《漢字藝術(shù)》《科學(xué)與詩》
2009年《阿長與〈山海經(jīng)〉》《姓氏：不亞于“四大發(fā)明”的發(fā)明》《你為什么拿這一個》
2010年 《蘇州園林》《救世和自救》(周國平)
2011年 《中國石拱橋》《幸�！�
說明文閱讀：選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的科技類文章。題型上以主觀性試題為主，主要考查學(xué)生對閱讀材料的整體理解分析能力。
議論文閱讀：選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會為人處世。側(cè)重考查學(xué)生對選文的整體感知的能力：對文章主要內(nèi)容、主要觀點的理解。主觀題占主導(dǎo)地位，開放性試題分值增加。
記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。
注重考察學(xué)生對文章的整體感知能力以及對文章思想內(nèi)容的理解把握。既考察了學(xué)生對文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問題。
讓學(xué)生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人物描寫，環(huán)境描寫等。寫景抒情類文章會側(cè)重語言表達(dá)和思想感情的理解。寫人記事類文章會考察學(xué)生對人物形象的理解把握。
第三部分：寫作
從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。 無論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考生提供最大的寫作空間。
2007年 其實并不是這樣
2008年
2009年以下面給出的這段文字為開頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。
題目：
2010年.以“偶像”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。
2011年 請以“風(fēng)箏”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。
以上為大家整理的中考復(fù)習(xí)計劃講話范文和相關(guān)材料，如果您覺得有用，請繼續(xù)關(guān)注。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xuexijihua/94581.html
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