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有的學(xué)生在上課的時(shí)候，有許多毛病，往往影響聽(tīng)課效果，浪費(fèi)了寶貴的上課時(shí)間。因此，同學(xué)們要下決心努力改掉以下一些不良習(xí)慣：

第一， 興趣借口。有的人對(duì)某些學(xué)科不感興趣，或者是理論性比較強(qiáng)，或者是不滿意老師講的內(nèi)容，就在心理上給自己找了個(gè)理由作為“借口”，不認(rèn)真去聽(tīng)老師講課，這是不明智的。不可能所有的內(nèi)容都是自己有興趣的，沒(méi)有興趣也要堅(jiān)持去學(xué)，這才是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

第二， 心不在焉。學(xué)習(xí)的時(shí)候精神渙散，不思上進(jìn)，老師講課，自己隨便聽(tīng)聽(tīng)，不懂的地方心想回頭再說(shuō)，讓老師精心準(zhǔn)備的內(nèi)容白白地從自己的面前滑過(guò)去，喪失了學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。要克服這個(gè)毛病，應(yīng)端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓自己積極主動(dòng)接受知識(shí)，而不是一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的樣子。

第三， 喧賓奪主。老師講課的內(nèi)容，既有干貨，當(dāng)然也有一些輔助性的內(nèi)容，這些內(nèi)容可能是生動(dòng)的例子等。會(huì)聽(tīng)的人，聽(tīng)門道，不會(huì)聽(tīng)的人，聽(tīng)熱鬧。如果僅僅聽(tīng)一下熱鬧，沒(méi)有去思考老師所講例子的落腳點(diǎn)，而加深理解基本概念、論點(diǎn)、原理等，熱鬧一場(chǎng)，真正的東西沒(méi)有得到，豈不是得不償失嗎？

要解決這個(gè)問(wèn)題，既聽(tīng)門道，又聽(tīng)熱鬧，知難而進(jìn)，聽(tīng)課是很重要學(xué)習(xí)的一環(huán)，首先心態(tài)要端正起來(lái)，積極投入，不要一遇到困難就想躲避，任何知識(shí)都會(huì)有較深或很深的內(nèi)容，如果自己不去戰(zhàn)勝它，就會(huì)被它所戰(zhàn)勝，這就叫“逆水行舟，不進(jìn)則退”，退了就失敗了，就什么也沒(méi)有學(xué)到。

第四， 反應(yīng)過(guò)度。有的學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容，感覺(jué)不能認(rèn)同，或者某個(gè)觀點(diǎn)自己不同意，因此產(chǎn)生心理排異反映，反應(yīng)過(guò)度，不想去聽(tīng)。遇到這種情況應(yīng)該盡量控制自己的情緒，要有理智的去處事，而不能一味地跟著感覺(jué)走，要有包容心，自己即使不同意的內(nèi)容和地方，也要去了解它，只有了解了才能知道它是不是有道理，不要“聽(tīng)到風(fēng)，就是雨”，連老師的講課也不放在眼里。

第五， 心猿意馬。老師講課的語(yǔ)言跟不上人們思維，思維的速度遠(yuǎn)比講話的速度要快，可能要快4倍左右，如果聽(tīng)課時(shí)不能去思考講課的內(nèi)容，而是三心意，盡管帶著兩個(gè)耳朵，但是心已經(jīng)飛走了。待到再收回來(lái)的時(shí)候，一大段內(nèi)容已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)課的內(nèi)容發(fā)生中斷，也打斷了自己的思路，上下不連貫，對(duì)整堂課的聽(tīng)課質(zhì)量就會(huì)大打折扣。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須要緊跟老師講課思路，讓思維積極參與講課內(nèi)容。

第六， 交頭接耳。有時(shí)候老師講的內(nèi)容可能引起自己的共鳴，也可能引起自己的懷疑，總想說(shuō)點(diǎn)什么，或者與旁邊的同學(xué)商量、討論一下，不是湊到別人的耳朵邊，就是別人湊過(guò)來(lái)，竊竊私語(yǔ)，或者寫紙條，搞些小動(dòng)作，既破壞了課堂紀(jì)律，又影響自己聽(tīng)課，要解決這個(gè)問(wèn)題，可以在自己有所感觸時(shí)，暫時(shí)記下來(lái)，下課的時(shí)候再說(shuō)。

第七， 心存偏見(jiàn)。有的學(xué)生可能對(duì)某位教師的形象、衣著、談吐等不認(rèn)同，可能會(huì)覺(jué)得他那樣的人講不出明堂來(lái)，這是一種偏見(jiàn)。也有學(xué)生的可能因?yàn)榻處熎綍r(shí)判分，自己不服氣帶來(lái)偏見(jiàn)等。無(wú)論哪一種都是要不得的，學(xué)生學(xué)的是知識(shí)內(nèi)容，而不是學(xué)老師外在的某些東西，不要吹毛求疵，遺誤自己。

第八， 排除干擾。上課的環(huán)境中，大家在一起，人多可能會(huì)有某些干擾的地方，如可能有人在前面晃動(dòng)、講話、出聲，還有周圍的汽車?yán)�叭、叫嚷聲等，很難完全避免這些，這就要有定力，耐得住，盡量避免外來(lái)干擾，專心一意地聽(tīng)課，只要自己專心了，就會(huì)排除其它因素的干擾。

第九， 信心不足�？赡苡械娜擞X(jué)得自己天份不夠，條件不太好，環(huán)境不大理想，自己很難跟得上別人，所以差點(diǎn)就差點(diǎn)吧，消極對(duì)待聽(tīng)課，聽(tīng)到多少就聽(tīng)多少，這好像是順理成章的事情。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，每個(gè)人的能力不是固定一成不變的，每個(gè)人都可以通過(guò)努力力爭(zhēng)上游，而名列前茅，對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足，是最大的弱點(diǎn)，要堅(jiān)決克服。

第十， 自視過(guò)高。有的學(xué)生可能超前學(xué)習(xí)或自學(xué)，對(duì)老師講的內(nèi)容有所了解，就認(rèn)為不需要聽(tīng)課了，其實(shí)有可能只是懂了點(diǎn)皮毛，似懂非懂，或不懂裝懂，老師是專職教課的專業(yè)人士，數(shù)年或數(shù)十年的修行以及經(jīng)過(guò)專門備課，通常是會(huì)有些值得學(xué)習(xí)的地方，自己要細(xì)心聽(tīng)老師講的是不是有新的角度，自己的知識(shí)是不是掌握牢固或全面，加以比較和驗(yàn)證，而不能一葉障目，不見(jiàn)泰山，聰明反被聰明誤。

另外，還有的人有許多毛病。如不求甚解、準(zhǔn)備不足、粗心大意、疲勞作戰(zhàn)、迷失重點(diǎn)、時(shí)間錯(cuò)序、偏愛(ài)科目、異想天開(kāi)等。并不是說(shuō)所有的壞習(xí)慣都集中在一個(gè)人身上，不過(guò)只要染上其中一種，可能會(huì)接二連三越滾越多，弄到周身毛病，再想去改，何其難哉。

所以，有以上陋習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該下決心戒除，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的聽(tīng)課者。

 

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