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我的一位朋友發(fā)現(xiàn)自己上初中的女兒早戀，學(xué)習(xí)成績也不好。以前由于家長工作忙等原因，對(duì)孩子沒有細(xì)致入微的關(guān)心，從五年級(jí)起學(xué)習(xí)成績就逐步下降，父母才開始慢慢重視。加強(qiáng)了對(duì)她學(xué)習(xí)的督促，想辦法盡量與她溝通�，F(xiàn)如今孩子對(duì)父母平時(shí)的溝通有抵觸情緒，與父母頂嘴，父母在孩子心中沒有威信，說什么都聽不進(jìn)去，還厭學(xué)。

一年前給她買了小靈通，發(fā)現(xiàn)有時(shí)她的短信很多，就不再讓她使用了。家里的電腦，她也是經(jīng)常QQ上網(wǎng)聊天，父母才發(fā)現(xiàn)她已‘早戀’。孩子當(dāng)時(shí)也似乎發(fā)覺了父母的發(fā)現(xiàn)，第二天便不知是有意還是無意講了一下男孩的大概情況。女兒或許還覺得父母并不知情，做家長的該不該給她調(diào)明？家長認(rèn)為如果挑明又不能徹底的斷絕他們的關(guān)系，所以只是旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)現(xiàn)在早戀的種種不是�，F(xiàn)在電腦設(shè)了密碼，只有家長在家的時(shí)候給她開啟，規(guī)定她上網(wǎng)的時(shí)間，孩子雖然有些不滿，但也基本接受，因?yàn)樗�也很清楚利害關(guān)系�，F(xiàn)如今父母對(duì)她也特別的關(guān)心，對(duì)她說、教時(shí)也特別注意，盡量避免沖突。家長希望女兒不早戀，以免耽誤學(xué)習(xí)，更擔(dān)心孩子日久天長做出出軌的事情，身、心受到傷害。父母應(yīng)怎樣跟女兒談這個(gè)問題更好呢？ 在我與孩子的溝通中，我認(rèn)為孩子還是比較乖巧的，也喜歡與我交談，但在我旁敲側(cè)擊的談到關(guān)于早戀方面時(shí)，她卻是一副：這事她絕對(duì)不會(huì)做的態(tài)度。但在我談到早戀中的種種不利時(shí)，她也是很認(rèn)真的聽。 作為父母肯定也認(rèn)識(shí)到教育方面的不足，但又擔(dān)心與孩子的無法溝通，所以急需向絲雨老師請(qǐng)教：1、面對(duì)早戀，怎樣與孩子溝通。2、怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育。3、孩子多大時(shí)適合配備家庭電腦。謝謝！朋友，你好！ 請(qǐng)?jiān)�諒�(fù)狭诉@么久才給你回復(fù)。所謂咨詢是指對(duì)當(dāng)事者的困惑深層的心理原因進(jìn)行分析，找到認(rèn)知上的誤區(qū)，為當(dāng)事人調(diào)整心理狀態(tài)，而你所提出的問題正是關(guān)于父母教育心理和教育態(tài)度對(duì)孩子心理和行為所造成的影響，對(duì)父母進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)，要根據(jù)父母本人的理解能力和接受程度進(jìn)行，隔著你這個(gè)“第三者”給當(dāng)事者做指導(dǎo)，即無法讓我感知到父母本人的反應(yīng)，也無法根據(jù)父母理解程度進(jìn)行指導(dǎo)上的調(diào)整，所以，你的請(qǐng)求實(shí)在是件很難操作的事情。 因此，對(duì)于你的求助，針對(duì)對(duì)你對(duì)孩子行為的感覺，我只能按父母在教育中普遍存在的問題做一般性的分析。 在教育中重要的是父母的心態(tài)，這個(gè)女孩子的問題的根本原因是缺乏情感關(guān)注（以前由于家長工作忙等原因，對(duì)孩子沒有細(xì)致入微的關(guān)心），孩子在童年時(shí)心理出現(xiàn)了感情需要的缺失，到了青春期如果父母還不能與孩子建立起親密的感情上的交流（現(xiàn)如今孩子對(duì)父母平時(shí)的溝通有抵觸情緒），她對(duì)感情的需要，會(huì)比同齡人更加迫切，因?yàn)閮?nèi)心渴望被關(guān)注、被愛，當(dāng)開始意識(shí)到兩性感情時(shí)，又正開始進(jìn)入感情獨(dú)立時(shí)期，她就很容易發(fā)生早戀。同時(shí)也由于孩子在父母那里得不到愛的感覺，她的無意中也會(huì)用對(duì)抗來報(bào)復(fù)父母—你越讓我這么做我偏要那么做—這是孩子在引起父母在情感上關(guān)注的無意識(shí)行為（如果孩子聽話了，父母就更不會(huì)關(guān)注她）。 父母教育中存在的第二個(gè)問題是，父母教育方法轉(zhuǎn)變沒有跟上孩子的成長。無論是學(xué)習(xí)問題還是早戀問題，都與父母的教育方法不當(dāng)有關(guān)。對(duì)孩子說教式的教育只適用于青春期前的孩子。孩子進(jìn)入青春期后，隨著獨(dú)立意識(shí)的覺醒和自我意識(shí)的飛躍發(fā)展，說教式教育成為孩子獨(dú)立性發(fā)展的障礙，孩子本能就會(huì)加以反抗--孩子與父母頂嘴，父母在孩子心中沒有威信，說什么都聽不進(jìn)去，還厭學(xué)—這些現(xiàn)象說明了父母的教育方法滯后于孩子的成長了。對(duì)于已進(jìn)入青春期的孩子再實(shí)施管制式的教育，不僅沒有教育效果，反而因激起孩子的反抗，容易把缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子逼入歧途。 在教育中存在的第三個(gè)問題是，你與你的朋友都在尋找“一套有效的說詞”，希望能找到某種道理可以說服孩子讓孩子聽從自己的擺布，這種想法本身就是成人對(duì)孩子這個(gè)鮮活生命個(gè)體的不尊重，你試著換位想想看，如果有人不理解也不尊重我們的思想，卻強(qiáng)迫我們接受他的觀點(diǎn)，什么樣的道理能讓我們接受別人強(qiáng)加給我們的觀點(diǎn)呢？我們自己是如此，有了獨(dú)立思想的孩子也是如此。 因此，要改變孩子，父母先要從改變自己對(duì)孩子的態(tài)度、改變以往的教育方式入手。教育的關(guān)健不是尋找一蹴而就的方法，而在于父母具有耐心、寬容、持之以衡的心態(tài)，父母是否懂得孩子內(nèi)心的苦悶，感同身受的去理解她、關(guān)懷她，有了這份真摯的理解和關(guān)心，孩子才會(huì)信任成年人，愿意接受成人的建議。所以說父母的心態(tài)才是最有效的教育方法。打個(gè)比方，走路人人都會(huì)，但是如果在絕壁上走獨(dú)木橋時(shí)，有的人就能走過去，有的人就不敢走，這不是因?yàn)樗�不�?huì)走路，沒有走路的技巧，而是因?yàn)樗�的心中有了太多的患得患失所帶來的恐懼，所以他再�?huì)走，有再高的技巧，他也過不去這個(gè)獨(dú)木橋。同樣的道理，本來父母有很多的人生經(jīng)驗(yàn)可以用來指導(dǎo)孩子，但是由于父母不能理解自己的孩子，父母有太多的放不下，分?jǐn)?shù)、面子、自尊，內(nèi)心太多的患得患失，哪樣都想要，這樣的心態(tài)影響了父母順應(yīng)孩子成長的教育。所以父母的教育就變成了管教，父母認(rèn)為只有孩子聽從自己的擺布，孩子與自己都能什么也不失去。 但是事實(shí)上呢？我見到過許多服從了父母的擺布的孩子，有些形成了依賴性人格、有的患了心理疾病、有的成為了啃老一族。所以說，孩子能成功的反抗了父母管制也不一定是壞事，起碼她的人格不至于被這種管制扭曲。對(duì)一生的角度看，人格健康更重要。 父母的心態(tài)調(diào)整好，建立起良好的溝通后，在相互信任的溝通中才能對(duì)孩子的行為進(jìn)入有效的指導(dǎo)。孩子雖然有了獨(dú)立意識(shí)但由于對(duì)事情后果的預(yù)知能力及人生的經(jīng)驗(yàn)都還有限，如果不加以正確的引導(dǎo)，也會(huì)使孩子因無知走上歧途，將影響他們未來的生活質(zhì)量。所以孩子的教育是必須的，但教育態(tài)度需要改變。我們想一想，我們自己愿意接受那些強(qiáng)迫命令式的說教嗎？對(duì)于別人命令、強(qiáng)迫式的建議我們能接受嗎？已所不欲勿施于人，同樣也不能施于孩子。父母只要想一想自己希望別人怎樣對(duì)待自己，就用同樣的態(tài)度去待自己的孩子，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體來尊重了。不要強(qiáng)加、不要管制，不是把孩子當(dāng)一個(gè)物品來控制，而是平和的與孩子探討某些問題的利與弊，然后給予一些建議，引導(dǎo)孩子從誤區(qū)中走出來。

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