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　　地理

　　地理復(fù)習(xí)一般分成三輪，時(shí)間主要放在第一、第二輪。其中第二輪復(fù)習(xí)一般從4月初到5月中旬，其任務(wù)是查缺補(bǔ)漏。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上注重地理學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　1．利用專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

　　復(fù)習(xí)過程中要打破教材的界限，把散落在各章節(jié)的同類地理知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，將知識(shí)重新整合。根據(jù)這一原則，教材內(nèi)容大致可分為如下專題：1．地圖知識(shí)和地理圖表的應(yīng)用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質(zhì)和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災(zāi)害；8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；9．工業(yè)生產(chǎn)；10．交通、通訊和商業(yè)；11．聚落；12．人口與環(huán)境；13．文化和旅游；14．世界政治經(jīng)濟(jì)；15．中國的區(qū)域差異。復(fù)習(xí)中通過專題進(jìn)行知識(shí)縱向梳理，再輔助以主線串聯(lián)，類比區(qū)分等方法橫向聯(lián)系使地理知識(shí)系統(tǒng)化。

　　2．重視圖的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，提高讀圖析圖能力。

　　讀圖析圖能力的高低與地理學(xué)科得分高低有很大的相關(guān)性。目前地理圖表大體上可以分成地理分布圖，原理模式圖，統(tǒng)計(jì)圖，等值線圖，經(jīng)緯網(wǎng)圖和表格，要求考生能做到圖表的相互轉(zhuǎn)換，一圖多用，圖文轉(zhuǎn)換。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)理論與實(shí)際結(jié)合，提高綜合能力。

　　當(dāng)前牽涉到地理知識(shí)的熱點(diǎn)很多，如我國神舟5號(hào)載人飛船，五大工程建設(shè)，西部大開發(fā)，東北老工業(yè)基地重整，三農(nóng)問題等。

　　4．總結(jié)解題方法和規(guī)律，重視答題方法的訓(xùn)練。

　　后段復(fù)習(xí)大部分時(shí)間是考試做題訓(xùn)練，應(yīng)精選能力含量大的題目，如近幾年的高考題進(jìn)行訓(xùn)練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。（合肥五中魏玉珠）

　　政治

　　2000年至2003年全國高考文科綜合能力測(cè)試題，特別注意控制和把握四個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查；二是強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，突出考查運(yùn)用知識(shí)分析，評(píng)價(jià)、論證實(shí)際問題的綜合學(xué)習(xí)能力；三是處理好綜合性試題主題與各學(xué)科主干知識(shí)之間的關(guān)系；四是反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合。這些對(duì)2014年的復(fù)習(xí)備考有很好的啟迪。

　�。ㄒ唬┰鷮�(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高“綜合學(xué)習(xí)能力”

　　綜合能力測(cè)試突出能力目標(biāo)，但必須以扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能為鋪墊和基礎(chǔ)。所以，政治學(xué)科應(yīng)對(duì)高考，必須從學(xué)科內(nèi)，從基礎(chǔ)入手，以提高能力為目標(biāo)。

　　第一，考生要通過復(fù)習(xí)，熟練掌握經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重在理解。

　　第二，考生要構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，切實(shí)挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，既要挖掘知識(shí)間的橫向關(guān)系，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，重在運(yùn)用。

　�。ǘ�）拓寬視野，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，全面提高能力和素質(zhì)迎著熱點(diǎn)出題是文科綜合卷的基本特點(diǎn)，國內(nèi)外重大時(shí)事政治，社會(huì)熱點(diǎn)問題始終是高考的重要內(nèi)容，這就要求考生在復(fù)習(xí)中，擴(kuò)大閱讀面，涉獵有關(guān)社會(huì)、科技、生活方面的熱點(diǎn)問題、前沿問題的相關(guān)資料。

　　在復(fù)習(xí)中，考生必須注重將教材基本知識(shí)與重大時(shí)政有機(jī)結(jié)合起來，突出熱點(diǎn)。

　�。ㄈ�）以多元信息為素材，提高處理信息的能力對(duì)信息處理能力的考查也是對(duì)高考綜合能力測(cè)試的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，這就要求在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意盡可能多地接觸各種信息資料，學(xué)習(xí)歸納提取各種不同特點(diǎn)信息的基本原則和方法，培養(yǎng)提取有效信息，加工處理信息的能力。

　�。ㄋ模┱�確把握題型特點(diǎn)，掌握解題技巧文科綜合試題分為選擇題和非選擇題兩種基本類型。一般來說，首先要求認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握命題要求；其次要抓住中心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)；再次要多角度思維，多種方法并用；最后要回歸教材，找出解答問題的“知識(shí)支點(diǎn)”。并且要求正確地科學(xué)地運(yùn)用政治術(shù)語，答案要“分層分要點(diǎn)”，條理分明。（合肥五中譚虹）

　　歷史

　　高考?xì)v史命題更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查和評(píng)價(jià)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，首先要緊抓《考試大綱》，對(duì)于《考試大綱》未包括的教材內(nèi)容略看，《考試大綱》中有而教材中沒有的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)充，并認(rèn)真掌握。比如三國兩晉南北朝的屯田制和均田制、玄學(xué)、隋唐時(shí)期的宗教哲學(xué)與教育、元朝的民族分化政策、五代遼宋夏金元時(shí)期的教育、明清時(shí)華僑與南洋的開發(fā)等，都是教材中沒有的，應(yīng)補(bǔ)充掌握。還有一些原先是教材的小字，《考試大綱》中也作為考查內(nèi)容，像“三一八”慘案等。

　　其次，以教科書為主，重視基礎(chǔ)知識(shí)。高考?xì)v史一般容易題占20％，中等難度題占50％，而難題只有20％。例如2002年文科試卷選擇題16題，20題、21題，2003年17題、18題，都是較為簡單的考題，高考的考查重點(diǎn)仍是以基礎(chǔ)知識(shí)為主。因此，考生要重視教材，尤其是整理必修部分的知識(shí)點(diǎn)，盡量少鉆研太難的題，基礎(chǔ)差點(diǎn)的考生應(yīng)考慮放棄難題，著重搞清難度中等甚至中等偏下的問題。忌過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng)。

　　再次，注重整合知識(shí)的系統(tǒng)體系。在一份文科綜合試卷中，包括了政、史、地三科知識(shí)，因而高考時(shí)更要注重對(duì)考生知識(shí)體系的考查�？忌�要注重專題復(fù)習(xí)。比如中央集權(quán)專制制度，中國的近代化進(jìn)程，三次科技革命等專題。此外，還要依據(jù)教材的目錄，找出歷史知識(shí)的脈絡(luò)，把零碎的歷史知識(shí)構(gòu)建成互相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)體系，并輔以一定量的復(fù)習(xí)題。忌過多進(jìn)行跨學(xué)科交叉滲透，忽視構(gòu)建學(xué)科自身的知識(shí)體系。

　　最后，注重培養(yǎng)審題能力。例如2002年文綜卷的38題，問：比較清政府與新中國外交政策有何根本差異。有些考生分別列出歷史史實(shí)，但未能概括出清政府與新中國外交政策的根本差異。2003年文綜卷40題，問：1943年至第二戰(zhàn)場(chǎng)開辟期間，反法西斯戰(zhàn)爭在政治和軍事方面有哪些重大進(jìn)展。這一題要求考生首先看清時(shí)間段，然后再依據(jù)反法西斯戰(zhàn)爭的政治和軍事兩方面答題。因而平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)注意對(duì)題目的審查，找出題目考查的方向，考查的重點(diǎn)，并選做近年來的，培養(yǎng)自己的綜合分析能力。忌走馬觀花地看題，結(jié)果答非所問。