主持人：各位網(wǎng)友大家好！高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵階段，為了幫助廣大考生更好的復(fù)習(xí)備考，新浪網(wǎng)教育頻道與精華聽(tīng)課網(wǎng)邀請(qǐng)各科名師作客新浪嘉賓聊天室，每天為大家進(jìn)行在線輔導(dǎo)，解答您在復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
今天我們邀請(qǐng)到的是北京十一學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)教師王壽沂老師為大家在線解答在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。王老師你好！
王壽沂：大家好！
主持人：現(xiàn)在離高考還有39天了，請(qǐng)您談?wù)劕F(xiàn)在怎么復(fù)習(xí)語(yǔ)文課程。
王壽沂：我覺(jué)得一定要從實(shí)際出發(fā)，知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)固然都要鞏固，但是要講求效率，從習(xí)慣上找分、方法上找分，要從感悟的品質(zhì)上找分。所謂感悟就是敏銳的感知和理性的把握，這些東西提上去之后才能有效果。所以建議考生把各個(gè)區(qū)的一模的練習(xí)對(duì)了的和錯(cuò)了的要概括整理，找出自己的得失，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)今后的二模，甚至于高考。
網(wǎng)友：怎樣提高語(yǔ)文的閱讀理解能力？
王壽沂：語(yǔ)文的閱讀能力要避免失分，失分的原因有三個(gè)：一是答不準(zhǔn)；二是答不全；三是答不透。必須要細(xì)看提干，篩選信息，理清脈絡(luò)，由表及里去進(jìn)行思考。同時(shí)要注意語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換當(dāng)中，比如說(shuō)由具體轉(zhuǎn)換為抽象，由喻體轉(zhuǎn)換為本體，由反面轉(zhuǎn)換為正面(或者相反)。還要注意文字的概括和組織。另外一個(gè)重要的辦法就是研究命題和答案，現(xiàn)在我們已經(jīng)做了很多題，現(xiàn)在要研究考官的命題和答案，特別是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，文章的亮點(diǎn)就是考官的設(shè)題點(diǎn)，也就是考生的得分點(diǎn)。這樣我們就可以看出來(lái)所有的答案都可以從原文中找到。有一個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是要想辦法使自己的答案盡量接近原答案。通過(guò)這樣的努力，就可以提高我們現(xiàn)代文閱讀的水平。
網(wǎng)友：文言文和詩(shī)詞鑒賞題應(yīng)該從何入手？
王壽沂：對(duì)于文言文，第一，要注意牽引已有的知識(shí)去解決疑難；第二，對(duì)一個(gè)詞有多個(gè)意向的時(shí)候，要根據(jù)上下文確定意向；第三，要注意古今詞語(yǔ)的區(qū)別；第四，要熟悉用作比較的刻意語(yǔ)句。建議考生，我們能夠把一些詞語(yǔ)放在句中之后，把這個(gè)陌生的句子翻譯一下，翻譯之后，你看詞性有沒(méi)有變化，如果詞性變化了，古今義一定不同。同時(shí)可以判斷一些錯(cuò)誤項(xiàng)的干擾。還可以善于利用一些憑借，比如利用注解。利用一些選擇項(xiàng)，比如說(shuō)第4題往往是概括題，有三項(xiàng)是對(duì)的，實(shí)際上是幫助我們對(duì)原文理解，也就是借助一些條件，這樣有助于答題的效果。
對(duì)于詩(shī)詞鑒賞題，第一，要了解作者和背景；比如說(shuō)我們熟悉的李白、杜甫這些詩(shī)人，這些是不會(huì)給背景的。一些陌生的詩(shī)人就會(huì)給一些背景。第二，善于利用注釋解決疑難；只要給了注釋，一定是有用，一定對(duì)我們閱讀這首詩(shī)詞的評(píng)價(jià)和理解會(huì)有一個(gè)暗示的作用。第三，請(qǐng)考生務(wù)必看清題目的導(dǎo)語(yǔ)，把握答題的方向很重要。不能問(wèn)東答西，看清導(dǎo)語(yǔ)，理解題意，把握答題的方向很重要。第四，要善于調(diào)遣已有的文學(xué)鑒賞知識(shí)，就是平時(shí)積累，比如說(shuō)下面這些情景交融是多次出現(xiàn)的，借景抒情、對(duì)比襯托、虛實(shí)結(jié)合、時(shí)空轉(zhuǎn)換、比喻擬人、運(yùn)用典故、練字練句、分托鋪墊、欲揚(yáng)先抑、象征寄托、借古論今等等，這在整個(gè)高中教學(xué)中都層學(xué)習(xí)過(guò)，把這些知識(shí)要善于調(diào)遣出來(lái)。第五，有一個(gè)答題的規(guī)范，這個(gè)規(guī)范是什么呢？就是定位加解說(shuō)。比如說(shuō)具體到一首詩(shī)詞當(dāng)中，要結(jié)合具體做分析，把你的定位和具體的詩(shī)詞結(jié)合起來(lái)，一般來(lái)說(shuō)就能夠得比較好的分。
網(wǎng)友：我是一名藝術(shù)類的考生，每次考試選擇題都錯(cuò)一大半，做選擇題有什么好的辦法嗎？
王壽沂：所謂選擇題都是前面的11道題，要具體分析。前面的11道題基本上是6＋5，6道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，5道文言文，不知道你是哪一部分錯(cuò)，這里面涉及到的知識(shí)非常多。因此，建議如下：第一，知識(shí)點(diǎn)有疏漏一定要彌補(bǔ)，找出自己的缺和漏，加以彌補(bǔ)；第二，理解題意，把握題意，深入思考；比如說(shuō)2014年北京春招題的第6題，這個(gè)題就使很多考生上當(dāng)了，沒(méi)有看清題意而匆忙做答，10個(gè)有10個(gè)錯(cuò)答。(請(qǐng)自己找2014年北京春季題的第6題)。第三，提高答題的技巧；很多同學(xué)能夠從選擇項(xiàng)的比較中先排除兩項(xiàng)明顯的錯(cuò)項(xiàng)，然后再細(xì)細(xì)比較，深入思考，從中得到正確答案。答題要靠感覺(jué)，更能靠理性，因此，建議你要很好的利用已有的理性答題。
網(wǎng)友：基礎(chǔ)題怎樣才能得到高分？
王壽沂：基礎(chǔ)題主要看前6道題，主要是字音和字形，主要是常見(jiàn)的字，一字多音，常見(jiàn)的詞出現(xiàn)了別字。因此，我的意見(jiàn)是不要孤立地記音、不要孤立地記形，而要把音和形與字意結(jié)合起來(lái)。音和形都是由意來(lái)決定的，可以說(shuō)字意決定了讀音，字意又決定了字形。所以，理解字意是抓主要矛盾。也就是說(shuō)，音隨意轉(zhuǎn)，形隨意變是漢字本身的規(guī)律。比如說(shuō)仗義執(zhí)言，這個(gè)執(zhí)是執(zhí)行的執(zhí)，因?yàn)檎塘x是動(dòng)賓關(guān)系，而不能寫成直截了當(dāng)?shù)闹保@個(gè)執(zhí)是仰仗正義的語(yǔ)言，根據(jù)這樣去理解就好多了。一定要由表及里，掌握其內(nèi)涵，我認(rèn)為這些很重要。對(duì)改病句問(wèn)題，一定要找硬傷，而且要按一定順序去找，其順序：先語(yǔ)法再邏輯，在語(yǔ)法當(dāng)中先主謂賓、再定狀補(bǔ)，先依次去找，以免丟失。這是平�？偨Y(jié)練習(xí)時(shí)的順序，必須養(yǎng)成這個(gè)順序。但到考試的時(shí)候，不要拘泥這個(gè)順序，那時(shí)要綜合使用自己的感覺(jué)，這樣才能夠保證迅速準(zhǔn)確�？傊�，前面的基礎(chǔ)知識(shí)答題要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也要找到內(nèi)部的聯(lián)系和規(guī)律，同時(shí)還要不斷總結(jié)提高。
網(wǎng)友：如果考場(chǎng)上碰到的作文題目一時(shí)想不到合適的材料怎么辦？有什么特定的寫作文的方法嗎？
王壽沂：材料有兩種，一種叫做具體材料；一種叫做概括性的材料。第一個(gè)建議，如果沒(méi)有具體材料也可以用概括性的材料，概括性的材料可能為人熟知，但在緊急的情況下，我們把概括材料可以用很短的話一說(shuō)就說(shuō)三個(gè)到四個(gè)，用一種句式，比如說(shuō)排比句式，把三四個(gè)材料都?jí)嚎s成簡(jiǎn)短的一句話，這種概括性材料也是相當(dāng)有力量的。第二個(gè)建議，我們可以用自己親歷的材料，當(dāng)然是比較有個(gè)性的。也可以轉(zhuǎn)述他人的，用我們旁人說(shuō)來(lái)的材料轉(zhuǎn)述一下，借助他的外殼，寫入我們的見(jiàn)解，就是把這個(gè)材料嫁接一下，已解燃眉之急。第三個(gè)建議，實(shí)在沒(méi)有材料要回歸課本，也就是說(shuō)，中學(xué)十二本語(yǔ)文書的材料是一個(gè)材料寶庫(kù)，那里有豐厚的人文積淀，有很多名家名篇，有很多名言警句，有很多感人故事，都可以劃為我們的素材。最后，相信自己的一畝三分地吧，我們每人都有一畝三分地，有人說(shuō)沒(méi)有一畝三分地，那么就有一分地，就把自己的一畝三分之地往深開掘，不求廣、只求深也有用處。中學(xué)的12本書誰(shuí)都讀過(guò)，但有可能已經(jīng)被人忘了，你只要讀得好，雖然為人所知，但也會(huì)受到閱卷老師的青睞，祝你順利。
網(wǎng)友：對(duì)于高考中的科技考哪方面的內(nèi)容及體裁，又經(jīng)常要我們回答哪些問(wèn)題？
王壽沂：科技類和社科類的這個(gè)是北京考官已經(jīng)確定了的，必靠無(wú)疑，但只考一類。這類文章是邏輯性強(qiáng)，講究概念判斷和推理，我們認(rèn)識(shí)這種文章的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，首先要定性，說(shuō)的是什么、不是什么要搞清楚。比如一種新發(fā)明，一種新理論，到底新在哪兒？要搞的非常清楚，所以要講求科學(xué)性。第二，定量的問(wèn)題。關(guān)于范圍的問(wèn)題，比如說(shuō)是全稱還是特稱？是全部還是部分，還是某個(gè)？往往從這方面設(shè)計(jì)一個(gè)陷阱。關(guān)于程度問(wèn)題，是一般還是非常？程度到底多深、多淺，比如說(shuō)“往往”、“絕對(duì)”、“有時(shí)”，這三個(gè)程度是不一樣的。關(guān)于命題的一個(gè)點(diǎn)就是時(shí)態(tài)的問(wèn)題。比如說(shuō)，已然、未然、將然，已然是過(guò)去時(shí)，將然是將來(lái)時(shí)，未然是沒(méi)有發(fā)生或者是將要發(fā)生、或者是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生，在時(shí)態(tài)當(dāng)中會(huì)有一些改動(dòng)，一字之差我們就會(huì)看出有區(qū)別。這幾種狀態(tài)在文章當(dāng)中，被考官們抓住之后，因?yàn)楸硎臼挛锇l(fā)展量的存在狀況，也常常用來(lái)命題，所以考生在讀這類命題的時(shí)候一定要小心謹(jǐn)慎，科技類的文章很重要。因?yàn)橥?題考推斷，要根據(jù)原文提供的信息進(jìn)行合理推論。這個(gè)能力是需要把我們中學(xué)學(xué)過(guò)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的知識(shí)綜合應(yīng)用起來(lái)。因此，科技文和社科類文章要從以上這幾點(diǎn)做一些認(rèn)真的準(zhǔn)備。
網(wǎng)友：議論文寫作怎么在短時(shí)間內(nèi)提高？
王壽沂：議論文是作為最基本的文體對(duì)付高考。但議論文首先要根據(jù)命題提出自己的突出、集中、鮮明的見(jiàn)解，這是最重要的。第二，還要考慮找一類比較新穎而能駕馭的角度。避熟才能避俗，要避開這兩點(diǎn)，因此寫議論文的時(shí)候要找到一個(gè)切入點(diǎn)，這個(gè)角度比較新穎，但要注意還能駕馭。要新而不怪，不可以去求怪。建議能夠大題小作，我覺(jué)得這個(gè)是如何確定自己的見(jiàn)解。寫議論文是占多數(shù)，寫議論文的同學(xué)要注意，要寫一篇中規(guī)中矩的議論文不容易，我們還是要寫議論文，但能不能夠把這個(gè)議論文寫的活潑一些，不一定一開始就要論點(diǎn)論證，一開始可以寫一個(gè)有意思的故事，然后引出論點(diǎn)。所以建議廣大的考生進(jìn)行參考。
網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)在高考中文言文的虛詞和實(shí)詞應(yīng)該如何把握？
王壽沂：實(shí)詞主要考慮對(duì)陌生實(shí)詞的解釋是否正確，主要考試的時(shí)候會(huì)提出對(duì)下列文言文的解釋正確的或者是不正確的，主要有兩個(gè)辦法，如果這個(gè)實(shí)詞我們學(xué)過(guò)，掌握了若干意向，把它放在語(yǔ)境中判斷就比較好解決問(wèn)題。比如說(shuō)感謝的“謝”字，文言文當(dāng)中第一表示歉意、道歉謝罪的意思，第二表示推辭的意思，第三表示告別的意思，第四表示告誡、勸解的意思，最后還有表示感謝的意思。一個(gè)“謝”字我們學(xué)過(guò)五六項(xiàng)意向，如果我們對(duì)某一個(gè)意向不了解，這就談不上了。如果我們對(duì)這個(gè)意向比較了解，結(jié)合語(yǔ)境可以判斷。第二，判斷這個(gè)對(duì)不對(duì)，可以把他所提供的解釋放在文章當(dāng)中，看看合理不合理。如果不合理，說(shuō)明他的解釋就是一個(gè)錯(cuò)題。比如說(shuō)樵夫的“樵”，樵可以當(dāng)柴講，也可以當(dāng)打柴講。但一年高考說(shuō)取樵，這是取柴。不能解釋為取打柴。在這個(gè)條件當(dāng)中，這個(gè)樵是名詞。這種情況就是詞境發(fā)生了變化，從有利的判斷值得注意。還有一點(diǎn)就是要看古今詞意相同不相同。比如說(shuō)在古代究竟是一個(gè)詞還是兩個(gè)詞，“地方”是土地方圓的意思。同學(xué)們要看看這個(gè)詞如果在文章中是兩個(gè)意思，那肯定和現(xiàn)在的詞是不一樣的。還有就是要分范圍，如果發(fā)生了變化，那肯定是不一樣的。還要從幾個(gè)角度去分析。
虛詞很活躍，但虛詞是有限的，我們的常用虛詞也就是20個(gè)左右，這幾年高考的出鏡率，非常走紅的虛詞也就是10個(gè)左右，像“因”、“以”，它們是虛詞當(dāng)中的最惹眼、走紅的虛詞明星，經(jīng)常和我們見(jiàn)面。這些詞語(yǔ)不多，因此盡量把這些詞語(yǔ)的用法掌握住。它比實(shí)詞有限，所以考生們一定要明確，虛詞的量是不多的，每個(gè)虛詞的用法比較多，但總體來(lái)是比較好掌握的。建議學(xué)生一定要把虛詞的用法和典型的例句結(jié)合在一起。比如說(shuō)“所以”，一個(gè)表原因、一個(gè)表平靜。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所以就可以套用。比如說(shuō)“其”，有一個(gè)非常重要的用法就是在句首表示語(yǔ)氣的。比如說(shuō)其可怪易于，這個(gè)是表示難道的意思，所以就可以套用。虛詞的量不大，要特別注意掌握這幾種用法當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的用法。像這個(gè)“之”字，要記住幾個(gè)典型的句子就可以判斷了。所以，這幾年考的試題中，把經(jīng)典課文中的重要句子，考官把當(dāng)中的虛詞、實(shí)詞做比較的時(shí)候，我們要把課內(nèi)的東西要準(zhǔn)確把握，東西并不多，希望同學(xué)們重點(diǎn)整理。
網(wǎng)友：怎樣才能做好現(xiàn)代文的閱讀？
王壽沂：比如說(shuō)現(xiàn)代文中丟分的情況，有答不準(zhǔn)、答不全、答不透，這些還要提高。影響我們閱讀的準(zhǔn)確率有四大障礙，第一個(gè)障礙就是粗枝大葉。就是說(shuō)看得很粗心，不光文章看得很粗心，連考官出的命題導(dǎo)語(yǔ)都沒(méi)有看清楚。比如說(shuō)2002年北京春招題，作者的觀點(diǎn)與所引材料的觀點(diǎn)不是一回事，有的考生居然看不出來(lái)，這就太粗枝大葉了。第二個(gè)障礙是先入為主。就是說(shuō)不去貼近閱讀的作品，不去理解、不去研究。而是用自己頭腦中已有的知識(shí)、結(jié)論去套別人的作品，包括科技文、社科類、散文。第三個(gè)障礙是孤立看文。就是說(shuō)就詞論詞、就句論句，沒(méi)有把詞和句放在段中，或者放在全文的語(yǔ)境當(dāng)中去考慮問(wèn)題。這樣的話，第一可能對(duì)題答不準(zhǔn)，第二有可能答了一部分，答不全，因?yàn)槭蔷卓刺欤床蝗�。同學(xué)們要瞻前顧后，要有必要的閱讀區(qū)間，這個(gè)區(qū)間到底有多大？要看的具體，有可能在本段，有可能在相隔的若干段。第四個(gè)障礙是淺嘗則止。就是說(shuō)簡(jiǎn)單化、表面化，答題沒(méi)有答到根上，就是說(shuō)答題只答到皮毛。要和別人的答案查看一下自己到底哪些地方?jīng)]有答準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)題答不準(zhǔn)、答不透，一定有他自己的老毛病，不要怨老師、不要怨天尤人，只怨自己沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我一開始說(shuō)要從習(xí)慣上找分、從心理上找分，從良好的品質(zhì)和感悟上找分。
網(wǎng)友：我是北京籍的，在四川讀高二，請(qǐng)問(wèn)北京的課本和四川的課本是統(tǒng)一的嗎？
王壽沂：四川用的什么書，我沒(méi)有考證。但有一條能夠相信，與它編的系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，以及所選擇的篇目大同小異，都是強(qiáng)調(diào)突出在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，在增強(qiáng)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)在在教育理念上大家都有很大的突破，我想雖然北京和四川都有不同的地方特色，但共同點(diǎn)還是有的。因?yàn)樗吘箤?lái)要回北京參加高考，可以利用四川的教材提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，到高三的時(shí)候要和北京考官的考題接近，現(xiàn)在身在四川的高二，眼在北京的高考，這是比較明智的做法。
網(wǎng)友：高考將近，而我對(duì)熟語(yǔ)卻知之甚少。我究竟應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)熟語(yǔ)呢？
王壽沂：要成語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟語(yǔ)拓展，我認(rèn)為熟語(yǔ)應(yīng)該考的是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的，有價(jià)值的熟語(yǔ)。包括成語(yǔ)在內(nèi)。我估計(jì)這個(gè)學(xué)生的困惑就是人家考的他不知道，這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題。這是一個(gè)文化積累的問(wèn)題，當(dāng)然要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴去解決，時(shí)到今天還是不能光靠看平時(shí)的，要看如何應(yīng)對(duì)。你還是要把熟語(yǔ)的成語(yǔ)當(dāng)中有沒(méi)有熟悉的成語(yǔ)，能夠和課本的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)得到啟發(fā)。同時(shí)在判斷的時(shí)候還應(yīng)該謹(jǐn)慎一些，做一些比較。有一些熟語(yǔ)或者成語(yǔ)包括使用的來(lái)源，如果不知道來(lái)源，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中有沒(méi)有關(guān)鍵的字，關(guān)鍵的字是不是學(xué)過(guò)？或者是現(xiàn)代文、文言文中學(xué)過(guò)。比如說(shuō)一些成語(yǔ)有沒(méi)有使用的特點(diǎn)，比如說(shuō)褒貶的色彩。還有就是看它有沒(méi)有使用的限制，比如說(shuō)有一些先次，這里我們要注意看我們能不能用已有的知識(shí)呼喚出已經(jīng)把握的知識(shí)，從而來(lái)解決它。
網(wǎng)友：在高考的時(shí)候如何安排考試時(shí)間？
王壽沂：不管是全國(guó)高考還是地方高考，語(yǔ)文的量都是安排的比較豐滿的，也就是說(shuō)量是比較多的。語(yǔ)文既考學(xué)生的準(zhǔn)確，又考學(xué)生的速度。有的學(xué)生覺(jué)得時(shí)間不夠用，是因?yàn)榇鹎懊娴念}的時(shí)間占用太多了。有的同學(xué)覺(jué)得一共150分鐘的考試時(shí)間，試卷分也是150分，就覺(jué)得每道題的分值是多少就用多長(zhǎng)的時(shí)間。如果說(shuō)一道題的分值是4分，我就用4分鐘，如果分值是3分，就用3分鐘。這種方法不能一刀切。再比如說(shuō)選答題，比如前面一道題3分，同音詞辨析，其實(shí)并不需要3分鐘的時(shí)間。對(duì)比較有把握的題用的時(shí)間可以少一些。比較花費(fèi)時(shí)間的是閱讀題當(dāng)中的主觀答題部分，這個(gè)用的時(shí)間比較多一些。因此，在統(tǒng)籌安排、全局著眼的情況下，揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。定一個(gè)限，比如說(shuō)這個(gè)題占幾分，不能超太多的時(shí)間做它。有些題答不出來(lái)，比如說(shuō)默寫，默寫的一個(gè)空就占1分，而這個(gè)空中可能有7、8個(gè)字，而錯(cuò)一個(gè)字，這個(gè)題就拿不了分了。我的意思是如果自己爭(zhēng)取不了，而時(shí)間又浪費(fèi)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間該放棄就放棄，放棄實(shí)際上是需要得到。最后一個(gè)就是作文究竟有多少分。這個(gè)作文最好是一小時(shí)為好，但據(jù)我所知，北京的學(xué)生和全國(guó)考卷一樣，最后能剩一小時(shí)的人也不是特別多。有的同學(xué)可能前面掌握得不好，萬(wàn)一到了作文的時(shí)候，剩下50分鐘甚至40分鐘也不要驚慌。因?yàn)樽魑闹饕茨憧傮w構(gòu)思、總體的立意和語(yǔ)言的表達(dá)，剩下50分鐘或者40分鐘如果能夠快速構(gòu)思，有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，最后把它鋪改成800字，是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的。因此，最后有作文而時(shí)間不多的時(shí)候，千萬(wàn)要記�。阂�，自信，不慌；二，別人和你一樣時(shí)間也比較緊張，那么就不必自己給自己增加壓力了。祝這些同學(xué)能夠走運(yùn)。
主持人：在節(jié)目快結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)王老師在給全國(guó)的考生再說(shuō)幾句話吧。
王壽沂：請(qǐng)這些同學(xué)抓緊時(shí)間，立足自身，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，能夠把自己的心理、方法掌握好。李白曾經(jīng)有一首詩(shī)，李白年輕的時(shí)候還沒(méi)有到長(zhǎng)安的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)皇帝要奉昭他去，他寫到“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。我覺(jué)得這種志在必得的精神很好，把它送給全國(guó)廣大學(xué)子們，祝你們高考順利。
主持人：謝謝王老師，本次的在線答疑到此結(jié)束，謝謝廣大網(wǎng)友的積極參與，再見(jiàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xuexi/128768.html
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