Unit 11 What’s he ?
時(shí)安排： 3時(shí)
Period 1
教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)新單詞a fireman, a policeman, a policewomen;
能使用句型＂what’s he ?＂詢問他人的職業(yè)并做出回答。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’s he ?” 詢問他人的職業(yè)，并做出回答。
難點(diǎn)：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別 “he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
師生問候。
T: Hello! I’m Miss…
S: Hello! I’m…
T: Glad to meet you!
S: Glad to meet you too!
唱英語歌曲 “Hello!”
Step 2 Presentation and drill
復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。
游戲——Quick response
準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺(tái)上。教師說其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。
出示單詞卡片a fireman.
T: Look at this picture. What’s he ?
Ss: He is a fireman.
幫助學(xué)生回答。板書句子“What’s he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。
3．出示單詞卡片a policeman和 a policewoman.
T: Is he a soldier?
Ss: No, he is a policeman.
T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?
Ss: Yes, she is.
板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。
4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。
5． 用同樣的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.”
6. 聽文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
出示文A部分教學(xué)掛圖。
聽文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。
分小組練習(xí)。分角色表演。
自由組合小組，討論文A部分。
Step 4 Consolidation and homework
調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下。
Period 2
教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)；
培養(yǎng)學(xué)生及朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’s he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。
難點(diǎn)：識(shí)記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學(xué)的英文歌曲。
習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。
游戲——Climb ladders
把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。
Step 2 Presentation and drill
準(zhǔn)備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。
T: What’s he?
Ss: He’s a pupil.
T: What are you? Are you a pupil?
S: Yes, I’m a pupil too.
幫助學(xué)生回答。板書單詞a pupil，并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。
1 游戲——Ask and answer
讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生回答。
T: What’s he?
S: He’s a fireman.
T: Yes, he is. / No, he isn’t.
聽文B 、C部分錄音，跟讀。
Step 3 Practices
分小組練習(xí)文部分。
分角色表演部分。
游戲——Guess, guess, guess!
兩人一組進(jìn)行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss: What is he/she?
S1: He/she is a …
S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a…
Step 4 Consolidations
帶著問題聽文D部分錄音，看文，理解故事大意。
Is Dino a fireman?
Is Tim a fireman?
模仿錄音，有感情地朗讀。
。
What’s he ?
He’s a ______.
作業(yè)。仿照D部分，自己編一個(gè)有趣的故事。
Period 3
教學(xué)目標(biāo)
能熟悉一些職業(yè)的名稱。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。
3 能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。
4 教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹立人生理想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Hh及其在單詞中的讀音。
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1 師生問候。
2 唱已學(xué)的英語歌曲。
3 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。
游戲——Golden finger
將全班學(xué)生分為男、女生兩組進(jìn)行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。
Step 2 Presentation and drill
1 復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。
游戲——Magic eyes
教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說出字母。卡片閃過的速度逐漸加快。
2 出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
3 出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
4 示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照本的范例書寫練習(xí)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
5 聽文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
游戲——Dragon game
Step 3 Practices
解釋文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。
Step 4 Consolidations
1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景： 20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會(huì)。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉快的交流。
S1: Are you a teacher?
S2: No, I’m not. I’m a doctor.
T: Is he/she a…?
S3: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
2 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
3 評(píng)價(jià)。對談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一些理想職業(yè)的圖片。
4 家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿?
Unit 12、I go to school by bus.
教學(xué)目標(biāo)
能運(yùn)用“I come/go to...by...”談?wù)摻煌üぞ呒胺绞剑?br>掌握語言結(jié)構(gòu)：I come/go to...by...
掌握詞匯：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai
理解詞匯：come to school, by, bring, us, places, point to, come in, go in, road, shop, shark, shoe, shells, shout, sleeping, sells, seashells, washes, brush
語法：字母組合sh/∫/在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“I come/go to...by...”談?wù)摻煌üぞ吆头绞健?br>教學(xué)難點(diǎn)：掌握語言結(jié)構(gòu)：I come/go to...by...
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、字母卡片等
Period 1
教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說新單詞Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；
能運(yùn)用句型“I come/go to...by...”談?wù)摻煌üぞ呒胺绞剑?br>能區(qū)分不同交通工具的名稱。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀文的能力和技巧。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通工具，并運(yùn)用句型“I come/go...by...”談?wù)摻煌üぞ呒胺绞健?br>難點(diǎn)：介詞by用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
城市的照片或圖片若干（學(xué)生準(zhǔn)備），單詞卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱英語歌曲：“This is the way I put on my clothes”。
Step 2 Presentation and drill
T: The summer vacation is coming. Where do you want to go?
S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/...
板書并教學(xué)新單詞Beijing, Shanghai，讓學(xué)生展示自己帶的各地的照片或圖片。
出示單詞卡片plane。
T: Will you go to Shanghai by plane?
S: Yes. / No.
板書并教學(xué)單詞plane.
用類似的方法教學(xué)新單詞ship, car, bus, bicycle。
游戲——Listen and do.（聽句子、找單詞）
教師將音訊卡片plane，ship, car, bus, bicycle分發(fā)給站成一排的五名學(xué)生。教師說一個(gè)句子，句子中包含五個(gè)單詞之一，手拿該單詞卡片的學(xué)生向前走一步。錯(cuò)了的淘汰。
T: I come to school by bicycle.
手拿單詞卡片bicycle的學(xué)生上前一步走。
Step 3 Practice
聽文A部分錄音，理解文大意，判斷下列說法的正誤。
Father goes to Shanghai by plane.
He likes to come to school by bicycle.
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀模仿。
自由組合進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
按照下表提示，相互就暑假的活動(dòng)安排進(jìn)行調(diào)查，完成表格。
NameWhereVehicle
評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
練習(xí)。
家庭作業(yè)。熟讀并背誦文A部分。
Period 2
教學(xué)目標(biāo)
能通過復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及學(xué)習(xí)新單詞train, taxi, van，增加關(guān)于交通工具的詞匯；
能熟練地運(yùn)用句型“I go to...by...”描述交通方式；
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用句型“I go to...by...”描述交通方式。
難點(diǎn)：理解文D部分短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
自由會(huì)話，復(fù)習(xí)單詞。
T: What’s this?
S: It’s a ship.
Step 2 Presentation and drill
繼續(xù)用單詞卡片進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)新單詞a train, a taxi, a van。
T: What’s this? It’s a train/a taxi/a van.
S: It’s a train/a taxi/a van.
板書并教學(xué)新單詞a train, a taxi, a van。
游戲——Guess, guess, guess （猜一猜�。�
教師把交通工具的單詞卡片背面朝外貼在黑板上，學(xué)生猜。
T：What’s this?
S: It’s a...
游戲——Quick response （快速反應(yīng)）
教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生迅速說出卡片上的單詞。閃過的速度逐漸加快。
聽文B部分錄音，跟讀。
自由練讀新單詞。
Step 3 Practice
游戲——Guess, guess, guess （猜一猜�。�
全班學(xué)生分為四人或六人一組進(jìn)行游戲。一人做動(dòng)作，其他人猜。
S1：Guess how I go to school.
S2: You go to school by bus?
S1: No. Look again!
S3: You go to school by bicycle
S1: Great! You’re right. I go to school by bicycle.
...
Step 4 Consolidation
文D部分。
閱讀短文，理解文大意，回答問題。Why is the driver so angry?
關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。
打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。
分角色表演。
評(píng)價(jià)。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。
練習(xí)。
家庭作業(yè)。識(shí)記本新單詞、有感情地朗讀文D部分故事。
Period 3
教學(xué)目標(biāo)
能掌握字母組合sh在單詞中的發(fā)音/∫/；
能讀出由含有字母sh且字母發(fā)音為/∫/的單詞組成的句子；
能表演唱文F部分英語歌曲；
能綜合運(yùn)用本所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母sh在單詞中的發(fā)音/∫/。
難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母sh且字母發(fā)音為/∫/的單詞組成的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
交通工具轉(zhuǎn)盤、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
文F部分。
將轉(zhuǎn)盤固定在黑板上。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生迅速說出箭頭所指的單詞。
兩人一組玩轉(zhuǎn)盤游戲。
Step 2 Presentation and drill
教學(xué)/∫/的發(fā)音。
聽文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。
游戲——Guess, guess, guess.（猜一猜�。�
將全班學(xué)生分為兩大組，就文E部分單詞進(jìn)行猜字游戲。每組派一名學(xué)生參加游戲，一人舉單詞卡片，另一人背對卡片猜單詞。猜對了加分，并獲得舉卡片權(quán)；猜錯(cuò)了換同組隊(duì)員繼續(xù)猜。
Step 3 Practice
聽文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。
自由練習(xí)朗讀句子。
游戲——The quick tongue （繞口令）
比賽說繞口令“She sells seashells on the seashore”，看誰說得快又好。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：暑假快到了，學(xué)校將組織一次夏令營活動(dòng)。大家熱烈地討論夏令營的地點(diǎn)以及乘坐什么樣的交通工具去。
評(píng)價(jià)。對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)：熟讀并背誦文、識(shí)記本單元新單詞。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/xiaoxue/130972.html
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