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Step3.
Practice &
consolidation
1.Let’s guess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’s that boy? Guess, please!
(2)讓學生猜測，最后教師給出答案：He’s my brother.
2.學習新知
呈現(xiàn)Let’s talk對話動畫。播放錄音。
3.Let’s discuss
(1)呈現(xiàn)對話：Is she your mother? Is he your father?
(2)讓學生就對話中的Your mother? Your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。
(3)教師教學句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.
Yes, he is./ No, he isn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。
T:Who’s that man/ woman?
T: Is she your mother? / Is he your father?
S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.
4.Let’s practice
用笑臉和哭臉操練Is she/ he …? Yes, she/ he is. / No, she/he isn’t.

1.Let’s chant:
Who’s that boy? Brother, brother. He’s my brother.
Who’s that man? Father, father. He’s my father.
Who’s that woman? Mother, mother.She’s my mother.
2.Let’s play
呈現(xiàn)該部分動畫，讓學生熟悉會話內容，然后兩人一組，用自己家人的照片進行自由會話。
3.Free talk:
Who’s that boy/ girl?
Guess.
Is she your mother? / Is he your father?
Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.
He/ she is…

Guess and
Learn the new words

學生跟讀感知對話。然后學習brother一詞。對比學習：brother, father, mother.

Ask and answer
用Yes, she is. 或No, she isn’t.回答

看圖片，師生問答

Pair work

Let’s chant

Pair work

作業(yè)布置：
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
板書設計：

　　　　知禮節(jié) 樂學習 會玩耍 尚達人
題Unit 2 My Family 第五時
教學目標1.能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..
2.能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3.能夠聽音跟唱本的chant。
教學重點掌握三會單詞和句子。
教學難點能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is…
前準備，錄音機，磁帶，詞卡，照片。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warm up

1.Let’s sing
2.Let’s chant
This is mother, kind and dear.
This is father, standing near.
This is brother, see how tall.
This is sister, not so tall.

3. Is she your ...?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。

學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。

學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ...?”

Step2.
Presentation

1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.
(2)Whose family photo is this?
呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學生：This is my family photo. 引導學生用學過的句子提問：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?
通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。
(3)學習新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)
(4)Describe the pictures
呈現(xiàn)Let’s learn動畫，讓學生用This is my…描述family tree 上的人物。
2.綜合操練
讓學生拿出自己的全家福照片，在小組內向其他同學進行介紹。

3.Let’s chant
(1)呈現(xiàn)chant動畫。
(2)教師帶領學生處理chant中的難點單詞。
(3)學生可以以本的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。
4.學唱歌曲I love my family.

Learn the new words

Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?

Learn the new words

看圖，介紹家庭成員

Group work
介紹自己的家庭成員

Let’s chant
學唱歌曲

作業(yè)布置：
1、聽本的錄音，將Let’s do表演給家長看。
2、畫一棵家庭樹。
板書設計：
Unit2 My family B Let’s learn
This is my family.
This is my …

　　　　知禮節(jié) 樂學習 會玩耍 尚達人
題Unit 2 My Family 第六時
教學目標1.復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2.能夠準確完成Start to read和Let’s check的內容。
3.了解Story time部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
4.學唱歌曲I love my family.
教學重點完成Start to read和Let’s check部分的內容，了解Story time部分的小故事。
教學難點正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
前準備，錄音機，磁帶，詞卡。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warm up

1.Enjoy the song
“I love my family”.
2.Sing a song.
(1)播放歌曲“Mommy finger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。
3.Review the words：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father, father, this is my father…
4.Free talk:用全家福照片，進行會話交流。

學生們一起欣賞歌曲
“I love my family”.

快速復習本單元的單詞

用全家福照片，介紹自己的家庭成員。

Step2.
Presentation
1.Start to read
Read and match
2.Let’s check:
(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
(2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。
3. Story time
(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。
(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。
A.actress：；件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.
B.Wait a minute! 復習上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內容，以此復習Wait a minute!組織學生進行學說。
C.How beautiful! 件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。
(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。
(4)教師引導學生以四人小組為單位合作，討論以下問題：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)
(5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。
(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。
(7)讓學生分角色表演故事。

讓學生仔細觀察，認真，完成連線。
(1)Listen and number

(2)Look and tick

學生整體感知故事內容。

Learn the new words

學生理解故事中出現(xiàn)的難點的句子

四人小組為單位合作閱讀，討論問題

學生聽音、模仿、學說故事，分角色表演故事。

作業(yè)布置：
1、聽讀本單元所有內容。
2、講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。下節(jié)表演給全班看
板書設計：