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初始，不必追求速度。重建立新理解方式。開(kāi)始理解起來(lái)很慢。有時(shí)比音讀的速度還慢，那是因?yàn)橐艚獾哪Ｊ揭呀?jīng)運(yùn)用了幾十年。如果發(fā)現(xiàn)音讀不能避免，這問(wèn)題不嚴(yán)重，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，會(huì)音讀和形解并存。然后漸漸的，形解越來(lái)熟練時(shí)，就可以自由的切換理解方式，是用音解還是形解自主決定。但在開(kāi)始，是做不到。有一點(diǎn)需要指出：就是如果你的音解和形解并存的狀態(tài)，對(duì)大腦的消耗很大，一會(huì)兒工夫就會(huì)很累的。因?yàn)槟愕拇竽X在雙倍功率運(yùn)行。慢慢來(lái)。形解的模式形成，眼睛的視覺(jué)方式自然會(huì)發(fā)生變化，大腦會(huì)自動(dòng)的擴(kuò)大視野范圍，這時(shí)候，主動(dòng)著重視野練習(xí)。于此，余光視力牽扯相應(yīng)的大腦功能部分，得以強(qiáng)化。此時(shí)，會(huì)有明顯的智力提升的現(xiàn)象。無(wú)論是思維能力還是記憶力都會(huì)明顯提升。

由此繼續(xù)練習(xí)下去，下一個(gè)瓶頸就是思維速度跟不上文字信息的速度。這會(huì)，又會(huì)出現(xiàn)初始階段的那種見(jiàn)字不解義。這時(shí)的問(wèn)題就不是文法的原因了，而是大腦處理跟不上。 這時(shí)，人的用腦方式會(huì)有一個(gè)性質(zhì)的變化。 如果不能領(lǐng)悟新的用腦方式，會(huì)卡在這里。 這是第二個(gè)難點(diǎn)。第一難點(diǎn)就是文法的建立。視覺(jué)練習(xí)是簡(jiǎn)單的事，只要練就行了。文法需要無(wú)中生有的培養(yǎng)出來(lái)。 而第二難點(diǎn)的用腦方式改變，也是要從無(wú)中培養(yǎng)了。

這時(shí)，有二條路可以試試，就是二種快速用腦的方式。這個(gè)要靠自己領(lǐng)會(huì)，沒(méi)法傳授。

一是用圖像進(jìn)行思維，把一切邏輯組成自己能夠快速理解的圖像方式。七田真超右腦的教材中有大量的這種訓(xùn)練方式。

二是。恢復(fù)思維的本質(zhì)----即是念頭。學(xué)會(huì)運(yùn)用念頭的方法，念頭的速度可以一秒內(nèi)起落數(shù)次、數(shù)十次百次，非常之快。這個(gè)比上面那方法更難掌握。

對(duì)于大多人來(lái)說(shuō)。練到第二個(gè)瓶頸時(shí)的速讀速度已經(jīng)足夠用于學(xué)習(xí)生活了。已經(jīng)是十倍的提高效率。后面一個(gè)瓶頸的突破，依我看實(shí)用性不大。但是對(duì)一個(gè)人的個(gè)人潛力的開(kāi)發(fā)有著極深的價(jià)值。除非你是為了開(kāi)發(fā)潛力，否則到此為止的讀書(shū)速度已經(jīng)足夠用了。

培養(yǎng)“字形解義”的方法

找一段足夠十分鐘的文字。最后可一分鐘看清且理解為結(jié)束。結(jié)束之后，再找另一段同樣容量的文字。如此累加。 “字形解義”就可以達(dá)成。

初始，以能夠理解的最快速度看字，如果還是不能清楚理解，更一步放慢速度�？赡軙�(huì)慢到比原先音讀的速度更慢。直到可以理解。愿意的話可以輔助音解方式。目的是了解文字的意思。明確的理解文字之后。開(kāi)始漸漸提高看字速度，前提一定是能夠理解并且看清楚字。如果理解跟不上，就放慢一點(diǎn)，直到理解。然后再次提速。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解速度每反復(fù)一次都會(huì)提高很多。直到視野限速為止。

十分鐘的文字就可以在一分鐘理解。建立“字形解義”的關(guān)鍵在于不斷反復(fù)，就像嬰兒學(xué)話。是的。這正是重新學(xué)習(xí)語(yǔ)言。古人為什么容易練成速讀，其中一個(gè)要點(diǎn)在于古代把“語(yǔ)”和“文”分開(kāi)。寫(xiě)文章用文言，說(shuō)話用白話。 現(xiàn)代說(shuō)話和寫(xiě)文章用同一種導(dǎo)致“字形解義”培養(yǎng)的困難。因?yàn)橹灰�一看文字就�?huì)習(xí)慣性的產(chǎn)生音障。文言文的語(yǔ)法和白話不同。文言用的是容易的“看”的語(yǔ)法。而白話是更容易說(shuō)的語(yǔ)法。文言不太容易聽(tīng)，寫(xiě)在紙上清楚明了，用以說(shuō)話信息交換，就不合適。所以文言是更容易形成“字形解義”。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很容易建立新的理解模式即----“字形解義”的“文法”。當(dāng)你對(duì)同一段文字反復(fù)進(jìn)行到第三次的時(shí)候，你會(huì)體會(huì)到什么叫“字形解義”了。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行視野練習(xí)，直到你的視野和你的思維速度其中之一產(chǎn)生瓶頸。到時(shí)，在根據(jù)實(shí)情進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。 速讀訓(xùn)練是針對(duì)性的，首先針對(duì)瓶頸進(jìn)行培養(yǎng)。收益快。這個(gè)簡(jiǎn)單的技巧，效果很大。不可輕視。真?zhèn)饕痪湓捑瓦@個(gè)意思 。

速讀理解的心里過(guò)程

人只要看到熟悉的東西就會(huì)有較強(qiáng)心里反應(yīng)。即包括思維上和情緒上。對(duì)文字也同樣是這個(gè)道理。舊有的讀字習(xí)慣使這種體會(huì)減弱。因?yàn)槟懔?xí)慣思考而不是感受。 全腦閱讀需要啟用感受了。看到一個(gè)詞，你自然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生反應(yīng)，看到一群詞，你就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生并行反應(yīng)，并且經(jīng)過(guò)練習(xí)的大腦能將其自動(dòng)繪制成理解。理解再反應(yīng)為思維。這與普通閱讀有些不同。先思維再理解。反之全腦則是理解在前思維隨即跟上。所以要練習(xí)對(duì)詞組、語(yǔ)句的心里反應(yīng)，則成為速讀的關(guān)鍵。這些心里反應(yīng)不是僅靠練習(xí)眼睛和看字速度就一定能達(dá)成的，尤其對(duì)于成人的固有習(xí)慣。
所以，去對(duì)每一個(gè)詞組培養(yǎng)感情吧。

學(xué)過(guò)外語(yǔ)、或是打字這類(lèi)的，會(huì)有體會(huì)的。每一個(gè)詞，都是全新的學(xué)會(huì)，不可能按照一個(gè)規(guī)律練會(huì)一個(gè)就全達(dá)成。至少在開(kāi)始階段，必須一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)的積累，當(dāng)這些點(diǎn)積累到一定程序之后，才有可能運(yùn)用自如。一開(kāi)始不可能依靠規(guī)律運(yùn)用自如。 打字也是這個(gè)理，不用思考手指就到了，就算會(huì)打字了，那絕對(duì)一個(gè)詞一個(gè)詞練成的，僅僅是理解了輸入法的規(guī)律是無(wú)法運(yùn)用自如的