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俺們今天接著昨天的東東講啊，話說昨天聽了兩故事后，各位哥哥姐姐弟弟妹妹們有啥感想呢？先分享一下感受，我們再講今天的東東。
 
討論時間，部分內(nèi)容截�。�
家長：孩子自己的事情放手放孩子去處理，給孩子信任，充分的信任，這樣可以發(fā)揮出發(fā)的水平，挖掘出他的潛力，創(chuàng)造出奇跡。
教練：哇，說得太好了，掌聲呢，掌聲在哪里��！
家長：讓孩子自己發(fā)揮自己的能力去處理事情，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的偉大，這樣他們會更強(qiáng)大，有生命力。
教練：謝謝大家的參與，通過大家的分享，我感覺到雖然我們的課程才進(jìn)行到第三講，很多的爸爸媽媽們已經(jīng)在不知不覺中成長、改變、提升了，可喜可賀喲。
 
四、最具殺傷力的三個限制性信念：
接下來，我們開始分享第三個最具有殺傷力的限制性信念。
故事：
有一個媽媽，有一天帶著小女兒在外面逛街，女兒才三歲，當(dāng)走過雪糕銷售小店的時候，女兒就拉著媽媽說：“媽媽我要吃雪糕，我要吃雪糕。”于是，這個媽媽就給女兒買了只雪糕，小女兒很開心的邊走邊吃。
當(dāng)走過一個玩具店的時候，女兒看到了一個很漂亮的小公仔，于是，女兒又對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要買那個小娃娃，我要那個小娃娃。” 媽媽不想給女兒買，就對女兒說：“乖乖，那個太多錢了，媽媽沒有那么多的錢，今天買不起了，我們下次買好不好呢？” 女兒雖然不情愿，不過還是嘟著小嘴跟著媽媽走了。
    接下來，媽媽帶著女兒來到了一家時裝店，媽媽一眼就看中了一件好漂亮的衣服，于是媽媽就很快的買下來了，帶著小女兒往家里走了。
故事到這里就結(jié)束了，不過，故事中媽媽對女兒的影響遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
現(xiàn)在請各位爸爸媽媽們，分享一下，媽媽會對女兒造成什么樣的影響呢？分享時間五分鐘。
 
一般來說，孩子在六七歲前邏輯分析能力還沒有發(fā)育成熟，因此，他們不會做出媽媽在撒謊的結(jié)論，就是因?yàn)樗麄儾粫�做出媽媽在撒謊的結(jié)論，所以才變得可怕。我們在前面講過了，孩子生來就愛父母，因而他們對于父母所說的任何話他們都會接收。但，當(dāng)父母的話和行為前后不一致的時候，他們就開始變得矛盾，這種矛盾是在潛意識層面中進(jìn)行的，因?yàn)樗麄儠�認(rèn)為媽媽說的和做的都是對的，那就是我不對，那就是我有問題了。而且，媽媽沒有給我買，給她自己買了，這表示媽媽是重要過我的，媽媽重要表示我不重要，我不重要表示我是沒有價值的，因而女兒會學(xué)會了殺傷力最大一個信念那就是：沒有價值，沒有資格。她無法想到，是潛意識給她的感覺，所以，她是說不出來的。
例：現(xiàn)在很多的孩子都不是和父母生活在一起的，從小沒有和父母生活在一起的孩子，他們就容易得出父母不要他們的這種信念。
很多成人會表現(xiàn)出來的一些情況：有時我們覺得一個人在某一方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，但當(dāng)大家推他出來做他平常很拿手的事情時，他則表現(xiàn)非常強(qiáng)烈的一種不敢當(dāng)感覺。
例：有一個女性朋友，其他的人都覺得她的各方面外在條件都很好，嫁給了一個男人，這個男人什么都好就是愛打女人，而且，好像是過節(jié)一樣的，每隔一段時間就會打這個女性朋友，于是這個女性朋友過得很辛苦。朋友就勸她說：“唉，你這么好的條件，干脆就分開得了吧。” 誰知道她卻說：“唉，有什么辦法呢，也許我命就注定就這樣吧！以前讀書的時候，交往的男朋友就喜歡打人，誰知道，現(xiàn)在嫁個男人又是這樣的，也許真的是我命不好吧！”
這位朋友，就是屬于典型的我沒有資格享受快樂美好的婚姻生活的朋友，類似的情況會非常之多的。
例：在很多的公司里，會議室的主席位通常都只能是老板坐的，每次開會，上面中間那個位置一定是老板坐。有一次召開會議，老板出國旅游了，大家都知道老板不在公司，但卻沒有人去坐那個位置。
這也是在公司里所表現(xiàn)出來的，一種很普遍的現(xiàn)象，這就是涉及到身份層面的限制性信念了。群里如果有做咨詢師的朋友應(yīng)該遇到最多的就是這類的咨詢了。
好了，關(guān)于這三個最具傷害性的限制性信念，我們就講完了，接下來分享提問時間。
 
討論時間，部分內(nèi)容截取：
家長：我還是不太明白什么叫限制性信念。
教練：影響你成長、提升、獲得更多的可能性的信念就是限制性信念。
家長：第三個故事是破壞了人的自我價值吧。
教練：有這三個限制性信念的人表現(xiàn)出來的就是缺乏自信、自我價值感低。
家長：那么孩子不敢在眾人面前表現(xiàn)自己也是因?yàn)橄拗菩孕拍睿?br /> 教練：缺乏自信。
家長：限制性信念，不光是限制了我們的信念，同樣也限制了我們的行為，行為決定結(jié)果，所以同樣也間接決定了我們的結(jié)果~~
可以這樣理解嗎？
教練：也許有時三個都有，通常有第三個的，就會有前面兩個。限制性信念影響我們的行為，行為造成我們的結(jié)果，結(jié)果就是我們的現(xiàn)狀。
家長：身份層面的限制性信念，對于適應(yīng)社會還是有一定好處的吧。
    教練：會造成無法適應(yīng)。只會有壞處，不會有好處。限制性信念是最具破壞性的，特別是第三個，我沒有資格。
家長：我女兒一歲后在奶奶家生活，直到三歲又跟我在一起，我覺得孩子就長缺乏安全感。孩子現(xiàn)在十四歲了，我該怎么彌補(bǔ)呢？
教練：多多的關(guān)愛，慢慢的告訴她真相：比如媽媽當(dāng)時沒有更好的解決辦法。
家長：不斷的給愛與支持也許可以彌補(bǔ)吧！
教練：不完全能。
家長：孩子一直我?guī)У�，小時候還好，大了就變的很害羞，孩子為啥還會缺乏自信？
教練：所以，孩子在六歲前一最好得跟著自己的父母長成，并且是健康的成長才好。
家長：老板走了，但我知道自己不是老板，不去做老板的位子，這樣的限制性信念不對嗎？
教練：這只是一種表現(xiàn)并不是根源。當(dāng)你覺得你有資格做老板的時候，請問你會不會很自然的去坐那個位置？
家長：孩子你總夸他，他會找回自信。
教練：并不是夸孩子就能有自信，是要學(xué)會如何夸。
家長：老師，我最后問一下：我不會坐。直到公司宣布我是老板的時候
教練：所以，你的信念就是：你的身份是需要別人來確認(rèn)你，你才具有資格的，所以你會活得比較辛苦。請告訴我是或者不是呢？
家長：是 。
教練：那就對了。沒有自我，需要看別人的眼光行事，不敢完全表達(dá)出自己的感受，當(dāng)別人的意見和自己不一樣的時候，無法很直接的拒絕別人。這就是我沒有資格的典型表現(xiàn)
 
關(guān)于最后一個限制性信念的形成，還有一種情況需要提醒大家的就是：父母在教育孩子的時候，立場不一致的時候也會造成。
例：爸爸打，媽媽護(hù)，媽媽罵，爸爸護(hù)等，也會造成的。
 
五、價值觀：
所謂價值觀就是事情所能帶給我們的好處或者事情所能帶給我們的意義。
例：我說：建立良好的親子關(guān)系，有利于孩子今后健康成功的開創(chuàng)他們自己的人生。那么，后面這一部份：利于孩子．．．人生，這就是價值了。
例：各位在公司上班，有些朋友會說，我上班因?yàn)榫陀绣X賺。而又有一些朋友會說，我上班是因?yàn)榭梢詫W(xué)到很多的東西。還有一些朋友則可能會說：上班可以和很多的人打交道，可以為我自己以后做生意打下基礎(chǔ)。這些好處就是價值觀的體現(xiàn)。
我們在最開始的時候?qū)W習(xí)過，沒有兩個人是一樣的，因而對于同一件事情，也沒有兩個人的價值觀會完全一樣。價值觀是事情帶給我們的好處，因而它也就是推動我們對任何事情做或者不做的動力。
例：孩子不愿意主動的學(xué)習(xí)，這說明了什么呢？很簡單：說明了學(xué)習(xí)對于孩子沒有吸引力，沒有好處。
例：很多的孩子喜歡玩電腦游戲，那又說明了什么呢？說明了游戲中有孩子們在乎的價值。
很多的父母不了解這一點(diǎn)，他們只看到表現(xiàn)的情況：孩子不愛學(xué)習(xí)，只有玩游戲。孩子不愛學(xué)習(xí)，所以他們不是好孩子，玩游戲，不學(xué)好。
當(dāng)你了解了任何人做或者不做一件事情的時候，都是由事情中所帶來的價值在推動他的時候，問題就很容易解決了。當(dāng)你想推動一個人的行為的時候，就找出他最在乎的價值是什么，然后在你想推動的行為中，創(chuàng)造或者加入這種他所在乎的價值就行了。這也是在企業(yè)里做為一個領(lǐng)導(dǎo)者所必須了解的。
因?yàn)槿魏稳俗鋈魏问露际怯善鋬r值觀在推動他的，不過，我們的信念、價值觀都是存在于我們的潛意識中的，所以，大部份的人都無法清楚的了解到自己的信念和價值觀。
例：你看到老板對一個員工在破口大罵，你心里就很不爽了，這里面其實(shí)就是你的信念價值觀在起作用了。
信念：做老板的應(yīng)該需要有修養(yǎng)。價值觀：這樣才能讓下屬尊敬你。但大多數(shù)人們并沒有學(xué)習(xí)過這些，所以，他們只知道自己不爽，但去不知道自己為什么不爽。這就是我們學(xué)習(xí)NLP的好處了。NLP讓你更具有覺察能力，更具有智慧。很多人是不知不覺的過完痛苦一生，還有一些人是覺而不察的過完一生，學(xué)習(xí)NLP則能讓你明明白白的、快快樂樂的過一生。
如果你要了解一個人的價值觀呢？則可以由以下的問題來獲得答案。
1.       這件事情中什么對你是重要的？
2.       這件事能帶給你些什么好處？
3.       做這件事能讓你得到些什么？
4.       這件事情中是什么在推動你？
所以，請各位朋友記住了，以上的就了解對方在這件事情中的價值觀的方法。
下次你要想了解你的兒子為什么這么愛打游戲，就不要問他：“為什么你會想打游戲呢？”這樣問，他就不會告訴你啦。所以，下次找個兒子心情好的時候，問問他：“兒子，我想請教你一個問題，好不好？”“能不能告訴我，打游戲讓你有些什么感覺呢？”“打那個東東，會讓你得到些什么感覺呢？” 這就是關(guān)于價值觀的探討方法。
同時，還有一個很重要的問題，我們剛才講過了，我們的價值觀大部份都存在于我們的潛意識，所以，我們經(jīng)常無法覺察到，因而，往往會造成潛意識和意識中的價值觀相沖突。
例：我們很多的朋友說工作是為了賺錢，可是很多時候，你這份工作獲得了你理想中的收入，但你卻不愿意繼續(xù)做下去，因?yàn)槟阌X得雖然能掙不少錢，可是沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒有辦法讓自己獲得成長。
這就是兩種價值觀在沖突了，兩種價值觀相沖突的時候，往往就是一個人感受到特別的矛盾的時候，要不要辭去現(xiàn)在的工作呢？要不要找新的工作呢？
例：很多的朋友在選伴侶的時候，也會面臨同樣的問題。一個長得漂亮，而且家里有錢。另一個長是一般，可是性格非常溫柔，家里同樣有錢。很多朋友就開始矛盾了。
當(dāng)然了，我們既然講信念價值觀，當(dāng)然就會有方法來整合這些沖突的信念和價值觀，當(dāng)然，我們會給大家分享：信念整合法和價值排序法。
好了，關(guān)于價值觀，我們就分享到這里，現(xiàn)在交流提問時間五分鐘。
 
討論時間，部分內(nèi)容截�。�
家長：我希望孩子能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，我該怎樣在他的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造或加入他所在乎的價值呢？
教練：先回去想想再說吧，我不直接提供答案。
教練：你要問我問題的話，至少你需要做到以下幾點(diǎn)：
第一、問問自己到目前采用了些什么方法，這些效果如何？
第二、你打算如何用上面的關(guān)于價值觀的知識來解決你現(xiàn)在的問題？
第三、你計(jì)劃用幾種方法去做？
第四、每種方法的好處和壞處分別是些什么？
當(dāng)你把這些都準(zhǔn)備好了，還沒有辦法的時候，再來問吧，可以嗎？
家長：價值觀有好壞之分嗎？
教練：我個人認(rèn)為沒有好壞之分，只有是否有效。
家長：我剛才用了一下，我LG就是游戲迷，結(jié)果是，他打了這么多年游戲，從沒好好想過為什么這么迷。所以孩子可能也不清楚自己到底要的是什么，是需要家長引導(dǎo)的，知道后，自己可能就會用到其他方面了�。�
教練：價值觀存在于潛意識中，所以他會說不上來，問他打游戲的時候有什么感覺？是什么東西出現(xiàn)的時候，就會有這些感覺出現(xiàn)？比如說他說：打游戲很爽啊！ 你就問他：這種爽的感覺是在身體的哪個位置呢？是你看到什么，或者聽到什么，或者做了些什么后，你就感覺到爽呢？
比如他說：我每過一關(guān)的時候，就會得到一些獎品，比如說槍，血啊，我就感覺很爽，那就表示說，他需要的是成就感嘛！
或者他說：當(dāng)我每過一關(guān)的時候，游戲中的美女就會脫掉一件衣服說：你好棒！那表示他的價值觀就是要得到肯定。
家長：我馬上問了下兒子，他回答：打輸?shù)臅r候，很緊張。我問，那為什么還那么喜歡？他說，好玩。
教練：你的兒子喜歡的是剌激和挑戰(zhàn)。知識是死的，當(dāng)你不斷用的時候就變活了。所以，你把這些價值加入到你想要推動他的事情中去，他就會很有興趣了。
比如說，孩子喜歡挑戰(zhàn)，你就把做作業(yè)里加入挑戰(zhàn)。如何加，我就不舉例了，自己思考去。
家長：可學(xué)習(xí)很難好玩兒��！
教練：不給給自己做父母的找借口吧，你的孩子都跟著你學(xué)會了。
 
六、規(guī)條：
所謂規(guī)條就是我們獲得價值的方法和途徑。
為了提高各位朋友的親子關(guān)系，讓大家享用一份溫馨的親情，所以每位朋友都會每天準(zhǔn)時來群里學(xué)習(xí)。前面的是價值，后面的達(dá)成價值的方法就是規(guī)條了：來群里學(xué)習(xí)，那么規(guī)條和信念價值觀的關(guān)系是什么呢？
信念是根本，價值觀是好處，而規(guī)條則是工具。因此，他們之前的關(guān)系，誰是為誰而服務(wù)的就很明顯了，不過，大部份的時間，我們很多的朋友會把規(guī)條放在首位，因?yàn)樾拍顑r值觀存在于潛意識，而規(guī)條則能用意識清楚的了解到。
例：為了讓孩子將來能夠自信、健康的創(chuàng)造自己的人生，所以孩子必須每天都要完成三篇作業(yè)。
前面的一部分是價值，后面一部份是規(guī)條，規(guī)條是為了價值而服務(wù)的�？墒谴蟛糠值母改钢豢吹搅艘�(guī)條：每天都必須完成三篇作業(yè)。
請問：要獲得自信、健康的創(chuàng)造自己的人生的價值，做作業(yè)是不是唯一的途徑呢？
當(dāng)然不是，不過大部份的時候，人們還是喜歡堅(jiān)持規(guī)條。
因而，下次各位朋友堅(jiān)持讓你的孩子做一些事情的時候，問問自己：讓他做這個是為了獲得什么價值呢？這件事是獲得這個價值的唯一辦法嗎？我是要堅(jiān)持獲得價值，還是要堅(jiān)持這個方法呢？請各位想要改善親子關(guān)系的朋友們，記得問問自己。
OK，分享時間。
 
討論時間，部分內(nèi)容截�。�
家長：我現(xiàn)在就是一直在想有什么方法，也就是規(guī)條，但一直沒找到最好的
教練：當(dāng)你認(rèn)為沒有辦法的時候，當(dāng)然就是沒有辦法，意之所在，能量即來，你認(rèn)為沒有辦法，你就會搜集所有沒有辦法的證據(jù)來證明自己是對的，時時問自己，如何有更好的辦法，你就很容易找到解決方法
 
接下來，我再做一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)充，今天的課程就結(jié)束。
信念、價值觀、規(guī)條，合在一起就是我們常說的心態(tài)了，其實(shí)也就是一個人的性格了。所以，我們經(jīng)常會說那個誰，誰的心態(tài)不好，其實(shí)意思就是說他的信念有問題了。我們有的時候會說某人的性格不好，其實(shí)也就是對方的信念可能會有問題。
現(xiàn)在市面上有很多做心態(tài)訓(xùn)練的課程，但他們往往只是做的把人的情緒調(diào)整到大家很爽的感覺，其實(shí)并沒進(jìn)入心態(tài)的實(shí)質(zhì)部份：信念。同樣，當(dāng)我們了解了我們的性格，其實(shí)就是我們的信念、價值觀、規(guī)條的外在表現(xiàn)而已。那么，以后就不要見面就給朋友說：我的性格不太好，性子太急。那表示你的信念不好，容不得別人和事情和你不一樣，所以，你才會急。
好了，今天的課程正式分享完畢，謝謝大家的支持，現(xiàn)在隨意討論時間。