記敘文《一個永恒的教書匠》——高二記敘文閱讀答案
一個永恒的教書匠一一季羨林
晚近，季羨林先生的頭銜，除了教育家、文學家、社會活動家，通常還有一項“國學大師”。為此，有人在報上陳辭，認為“季羨林的專業(yè)是佛學和梵文研究，算不上國學大師”。有人又撰文反駁，認為“傳統(tǒng)國學的許多重大領(lǐng)域季羨林都涉及到了，絕對稱得上是國學大師”。2007年5月，中央電視臺拍攝季老的專題，拿我作陪襯，其間就提到了這段公案，問我怎么看。卑之無甚高論，竊以為，這事不值得爭辯，在東西融會、環(huán)球一村的21世紀的今天，國學大師也者，既不應(yīng)是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶。要我說，季羨林就是季羨林，他是一個平凡的人，也是一個大有人格魅力的人。他的平凡，即如他所說，只是一個教書匠，至多再加一個寫家;他的大有人格魅力，就在于亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，無法取替，不可超越。這后八個字，是我自己加的，季先生生前若聽到，一定不贊成。記得有一年，胡光利、梁志剛兩位學兄出版《此情猶思一一季羨林回憶錄》，在前言中寫上“國學大師”“國寶級學者”“北大唯一終身教授”等詞，季先生閱后，堅決要求刪去。季先生說：“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么大師?我生的晚，不能望大師們的項背，不過是個雜家，一個雜牌軍而已，不過生的晚些，活的時間長些罷了。”
2006年，第19屆世界詩人大會在我國山東泰安召開，會上，季羨林、高占祥、李國彝三位被評為世界桂冠詩人。這又是一頂高帽。季先生在中學時，曾有“詩人”外號，說明他是喜歡詩的，是有這方面的素養(yǎng)的，但他一生發(fā)表之詩，據(jù)筆者所知，不會超過十首。季先生著作等身，身列作家之林，還自慊是票友。以不到十首詩的數(shù)量，榮膺世界桂冠詩人稱號，他老人家肯定會感到惶恐。我沒有猜錯，一次見面中，季先生說了創(chuàng)作經(jīng)過。季先生講：“原本是泰安地區(qū)來人，說請我寫一首詩，關(guān)于泰山的。我自幼景仰泰山，至今初衷不改，興致一上，就動筆了。7月29日(2005年)，溫總理來，來得特早，我桌上攤著稿紙，沒有收拾�？偫韱栁易罱趯懯裁矗艺f在寫關(guān)于泰山的詩，并且念了開頭幾句。以后新華社就作了報道。再以后，你們都知道了的，我季某人忽然就成了桂冠詩人。”說到這兒，季先生轉(zhuǎn)為“難得糊涂”，他說：“桂冠詩人不是隨便戴的哦，他們這么做，只能使我臉紅。”
筆者覺得，僅就94歲的老人，依然擁有這般創(chuàng)作活力，《泰山頌》就值得一讀;在這一點上，季先生完全用不著臉紅。季先生寫完擱下，但一直未定稿，他自覺不夠完善，到了2008年12月21日，97歲了，又拿出來修改，在一處添了三行24字：“萬木爭高，萬卉爭艷。爭而不斗，和諧自然。天人合一，宛然實現(xiàn)。”其他幾處亦有修改。這種“春蠶到死絲方盡”的精神，著實令人感動。
泱泱中華，特點是人多，人多思想雜，俗話說“林子大了，什么鳥兒都有”，許多議論，是頗為滑稽的。譬如有人轉(zhuǎn)給我一篇文章.是從網(wǎng)上下載的，諷刺季老是官迷，理由是從楊絳的《我們仨》推測，那個想當中國社科院副院長，而最終沒有當成的，估計就是季羨林。嘻嘻，胡為乎來哉!熟悉季老的人都知道，他對官場，一向敬而遠之，了無興趣。證以筆者的目睹：那還是上世紀90年代，一天，有老友自城內(nèi)來見季先生，落座，喝茶，老友說起近來見了哪些哪些高官，禁不住眉飛色舞，唾星四濺。季先生干坐一旁，默然無語，待老友走后，只幽幽地說了一句：“他還很得意。”這一句就表明了季先生的心跡。即以中國社科院副院長一職來說，倒的確有這么一回事：“文革”后，某要員曾建議季先生出任此職。季先生么，婉拒了。爾后，北大讓他當副校長，他倒是痛快地應(yīng)承。為此，有人曾當面訝怪：“為什么放著副部級的職位不要，卻要這個副局級呢?”季先生說：“什么級別，我腦子里沒想過這個!”一一他想的，就是當他的教書匠。
(節(jié)選自《文匯報》)
10.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()()
A.季羨林是一個平凡的人，他只是一個教書匠，至多再加一個寫家;他一生發(fā)表的詩，雖然不超過十首，卻又是一個大有人格魅力的人。
B.季羨林先生亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，無法取替，不可超越。這正是“國學大師”應(yīng)有的魅力和境界。
C.94歲的季羨林老人創(chuàng)作了《泰山頌》，97歲時，又拿出來修改，表明季先生為了避免名不副實而堅持修改文稿，也說明“文章不厭百回改”“佳作常從改中出”。
D.季先生拒絕出任中國社科院副院長一職，而痛快地應(yīng)承北大副校長一職，說明季先生貴有自知之明，與其力不從心，不如揚長避短。
E.作者在文中列舉了幾處人們對季老先生的不一致的評價，然后把自己親身經(jīng)歷的幾件事情簡要描述出來，雖未直接評論，但足以讓讀者了解季老先生的為人。
11.文中說：“季羨林也是一個大有人格魅力的人。”那么，他的“人格魅力”體現(xiàn)在哪些方面?(6分)
12.文章最后一段畫線的句子“這一句就表明了季先生的心跡”，說說表明了季先生怎樣的“心跡”。(6分)
13.對于季羨林究竟算不算“國學大師”，作者沒有直接評論。你讀了本文以后，如何評價季羨林先生呢?(8分)
答案：
10.【答案】BE
【【解析】A項更主要的是“平凡”;C項非“為了避免名不副實而堅持修改文稿”，實為治學嚴謹;D項非“有自知之明”“力不從心”，他想的，就是當他的教書匠。(5分，對一項給2分)
11.【答案】(學識)學貫古今，知識淵博;(品質(zhì))誠實謙虛，嚴謹執(zhí)著;超凡脫俗(答“清高”亦可)，熱愛教育。(6分。意思接近即可)
【解析】本題重點考查學生篩選并整合信息的能力。此題要根據(jù)要求找到信息在文中的位置，然后總結(jié)概括出要點。
12.【答案】對官場，敬而遠之，了無興趣，清高脫俗;鄙視艷羨高官厚祿、投機鉆營的人(或：鄙視那種愛慕虛榮之人);一心撲在他所熱愛的教育事業(yè)上，這顯示了季先生為教育事業(yè)而獻身的精神。(6分。意思接近即可，少一角度扣2分)
【解析】本題重點考查學生對重要句子理解的能力。理解重要的句子要聯(lián)系上下文，推敲出句子的含義。在對句子進行理解時，要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。對重要句子的含義的理解，若能把它放到上下文中去思考，去猜讀，去推敲.問題常能迎刃而解。
13.【答案】傳統(tǒng)國學的重大領(lǐng)域季羨林先生都涉及到了，學識淵博;既不是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶;亦儒亦釋亦道，而又非儒：!=釋非道，從心所欲，脫略形跡;季先生著作等身，身列作家之林，還自謙為票j爻，他是一位不可超越的“國學大師”。(圍繞以上幾點展開即可，未結(jié)合文章內(nèi)容，只是進行空洞評價，賦分減半)
【解析】本題重點考查學生對文中某些問題探究、提出自己的見解的能力。這種題型重在學生自身的個性見解，并不是簡單地亮明自己的觀點，說出自己的啟發(fā)，或做出評價，而應(yīng)有深度的闡述，有理有據(jù)，讓人折服。要求觀點鮮明、準確，理由充分，從文本出發(fā)。
高二記敘文閱讀答案就到這里結(jié)束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發(fā)，對大家有所幫助。
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