2010年政治整體卷子比2009年要難，從學(xué)生反映看，也覺(jué)得比平時(shí)的卷子要難一些。從整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看，我感覺(jué)選擇題難，因?yàn)檫x擇題難以后，學(xué)生在做選擇題上費(fèi)勁，做到二卷的時(shí)候?qū)π睦碛幸欢ǖ母蓴_，于是學(xué)生普遍就感覺(jué)整體難。我看了一下選擇題，高考政治部門(mén)分值沒(méi)有太大的變化，雖然2010是新課改第一年，但是考試基本結(jié)構(gòu)還是沒(méi)有太大的變化，選擇題是48分。二卷從政治學(xué)分來(lái)講，有一點(diǎn)點(diǎn)變化，就是38題有36分，因?yàn)槟K多了，多了文化生活，還有選修的內(nèi)容，所以它是36分。文綜是16分，39題一問(wèn)，40題一問(wèn)。北京卷和別的卷不一樣的地方，他選修沒(méi)有單出的選做題。他和必修的在一塊考。但是從這個(gè)題的設(shè)問(wèn)上很明確的告訴你，把這個(gè)模塊點(diǎn)出來(lái)了。
高考雖然說(shuō)考四個(gè)能力，解讀、獲取信息能力、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)能力、描述闡述事物能力、探討事物能力，其實(shí)文綜考察都是考這部分�？傮w來(lái)講他是把容易的模塊放在前面。比如說(shuō)文化生活、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)最難，他把經(jīng)濟(jì)的模塊放到最后。但是他每個(gè)題，解讀信息的能力都非常重要。有很多學(xué)生可能背得很好，書(shū)本知識(shí)背得挺好的。但是他可能在讀題上比較費(fèi)勁。他在選項(xiàng)上用的純書(shū)本語(yǔ)言不是很多。這跟前幾年很強(qiáng)調(diào)學(xué)科術(shù)語(yǔ)不一樣，考綱也是要求的。所以學(xué)生要琢磨這個(gè)話是什么意思，跟書(shū)上哪個(gè)觀點(diǎn)是一致的，這樣他可能會(huì)費(fèi)一定的時(shí)間。
從選擇題開(kāi)始，我分別點(diǎn)評(píng)一下。24到26是哲學(xué)，24題考的是影響文化發(fā)展的因素，科學(xué)技術(shù)，學(xué)生背書(shū)本都有三個(gè)因素，但是其中他考了科學(xué)技術(shù)這一塊，這個(gè)題不難，學(xué)生讀懂了就可以。比如說(shuō)你明白，尤其他最后說(shuō)"這說(shuō)明技術(shù)是"，學(xué)生肯定能做對(duì)。25題也是考的文化，25題考文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。但是他有一個(gè)干擾項(xiàng)，就是4，干擾項(xiàng)里面，文化以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)。但是它不合題意，他的題意說(shuō)的是文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。所以他選出來(lái)1和3.這兩個(gè)題可能學(xué)生，如果仔細(xì)讀題的話，問(wèn)題不大。我看26題可能文化里面學(xué)生會(huì)費(fèi)點(diǎn)勁，這個(gè)題最后在規(guī)定選項(xiàng)有一個(gè)規(guī)定性，其實(shí)是一種提示，作為對(duì)世界的一種反映形式的藝術(shù)作品，所以學(xué)生如果說(shuō)文化本身是一種社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是人特有的，但是他是精神活動(dòng)、精神產(chǎn)品。如果學(xué)生哲學(xué)學(xué)得好，他可能也能做對(duì)。
你既然是對(duì)世界的一種反映，就屬于意識(shí)范疇，他受客觀的制約、實(shí)踐的制約，也受主觀因素的影響。情感、生活感悟，生活本身是一種實(shí)踐，在生活中有什么感悟，所以他還是可以選對(duì)的。
27、28是哲學(xué)，我覺(jué)得27題考普遍性與特殊性的關(guān)系，學(xué)生這道題不是知識(shí)點(diǎn)，普遍性與特殊性他都非常熟。但是他要讀懂這個(gè)題，應(yīng)該說(shuō)涉及到他的語(yǔ)文水平，他給了一點(diǎn)古文，他要讀懂了對(duì)"孝"的含義，孔子問(wèn)不同的人，不同人對(duì)這個(gè)孝的認(rèn)識(shí)�？鬃訉�(duì)不同問(wèn)孝的人回答不同，這樣的人問(wèn)，他這么答。如果實(shí)際上讀懂了這個(gè)題的話，他不難選。他是談特殊性、是談因人而異。但是28題是考價(jià)值觀的，這一塊我認(rèn)為這道題可能會(huì)有一定的干擾性。尤其是3.這個(gè)要求概念很準(zhǔn)確，比如說(shuō)學(xué)生從題干上來(lái)講，考察的是如何實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。但是學(xué)生很容易跟他背的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的關(guān)系混合。因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值、自我價(jià)值是奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，可是這個(gè)題沒(méi)有索取一說(shuō)。退休老人組成的義務(wù)服務(wù)站點(diǎn)，他為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，他沒(méi)有回報(bào)，是他自愿的。所以談不上索取。這是他的一種存在方式。就是怎么實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值？在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中，還要有主觀能動(dòng)性。哲學(xué)考的給你的感覺(jué)，你說(shuō)他不是主干，他也是，但是學(xué)生感覺(jué)很細(xì)。
29、30、31都是政治生活，但是我覺(jué)得29題考的是基層民主管理、村委會(huì)、居委會(huì)這一塊，因?yàn)闀?shū)上在講參與民主政治生活這一塊，專門(mén)有參與民主管理這一塊。學(xué)生如果讀題的話，一定要清楚居委會(huì)、村委會(huì)是屬于村民直接參與社會(huì)管理的一種形式。不是說(shuō)居委會(huì)的委員提出來(lái)在居委會(huì)上決定就行了。是全體居民會(huì)議決定。體現(xiàn)了每一個(gè)居民都能夠直接參與。我覺(jué)得這個(gè)題出得還是比較巧。學(xué)生如果讀題，你要讀不好題，他可能就覺(jué)得居委會(huì)決定了，其實(shí)公民是能夠直接參與。
30題比較簡(jiǎn)單，C明顯的不合題。31題也有一定的干擾。以往有時(shí)候比如說(shuō)選項(xiàng)，一看觀點(diǎn)就不對(duì)，就排除了。他有一些知識(shí)是屬于他真的融匯貫通了。比如說(shuō)31題，他說(shuō)某市有這一舉措，規(guī)定市政府的什么樣的重大事項(xiàng)需要報(bào)到人大常委會(huì)備案，或者提醒人大常委會(huì)審議。還規(guī)定了審議的程序。ABC的選項(xiàng)都是有干擾。政府有多少法定的權(quán)利，人大常委會(huì)有什么職權(quán)，這都是法律規(guī)定的，不是這一舉措規(guī)定的。所以他不合題意，這一舉措沒(méi)有這么大的作用。為什么要報(bào)？決策要正確、科學(xué)化、民主化的過(guò)程。
32題是選修題，占的分不到10分。選修考得非常簡(jiǎn)單，就是考的國(guó)際組織的分類，學(xué)生一看奧委會(huì)，我覺(jué)得很容易就選出來(lái)了，非政府間的國(guó)際組織。
33題考的是當(dāng)前的熱點(diǎn)，收入分配問(wèn)題，但是這個(gè)題也不是很簡(jiǎn)單的。他首先要讀懂這個(gè)圖，由狀態(tài)A向狀態(tài)B轉(zhuǎn)變是怎么回事。他一定要讀懂題，這個(gè)轉(zhuǎn)變是要擴(kuò)大中等收入組的收入比重。低收入組的收入比重，當(dāng)然這個(gè)比重不是說(shuō)占收入人群的比重，是你占總收入，按收入高低把總?cè)丝诜譃楦咧械腿M，高收入組的收入比重，學(xué)生容易看錯(cuò)了，最窮的人占最人口5%.要看收入比重。而且這一段，如果學(xué)生了解國(guó)家現(xiàn)實(shí)的話，這個(gè)題應(yīng)該能蒙對(duì)�，F(xiàn)在肯定是解決公平、調(diào)高提低、擴(kuò)中的問(wèn)題。二是調(diào)高的問(wèn)題，用稅收來(lái)調(diào)整收入差距。三會(huì)加大這種差距，四錯(cuò)了，現(xiàn)在是要提高這個(gè)比重。所以他了解國(guó)家政策的變化的話，也知道這個(gè)題。
34、35學(xué)生反映很難。我個(gè)人認(rèn)為34題有點(diǎn)超綱，因?yàn)樵诳键c(diǎn)里面有價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求的影響，還有對(duì)生產(chǎn)的影響，但是從中學(xué)教材講，他只是講到四種情況，講到價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品有什么影響。對(duì)高檔耐用消費(fèi)品或者奢侈品影響比較大。對(duì)互補(bǔ)品、替代品的影響。但是這個(gè)題如果他只是考這個(gè)學(xué)生應(yīng)該很熟。他給了一個(gè)公式，這涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的需求彈性，因?yàn)樵谖鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)需求彈性等于需求量變化的百分比除以價(jià)格變化的百分比。但是高中的教材不可能講到這么深，教材、學(xué)生書(shū)里、教參，也沒(méi)有要求從數(shù)學(xué)推導(dǎo)這個(gè)。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)里，需求曲線、供給虛線、價(jià)格變動(dòng)影響，會(huì)講得很細(xì)，高中叫經(jīng)濟(jì)生活，不會(huì)講到那么深的理論，可是這個(gè)題考得挺深的。有學(xué)生做對(duì)了，他說(shuō)是憑感覺(jué)，他不知道為什么這樣。我覺(jué)得這個(gè)題是超過(guò)了教材。因?yàn)椴还茉趺锤淖�，高考時(shí)考能力的，教材畢竟是命題的依據(jù)，如果你考的能力，誰(shuí)要是學(xué)了大學(xué)的教材，誰(shuí)要能做這個(gè)題，我覺(jué)得這不是高中階段的事。我記得新教材剛編教材的時(shí)候我們?cè)?jīng)參加座談會(huì)，當(dāng)時(shí)有些老師提過(guò)這個(gè)問(wèn)題，你這個(gè)教材的概念不準(zhǔn)確的給，有的在輔助材料里面給了，不太追求知識(shí)邏輯。但是你在高考的時(shí)候考這么深，對(duì)老師的教學(xué)導(dǎo)向可能會(huì)很茫然，這道題導(dǎo)向不太好。
35題從知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，是有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的 高中地理。學(xué)生在這道題的問(wèn)題可能有，比如說(shuō)他把這道題的圖，看成了一個(gè)直接的人民幣匯率變化圖，02到04年人民幣升值大，實(shí)際這道題要分成兩步，人民幣比歐元，02到04年，一百歐元02年能換多少人民幣。到04年能換多少。從題目的考察可以看出。如果學(xué)生了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，可能他也知道02到04年，我們國(guó)家出口一定挺強(qiáng)勁的。一定不是人民幣升值的時(shí)候，升值對(duì)出口是不利的。但是這道題關(guān)鍵在讀題。如果他把這個(gè)圖表沒(méi)有看明白，他可能就會(huì)選錯(cuò)的。其實(shí)知識(shí)點(diǎn)不難，就是人民幣匯率升高對(duì)出口和進(jìn)口的影響。但是他不是直接給的你匯率高低。你從這個(gè)先判斷，誰(shuí)升值了，誰(shuí)貶值了。這是選擇題。
從答題上看還是52分。這個(gè)模式基本上還是38題，一個(gè)大綜合，只是今年的分比較碎，有的一問(wèn)都是兩小問(wèn)，前面一點(diǎn)、后面一點(diǎn)。占了36分。多了一個(gè)模塊。選擇題，其實(shí)學(xué)生說(shuō)二卷也不容易，但是我認(rèn)為他是因?yàn)檫x擇題難了，所以對(duì)他的心理是有干擾。二卷我個(gè)人覺(jué)得他是審題，從設(shè)問(wèn)上不是特別，結(jié)構(gòu)上還是合理，因?yàn)?a href="http://m.douzifanli.com/gaokao/" target="_blank">高考二卷在設(shè)問(wèn)上不管他這個(gè)話怎么繞，但是在設(shè)問(wèn)上他是告訴你這一問(wèn)他要用一個(gè)很具體的知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)新的作用，學(xué)生只要把創(chuàng)新的三個(gè)作用對(duì)上，結(jié)合材料說(shuō)就沒(méi)有問(wèn)題。最后一道題，為什么弘揚(yáng)民族精神。二卷如果不是一卷的干擾的話，結(jié)構(gòu)還比較合理，但是也還是，從選擇題到二卷，他都是對(duì)學(xué)生讀題的要求非常高。但是比如說(shuō)二卷38題的第一問(wèn)，他是純考知識(shí)點(diǎn)。他給的這個(gè)背景雖然是學(xué)生生活常識(shí)、物聯(lián)網(wǎng)，但是他說(shuō)了，與自在聯(lián)系的不同，考得一個(gè)小點(diǎn)，自在的聯(lián)系是客觀的，人的聯(lián)系也是客觀的，他要根據(jù)事物固有的聯(lián)系去建立新的聯(lián)系。如果復(fù)習(xí)不細(xì)，可能會(huì)把這里忽視。你知道他是客觀的，他為什么是客觀的。但是確實(shí)這樣下來(lái)東西挺多的。我感覺(jué)不是像北京以前的題，大骨干，這個(gè)太細(xì)了。但是他占到六分。誰(shuí)背到細(xì)致了，誰(shuí)就得分。從經(jīng)濟(jì)生活這一塊，比如說(shuō)有的一些結(jié)合上述材料，需要解析材料他都寫(xiě)。比如說(shuō)結(jié)合材料，經(jīng)濟(jì)生活第二問(wèn)38題，經(jīng)濟(jì)生活占的比重比較大，但是他就是屬于，因?yàn)槲覀兘庾x信息有兩種情況，一種要回應(yīng)信息的，這道題雖然從設(shè)問(wèn)上他說(shuō)的經(jīng)濟(jì)生活的模塊沒(méi)有說(shuō)用哪個(gè)，但是他后面給你點(diǎn)出了層次。學(xué)生這種題這幾年老見(jiàn)，沒(méi)有什么新鮮的，學(xué)生去讀材料，從材料可以把答案讀出來(lái)，比如說(shuō)對(duì)個(gè)人消費(fèi)有什么影響，從第一個(gè)分號(hào)到第二個(gè)分號(hào)那里，假冒偽劣商品將無(wú)從遁形。對(duì)企業(yè)怎么樣，對(duì)國(guó)家怎么樣，一層一層的回應(yīng)材料就可以。第三文可能稍微難一點(diǎn)，因?yàn)榈谌龁?wèn)實(shí)際上是兩問(wèn)，結(jié)合材料，第三問(wèn)的政治生活這兩問(wèn)，學(xué)生容易給答成一樣的。如果他前半問(wèn)忽視結(jié)合材料一，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)這一塊是說(shuō)不出來(lái)，很可能說(shuō)，為什么政府要有所作為，因?yàn)檎惺裁词裁簇?zé)任，你有什么什么職能。第二問(wèn)就沒(méi)得說(shuō)了。所以他一定要看材料一。這個(gè)可能會(huì)丟分。也就是說(shuō)他考得不是一塊，知識(shí)是散落在別處。
哲學(xué)這一課我覺(jué)得也是考得有一點(diǎn)偏了，他考的辯證法的辯證否定觀里面講到創(chuàng)新的三個(gè)作用，但是學(xué)生好象說(shuō)，他審題，他記得創(chuàng)新就是三個(gè)作用，拿這三個(gè)作用聯(lián)系這個(gè)材料就可以了。在促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中，你對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的作用，通過(guò)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整，思維方式的影響。選修39題，第四問(wèn)是選修的，但是他選修的八分，有一個(gè)選修的選擇題了，加上八分，但是這個(gè)如果你說(shuō)是選修也可以，必修也可以。其實(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選修必修都有。選修也會(huì)講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊端，必修也會(huì)講。只不過(guò)他一看就知道，你要選修學(xué)生可能會(huì)說(shuō)價(jià)值規(guī)律的弊端、自發(fā)性。你也得說(shuō)那怎么辦？怎么去彌補(bǔ)市場(chǎng)的不足？靠宏觀調(diào)控、靠政府去調(diào)節(jié)，用稅收的杠桿。這個(gè)選修、必修，學(xué)生如果不拘泥于這一點(diǎn)，問(wèn)題不大�？剂藥缀鹾捅匦抟粯拥臇|西。
最后40題，文化生活，首先，他是要解讀材料，這個(gè)解讀材料，其實(shí)高考說(shuō)明，一個(gè)是解讀設(shè)問(wèn)，一個(gè)是解讀材料。材料有兩種情況，一種是整體材料的性質(zhì)，你能概括是語(yǔ)文縮寫(xiě)的方法，他的第一問(wèn)就是這樣，你體現(xiàn)一個(gè)什么精神，這個(gè)學(xué)生很容易就說(shuō)出民族精神。說(shuō)明這種精神在中間占有什么樣的作用。學(xué)生可能讀設(shè)問(wèn)不夠直接，其實(shí)他考的就是為什么要弘揚(yáng)民族精神，民族精神的作用、弘揚(yáng)它的意義。但是我認(rèn)為文化生活來(lái)講，他等于考的第三單元的一點(diǎn)東西，比較符合政治課與時(shí)俱進(jìn)、跟形勢(shì)，因?yàn)榻衲隇?zāi)難也比較多，我們不是考災(zāi)難本身，我們是要考中國(guó)人民在災(zāi)難面前是怎么樣去團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息。弘揚(yáng)民族精神的這一點(diǎn)。從這一點(diǎn)來(lái)講，這個(gè)題是文化上，但是學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，文化生活因?yàn)榍叭齻�(gè)單元，大家感覺(jué)后兩個(gè)單元有點(diǎn)亂。從教材來(lái)講，文化生活的三四單元用了好多概念。學(xué)生會(huì)亂一點(diǎn)。有的可能會(huì)背不到。但是這是一個(gè)明確的考點(diǎn)。
整體上看，我個(gè)人認(rèn)為，選擇題太偏重于解讀材料了，考的知識(shí)掌握程度可能都在那兒讀題，我記得以前考試，縮短試卷的長(zhǎng)度，讓他把主要的精力放在解決問(wèn)題上。而不是弄了半天你在問(wèn)什么，你這個(gè)話是什么意思。從北京卷以前來(lái)講，應(yīng)該主要是考主干知識(shí)，因?yàn)檫@么多教材的內(nèi)容，一百分，考得有好多不是特別主干的東西。將來(lái)可能到就是學(xué)生背書(shū)誰(shuí)背得細(xì)。制約學(xué)生掌握這本書(shū)的整體的脈絡(luò)看不出來(lái)。另外，既然教材本身比較淺，而新課程特別強(qiáng)調(diào)生活主題，而且政治命題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。同學(xué)們要多關(guān)注。
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2012年高考生物真題解析主講：林祖榮
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