高中課外小說(shuō)閱讀——《保護(hù)人 【法】莫泊�！酚写鸢�
閱讀文本是法國(guó)作家莫泊桑的一篇短篇小說(shuō)。莫泊桑的小說(shuō)，在《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》推薦的課外讀物范圍之內(nèi)，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都被選入過(guò)教材，考生對(duì)莫泊桑的作品應(yīng)該不陌生。《保護(hù)人》寫(xiě)了一名行政法院參事主動(dòng)保護(hù)他人，卻無(wú)意中充當(dāng)了罪犯的幫兇的故事。整篇小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)精巧，人物言行頗為夸張而富于個(gè)性，在揭露法國(guó)官場(chǎng)丑惡現(xiàn)象、批判法國(guó)上層社會(huì)弊端的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)于社會(huì)公正的思考與追求。小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，諷刺特色明顯，易于理解和把握，絕大部分考生應(yīng)該能讀懂文本，這是以此作為命題材料的前提條件。
11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）
保護(hù)人【法】莫泊桑
瑪蘭做夢(mèng)見(jiàn)也沒(méi)想到會(huì)有這么好的官運(yùn)!
有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員�，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。
不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。
起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見(jiàn)他，就能猜到他的身份。后來(lái)出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的。”
一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫(xiě)十封、二十封、五十封介紹信，他寫(xiě)給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。
一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。
雨越下越大。他只好在一個(gè)房門(mén)口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您到那一區(qū)去?”
神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我朝王宮方向去。”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”
神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”
瑪蘭接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧。”
神父回答：“不，我有事。”
“哦!是件重要的事嗎?如果您用得著我，盡管吩咐好了。”
神父好像挺為難。吞吞吐吐地說(shuō)：“啊!是一件無(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事。”
“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。”
“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見(jiàn)勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。”
“哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。”
神父嘟囔著說(shuō)了許多感恩的話(huà)。
瑪蘭高興極了。“哼!您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利。”
他們到了行政法院�，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫(xiě)到：“親愛(ài)的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助。”
他寫(xiě)了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。
這一天平靜地過(guò)去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐人送來(lái)報(bào)紙。他打開(kāi)報(bào)紙念到：
有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫(xiě)了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……
他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。
珀蒂帕對(duì)他他說(shuō)：“唉!您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。”
他張皇失措地說(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫(xiě)信。請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰(shuí)寫(xiě)信?……對(duì)，找總主教!”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫(xiě)道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……“
他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，親愛(ài)的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫(xiě)介紹信了。” (據(jù)郝運(yùn)譯文刪改)
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）
A.由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無(wú)論在哪里遇到熟人，都主動(dòng) 向?qū)Ψ教峁⿴椭�，這是他回報(bào)的方式。
B.在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，“他對(duì)他們也尊敬起來(lái)”。這樣描寫(xiě)達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。
C.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。
D.給總教主寫(xiě)信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬(wàn)別再替人寫(xiě)介紹信了”。這表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。
E.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無(wú)關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。
【參考答案】C、D
【試題分析】本題A項(xiàng)前半部分是對(duì)人物的行狀所作的介紹，后半部分是對(duì)人物性格所作的分析。面對(duì)突然而至的官運(yùn)，瑪蘭幾乎有點(diǎn)飄飄然了。他不知道怎樣掩飾自己內(nèi)心的喜悅與興奮，生怕別人不知道他已經(jīng)當(dāng)了官，以致“為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去”。瑪蘭這些異乎尋常的舉止，實(shí)際上是他“愛(ài)慕虛榮，自高自大”的表現(xiàn)，而不是他回報(bào)的方式。所以，A項(xiàng)的概括與分析是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析。小說(shuō)此處采用插敘手法，交代了瑪蘭過(guò)去同神職人員打交道的經(jīng)歷。這樣寫(xiě)主要是為了對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)及人物之間的關(guān)系提供必要的補(bǔ)充，為下文寫(xiě)瑪蘭主動(dòng)幫助他人提供合理依據(jù)。所以B項(xiàng)的概括與分析是不正確的。C項(xiàng)兼有對(duì)人物言行和性格所作的分析。在讀到報(bào)紙上的文章以后，瑪蘭才得知，自己主動(dòng)去“保護(hù)”的那個(gè)神父，竟然是一個(gè)“披著宗教外衣的罪犯”、 “老陰謀家”。為了自己的前途，為了撇清由于自己毫無(wú)原則地幫助他人而帶來(lái)的麻煩，瑪蘭把所有的責(zé)任都?xì)w罪于桑蒂爾神父， “這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益”，表現(xiàn)了他見(jiàn)風(fēng)使舵，自私自利的性格特點(diǎn)。所以，C項(xiàng)的分析是正確的。D項(xiàng)兼有對(duì)小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物語(yǔ)言及性格的分析。為了保住自己的烏紗帽，瑪蘭馬上給“總主教大人”寫(xiě)信，懇求對(duì)方懲罰神父。明明是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心而主動(dòng)向他人提供幫助，他卻顛倒是非，一口咬定是神父“用盡種種詭計(jì)和謊話(huà)”來(lái)“陷害”他;明明是自己毫無(wú)原則地替偶然遇到的神父寫(xiě)介紹信，并最終惹出了大麻煩，他卻王顧左右而言他，不牢記自己的教訓(xùn)，反倒提醒同事珀蒂帕。“這表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。”所以，D項(xiàng)的分析是正確的。E項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析。桑蒂爾神父在躲雨時(shí)偶然遇到了瑪蘭，使得小說(shuō)故事情節(jié)往前推進(jìn)。神父本來(lái)是為了私人的事情從外省到巴黎來(lái)尋求幫助的。從下文來(lái)看，神父所謂的“私事”涉及教會(huì)內(nèi)部的斗爭(zhēng)，背后有見(jiàn)不得人的秘密。神父自然不希望一個(gè)陌生人知道這件“重要的事”的內(nèi)幕。因此，當(dāng)瑪蘭問(wèn)他是否需要幫助時(shí)，他的確表現(xiàn)出一些猶豫的神情。此處的分析可以提供選擇E項(xiàng)的理由。但是，從后文來(lái)看，神父話(huà)語(yǔ)間吞吞吐吐的神情，主要是一種策略性的考慮。瑪蘭的熱情和主動(dòng)讓急需得到幫助的神父開(kāi)始心動(dòng)。但是，他尚無(wú)法斷定眼前的瑪蘭是否有誠(chéng)心、是否有足夠的能力可以幫助他從麻煩的漩渦中解脫出來(lái)，所以采用了類(lèi)似“激將”的手法，讓瑪蘭亮出“家底”，以便更好地獲得這意想不到的“保護(hù)”。事實(shí)證明，神父的這種策略非常管用：瑪蘭不僅把他的事大包大攬過(guò)來(lái)，而且一連給他寫(xiě)了三封介紹信，極為熱情地把他引薦給他希望去拜見(jiàn)的諸位官員�，斕m這樣的“慷慨”幫助，自然替神父免去了不少麻煩與尷尬。而這些分析，都沒(méi)有在E項(xiàng)中體現(xiàn)出來(lái)，這就使得E項(xiàng)的信息不夠完整。所以，選E項(xiàng)只能計(jì)1分。因此，本題的正確選項(xiàng)是C、D。
（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【參考答案】①自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵;②偽善，愛(ài)慕虛榮，自高自大;③天真，熱心，卻沒(méi)有原則。
【試題分析】雖然這篇小說(shuō)直接或者間接寫(xiě)到的人物不下八個(gè)，但是只有瑪蘭是小說(shuō)著力刻畫(huà)的藝術(shù)形象。要認(rèn)識(shí)和把握瑪蘭的性格特點(diǎn)，就必須從他的語(yǔ)言、行為舉止、對(duì)神父的態(tài)度的前后反差，以及小說(shuō)情節(jié)的轉(zhuǎn)變等方面來(lái)綜合考慮。
首先，瑪蘭這一形象在性格上最重要的特點(diǎn)是“自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵”。小說(shuō)開(kāi)篇就寫(xiě)道：“瑪蘭做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么好的官運(yùn)!”原來(lái)，瑪蘭偶然在報(bào)上讀到從前一位同學(xué)當(dāng)了議員的消息后，就前去投靠他，“重新成了那同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友”。在那位議員當(dāng)了部長(zhǎng)之后不久，瑪蘭也跟著雞犬升天，被任命為“行政法院參事”。在得知自己充當(dāng)了神父的幫兇后，瑪蘭馬上給總主教大人寫(xiě)信。他明明是希望從對(duì)方得到懲辦神父的幫助，卻冠冕堂皇地以“我榮幸地向閣下報(bào)告”這樣的口吻提出自己的要求。凡此種種，都可以看出瑪蘭“自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵”的特點(diǎn)。
其次，瑪蘭的性格中還有“偽善，愛(ài)慕虛榮，自高自大”的特點(diǎn)，這集中體現(xiàn)在他充當(dāng)桑蒂爾神父的保護(hù)人一事上。他避雨時(shí)偶遇神父，還來(lái)不及交談幾句，就主動(dòng)提出與對(duì)方共用自己的雨傘。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瑪蘭是怎樣對(duì)神父說(shuō)話(huà)的：“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”表面上看來(lái)他是想邀請(qǐng)神父共用雨傘，其實(shí)他更在意的是讓對(duì)方知道自己在行政法院供職，而且是那里的參事。這表明瑪蘭是一個(gè)自高自大，以自我為中心的人。得知神父要去拜見(jiàn)勒爾佩、薩翁、珀蒂帕等人時(shí)，瑪蘭一疊聲地夸口：“他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事，”“您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父”。至此，他愛(ài)慕虛榮的心理已暴露無(wú)遺。此時(shí)的瑪蘭，對(duì)神父表現(xiàn)出異乎尋常的熱情，并主動(dòng)向?qū)Ψ教峁⿴椭�，在自己辦公室替對(duì)方寫(xiě)了三封介紹信，口口聲聲向?qū)Ψ酱虬保?ldquo;有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利。”這時(shí)的瑪蘭，正處于保護(hù)他人而給自己帶來(lái)的幸福與快樂(lè)之中，陶醉于因神父接受他的保護(hù)而產(chǎn)生的滿(mǎn)足感之中。但是，等到他從報(bào)紙上得知事情的真相，自己和部長(zhǎng)即將被推向輿論的風(fēng)口浪尖時(shí)，他立即意識(shí)到自己的前程面臨著空前的危險(xiǎn)。他為此勃然大怒，不惜歪曲事實(shí)，顛倒是非，將一切過(guò)錯(cuò)都?xì)w罪于神父。為了全身而退，為了不影響自己和部長(zhǎng)的仕途，為了撇清責(zé)任，他不顧事實(shí)，把神父描繪為一個(gè)謊話(huà)連篇、慣用詭計(jì)的惡人。不僅如此，他還寫(xiě)信給總主教大人，懇清對(duì)方狠狠地懲辦神父，而且要“越狠越好”。他對(duì)神父這一前一后的態(tài)度變化，何其迅疾，對(duì)比何其鮮明。從這樣的態(tài)度變化中，我們不難看出瑪蘭性格中“偽善”“表里不一”等特點(diǎn)。當(dāng)然，瑪蘭的“愛(ài)慕虛榮”等特點(diǎn)，在小說(shuō)開(kāi)頭部分也有直接的表現(xiàn)。當(dāng)他最初被任命為行政法院參事的時(shí)候，“為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去”，恨不得讓每一個(gè)從他身邊經(jīng)過(guò)的人都知道他是一名“行政法院參事”。無(wú)論在哪里遇到熟人，瑪蘭都主動(dòng)上前，不等人家開(kāi)口，就向?qū)Ψ教峁⿴椭�，一天到晚給他人寫(xiě)介紹信，并且把這些事情視為自己的幸福源泉。
最后，瑪蘭的性格中還有“天真，熱心，卻沒(méi)有原則”的一面。他總喜歡說(shuō)大話(huà)，夸大其詞，樂(lè)于給他人開(kāi)空頭支票，主要從自己的情緒，而不是從事實(shí)出發(fā)，對(duì)自己和他人的關(guān)系作出評(píng)判。當(dāng)他志得意滿(mǎn)的時(shí)候，他就自視甚高，話(huà)語(yǔ)問(wèn)總忘不了表現(xiàn)出自己的權(quán)力與身份，隨時(shí)隨地都想充當(dāng)他人的“保護(hù)人”。他的過(guò)度熱情，也可以視為他沒(méi)有城府的表現(xiàn)。瑪蘭每天以替他人寫(xiě)介紹信為樂(lè)，給人的感覺(jué)好像一個(gè)無(wú)事可做的天真漢。小說(shuō)中寫(xiě)道：“一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫(xiě)十到五十封介紹信。他寫(xiě)給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。”由此可見(jiàn)，他給人提供幫助是不分對(duì)象，也不問(wèn)對(duì)方的品行的。正是因?yàn)闆](méi)有秉持起碼的原則，他才干出了充當(dāng)“披著宗教外衣的罪犯”的幫兇的糊涂事。當(dāng)然，他的熱情與主動(dòng)，主要不是出于對(duì)別人的關(guān)心，而是為了滿(mǎn)足自己內(nèi)心的虛榮。
從以上分析來(lái)看，小說(shuō)中的瑪蘭在性格上是有其復(fù)雜性的，他性格中以上三個(gè)方面又存在著不同程度的交叉。就此而言，莫泊桑在抒寫(xiě)人性的復(fù)雜性方面，堪稱(chēng)他那個(gè)時(shí)代的小說(shuō)家中的佼佼者。在傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中，作家往往運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格、刻畫(huà)藝術(shù)形象;人物的言語(yǔ)談吐、行為舉止往往與人物的性格表里相映：行為、語(yǔ)言是把握人物性格的鑰匙，性格是人物行為、語(yǔ)言的依憑。我們可以將其視為認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這類(lèi)小說(shuō)中的藝術(shù)形象時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則。對(duì)莫泊桑筆下的瑪蘭這一形象的分析與評(píng)價(jià)，也可以遵循這一基本原則。
（3）小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（6分）
【參考答案】①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理;②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮;③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。
【試題分析】小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，通過(guò)瑪蘭之口讀了出來(lái)。原來(lái)，瑪蘭主動(dòng)去保護(hù)的桑蒂爾神父，竟然是個(gè)“披著宗教外衣的罪犯”，或者用珀蒂帕的話(huà)來(lái)說(shuō)，是個(gè)“老陰謀家”。這一突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變，快速推進(jìn)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。正是在這段敘述文字中，把瑪蘭與桑蒂爾之間、瑪蘭與部長(zhǎng)之間、瑪蘭和輿論之間、部長(zhǎng)和輿論之間的關(guān)系，特別是把不同人物之間的矛盾集中呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在張力，為情節(jié)的內(nèi)在邏輯提供了更為充足的合理性，為認(rèn)識(shí)人物性格的復(fù)雜性提供了合理的依據(jù)。從整篇小說(shuō)來(lái)看，這里插入的報(bào)道，改變了小說(shuō)近乎平鋪直敘的敘事節(jié)奏，使小說(shuō)進(jìn)入高潮，強(qiáng)化了情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。作者所作的這一精心安排，使小說(shuō)的情節(jié)主線(xiàn)顯得更加突出、集中，極大地節(jié)約了小說(shuō)的筆墨，為讀者留下了更多的想象空間。
（4）這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀(guān)點(diǎn)并作分析。（8分）
【參考答案】
觀(guān)點(diǎn)一：?jiǎn)l(fā)讀者理解小說(shuō)的主題思想。
①以小見(jiàn)大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的多種可悲現(xiàn)實(shí);②諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象;③揭示出一個(gè)道理：如果人家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。
觀(guān)點(diǎn)二：引導(dǎo)讀者關(guān)注人物塑造手法。
①在語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中運(yùn)用夸張手法，惟妙惟肖地刻畫(huà)人物性格;②在故事情節(jié)的敘述中運(yùn)用對(duì)比手法，揭示人物性格的前后反差;③正話(huà)反說(shuō)的題目預(yù)示小說(shuō)中不少表達(dá)需按這樣的思路去理解，通過(guò)“保護(hù)人”含義的變化，集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。
觀(guān)點(diǎn)三：提示讀者把握結(jié)構(gòu)方式。
①以“保護(hù)人”為紐帶，編織明、暗兩條線(xiàn)索：明線(xiàn)寫(xiě)瑪蘭主動(dòng)保護(hù)他人，卻無(wú)意中充當(dāng)了幫兇;暗線(xiàn)寫(xiě)“保護(hù)人”也需要保護(hù);②以“保護(hù)人”為中心，提綱挈領(lǐng)，聚攏各種人物矛盾;③圍繞“保護(hù)人”安排敘事結(jié)構(gòu)，達(dá)到平中見(jiàn)奇的效果。
【試題分析】行政法院參事瑪蘭和神父桑蒂爾是這篇小說(shuō)中出場(chǎng)的兩個(gè)主要人物，前者是“保護(hù)人”，后者是“被保護(hù)人”，他們之間“保護(hù)”與“被保護(hù)”關(guān)系的展開(kāi)構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)的主干。我們發(fā)現(xiàn)，隨著小說(shuō)的推進(jìn)，原來(lái)給他人充當(dāng)保護(hù)人的瑪蘭本人也需要保護(hù)。當(dāng)時(shí)的法國(guó)上層社會(huì)，特別是法國(guó)官場(chǎng)，官官相護(hù)、紛紛尋求保護(hù)人是一種流行的弊病。由此看來(lái)，這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，的確有主題思想、人物塑造、結(jié)構(gòu)方式等多方面的考慮。題干在這些方面已經(jīng)起到了一定的提示作用，意在啟發(fā)考生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并就自己感受較多、體會(huì)較深的一個(gè)方面稍作分析。題干提示了三個(gè)思考方向，每一個(gè)都是有理可講、有話(huà)可說(shuō)的，也是能夠從文本中找到足夠的分析依據(jù)的。
如果從“保護(hù)人”與主題思想之間的關(guān)系入手思考，可以作如下論述和分析：小說(shuō)中的保護(hù)人實(shí)際上是作者諷刺的對(duì)象�，斕m這樣的行政法院參事，主要是靠了老同學(xué)的關(guān)系，才得到任命的。這意味著，就官員的選拔與任用來(lái)看，當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)存在著任人唯親的弊端。靠著溜須拍馬上臺(tái)的瑪蘭，首先想到的不是去主持正義與公道，而是如何在他人面前炫耀自己的權(quán)勢(shì)。他時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、熱情、甚至毫無(wú)原則地給他人提供幫助，表面上看來(lái)是在關(guān)心他人，實(shí)際上是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，為了獲得幸福感。待報(bào)紙披露了神父桑蒂爾的劣跡之后，瑪蘭便換了一副嘴臉，在歸罪于神父的同時(shí)馬上想到要采取懲辦對(duì)方的措施，意在確保自己的地位與前途不受影響。為了掩飾自己的過(guò)錯(cuò)所導(dǎo)致的后果，他竟然文過(guò)飾非，指鹿為馬，不愿也不敢承認(rèn)自己的責(zé)任。作家選取這樣一個(gè)題材，以小見(jiàn)大地揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的多種可悲現(xiàn)實(shí)，對(duì)法國(guó)官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象給予了辛辣的嘲諷。由此揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”。這體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。對(duì)于莫泊桑這樣一個(gè)充滿(mǎn)人道主義情懷的小說(shuō)家來(lái)說(shuō)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露生活中的種種怪現(xiàn)狀，批判人性中的弱點(diǎn)，表達(dá)對(duì)正義等問(wèn)題的思考與追求，是其小說(shuō)創(chuàng)作的一貫追求。
如果從“保護(hù)人”與人物塑造手法之間的關(guān)系入手思考，可以作如下論述和分析：“保護(hù)人”無(wú)疑是這篇小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)的藝術(shù)形象。如何準(zhǔn)確地刻畫(huà)保護(hù)人的性格特點(diǎn)，不僅關(guān)系到小說(shuō)主題思想的傳達(dá)，也關(guān)系到這篇小說(shuō)在藝術(shù)上的成敗。讀完整篇小說(shuō)，讀者不難感受到彌漫在字里行間的諷刺意味。在把握了小說(shuō)的這一整體藝術(shù)特色之后，再來(lái)分析小說(shuō)在人物刻畫(huà)上的具體手法，就會(huì)有豁然亮敞的感覺(jué)。對(duì)于一個(gè)高明的諷刺作家來(lái)說(shuō)，他自然不會(huì)站出來(lái)直接陳述自己對(duì)于其筆下人、事、物的褒貶，也不會(huì)輕易把自己的判斷告訴讀者。對(duì)于傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)作家，尤其是像莫泊桑這樣的現(xiàn)實(shí)主義短篇小說(shuō)大王來(lái)說(shuō)，利用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)上的夸張手法，惟妙惟肖地刻畫(huà)人物性格;或者在故事情節(jié)的敘述中運(yùn)用對(duì)比手法，揭示人物性格的前后反差;或者正話(huà)反說(shuō)，將自己對(duì)于筆下人、事、物的褒貶和判斷暗寓其問(wèn)，是其取得突出藝術(shù)成就的重要保證。高明的作家讓人物自己出來(lái)說(shuō)話(huà)、自己行動(dòng)、自己表演;低劣的作家則不分場(chǎng)合地總想著代人物說(shuō)話(huà)、代人物行動(dòng)、代人物表演。不僅如此，低劣的作家還好為人師，隨時(shí)隨地發(fā)表對(duì)人、事、物的看法，會(huì)像天真的孩子一樣把自己的美丑好尚公諸于眾;而高明的作家則如同睿智的哲人、高深的禪師、巧妙的棋手，布下迷，設(shè)好局，等著理想中的讀者去猜想，去闖關(guān)，去冥思苦想，然后在會(huì)心一笑中悟出神機(jī)，參透妙意。
如果從“保護(hù)人”與結(jié)構(gòu)方式之間的關(guān)系入手思考，可以作如下論述和分析：“保護(hù)人”的行為舉止，其命運(yùn)的變化無(wú)疑是這篇小說(shuō)重點(diǎn)敘述的故事。換句話(huà)說(shuō)，小說(shuō)的主要故事情節(jié)，就是圍繞瑪蘭如何成為保護(hù)人，如何充當(dāng)他人的保護(hù)人，又如何在無(wú)意間充當(dāng)被保護(hù)人的幫兇來(lái)安排結(jié)構(gòu)的。這一主要故事情節(jié)，構(gòu)成了小說(shuō)的明線(xiàn)。與此同時(shí)，小說(shuō)還安排了一條暗線(xiàn)：表面上的保護(hù)人瑪蘭，其實(shí)是在部長(zhǎng)的保護(hù)之下，才獲得充當(dāng)他人保護(hù)人的資格的;當(dāng)瑪蘭的前程受到威脅的時(shí)候，他本身也不得不去尋求保護(hù)。小說(shuō)結(jié)構(gòu)上的明暗兩條線(xiàn)索，既有平行，也有交叉，二者相輔相成，使得小說(shuō)收放自如，結(jié)構(gòu)有序。從這個(gè)意義上來(lái)講，“保護(hù)人”不僅是小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上編織明、暗兩條線(xiàn)索的重要紐帶，而且是整篇小說(shuō)中各種矛盾匯集的中心：小說(shuō)中矛盾的集中呈現(xiàn)因它而起，小說(shuō)表面上沒(méi)有寫(xiě)出的人物之間的矛盾的最終解決，也必將要從它這里著手。整篇小說(shuō)圍繞保護(hù)人安排敘事結(jié)構(gòu)，使得故事情節(jié)主干突出，不枝不蔓，在高潮部分出現(xiàn)情節(jié)的陡然轉(zhuǎn)變，達(dá)到了平中見(jiàn)奇的效果。以小說(shuō)中人物的行狀或者命運(yùn)的變化為布局謀篇的中心，是傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)在結(jié)構(gòu)方式上的一個(gè)重要特點(diǎn)。這從莫泊桑的其他小說(shuō)，如《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》中也可以得到印證。
除了以上三個(gè)角度外，考生還可以另立新說(shuō)，別為解讀，只要觀(guān)點(diǎn)明確、言之成理即可。
高中課外小說(shuō)閱讀是不是很好呢？同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)也要注意積累知識(shí)，多寫(xiě)多練，這樣才能更好的提高自己的水平，伴你成長(zhǎng)！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/773108.html
相關(guān)閱讀：文學(xué)類(lèi)文本閱讀《99塊金幣》附答案
《老�！烽喿x
高中小說(shuō)訓(xùn)練閱讀《橘子 芥川龍之介》有答案
《一小時(shí)富婆》閱讀答案
（法國(guó)）奈保爾《沒(méi)有名字的東西》閱讀答案