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高中三年級(jí)散文閱讀：《語(yǔ)言是無(wú)須保衛(wèi)的》參考答案
語(yǔ)言是無(wú)須保衛(wèi)的
鄒啟宇
①中國(guó)絕大多數(shù)人世世代代講漢語(yǔ)，長(zhǎng)期以來(lái)沒有感受到漢語(yǔ)有危機(jī)。前些年，有人說(shuō)現(xiàn)在中國(guó)人的漢語(yǔ)退步了，英語(yǔ)學(xué)多了，祖國(guó)的漢語(yǔ)處于危急存亡之秋，要起而保衛(wèi)漢語(yǔ)。后來(lái)不僅漢語(yǔ)要保衛(wèi)，似乎漢語(yǔ)方言也要保衛(wèi)了。2005年，有人說(shuō)上海話要消失了，孩子不會(huì)說(shuō)上海話了，于是一時(shí)間掀起了一股“保衛(wèi)上海話”的小浪潮，最近，廣州有人又無(wú)中生有地制造有關(guān)當(dāng)局“推普廢粵”之說(shuō)，提出嶺南文化垂危，號(hào)召保衛(wèi)粵語(yǔ)。其實(shí)，這些聳人聽聞的說(shuō)法都與語(yǔ)言本身的發(fā)展無(wú)關(guān)。
②一些語(yǔ)言因?yàn)樨?fù)載著更多的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化內(nèi)涵，使用的人多，就更為強(qiáng)勢(shì);一些語(yǔ)言人們漸漸少用，通行的范圍變得越來(lái)越小，甚至逐漸消失，需要作為一種文化遺產(chǎn)加以保存。這是人類社會(huì)發(fā)展的一種自然現(xiàn)象。
③比如滿語(yǔ)，它是在漫長(zhǎng)的歷史演變中形成的。清兵入關(guān)后，清朝朝廷的語(yǔ)言和公文既用漢語(yǔ)漢文，又用滿語(yǔ)滿文，自乾隆時(shí)代中期以后，各地滿族逐漸以漢語(yǔ)為母語(yǔ)，在朝廷中滿語(yǔ)也越來(lái)越少使用;滿文通行更少，漸漸專用于官方的一部分記錄，到了今天，只有黑龍江少數(shù)9鎮(zhèn)的老人和部分語(yǔ)言學(xué)家還能使用滿語(yǔ)，能聽能說(shuō)的不到兩百人。
④過(guò)去有人說(shuō)中國(guó)“一窮二白”。“白”指的是中國(guó)文化、教育落后，文盲多。其實(shí)這只說(shuō)到一面，另一面是以漢語(yǔ)文為栽體的文化是極其博大精深的。浩瀚的《四庫(kù)全書》也只能包含它的一部分，還“白”嗎?正因?yàn)槿绱耍�中�?guó)歷史上的元代和清代兩個(gè)少數(shù)民族建立的王朝，一個(gè)統(tǒng)治中國(guó)97年，一個(gè)統(tǒng)治中國(guó)268年，時(shí)間也不能說(shuō)短，但立國(guó)以后也不得不以漢語(yǔ)漢文作為官方的通行語(yǔ)言文字。
⑤那么，人數(shù)較少的民族，他們的語(yǔ)言是否必然會(huì)被排擠而不得不消失呢?不然，比如西雙版納，近幾十年來(lái)漢語(yǔ)通行的范圍日益擴(kuò)大，傣族中青年能講普通話的越來(lái)越多。但漢語(yǔ)的通行只不過(guò)擴(kuò)大了傣族群眾的活動(dòng)范圍，拓展了他們的視野，傣語(yǔ)并不因此削弱，那里的傣族互相之間照樣講西雙版納傣話。最后一任“召片領(lǐng)”(西雙版納傣王)刀世勛先生不僅精通傣文化，而且熟悉漢文化，能用流利的傣漢兩種語(yǔ)言講課，帶研究生，用兩種文字撰寫著作。這種情況，正是因?yàn)樵谖麟p版納傣語(yǔ)和至少使用了700年的傣叻文中，蘊(yùn)藏著豐富的具有特殊價(jià)值的傣文化，它并不因漢文化的傳播以及它同漢文化的密切交流而被替代或受到削弱。
⑥有人說(shuō)，我們的青年學(xué)生英語(yǔ)學(xué)多了，要少學(xué)英語(yǔ)，多學(xué)漢語(yǔ)。這個(gè)話我贊成一半，
就是我們的青年學(xué)生一定要學(xué)好漢語(yǔ)文，起碼，口語(yǔ)要能清楚表達(dá)自己的思想，站起來(lái)能侃
侃而談，最好是說(shuō)得頭頭是道，不要以后當(dāng)干部離開稿子就講不了話：書面表達(dá)要條理清晰，
基本上沒有病句錯(cuò)字。雖然如此，英語(yǔ)仍然是要下功夫?qū)W好的。舉一個(gè)例，如果電腦是中國(guó)
人發(fā)明的，如果互聯(lián)網(wǎng)是中國(guó)人發(fā)明的，那現(xiàn)在全世界都在學(xué)漢語(yǔ)。然而不是，電腦和互聯(lián)網(wǎng)是使用英語(yǔ)的人們發(fā)明的。你不懂英語(yǔ)就掌握不好現(xiàn)代信息技術(shù)，必然使自己在世界上信息不對(duì)稱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年，全世界的信息量67%來(lái)自美國(guó)和西歐。互聯(lián)網(wǎng)中的資料，87%
是英文的，全球三大科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)：科學(xué)引文索引(SCI)、工程索引(EI)、科技會(huì)議錄索引( ISTP)中，80%以上的檢索資料是英文的，美國(guó)和西歐許多信息公司靠高價(jià)賣數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)財(cái)，而這些數(shù)據(jù)庫(kù)都是英文的。你不學(xué)英語(yǔ)，不努力學(xué)好英語(yǔ)，怎么知己知彼，怎么取得世界上大量先進(jìn)的東西來(lái)充實(shí)自己，發(fā)展我們的國(guó)家?
⑦語(yǔ)言是無(wú)須“保衛(wèi)”的。我不擔(dān)心漢語(yǔ)會(huì)在同外界交流中削弱，而且我堅(jiān)信漢語(yǔ)中普遍應(yīng)用的普通話必然會(huì)在國(guó)內(nèi)外進(jìn)一步推廣。如果你真想保衛(wèi)某種語(yǔ)言，保衛(wèi)某種方言，辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，你努力增加它的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化載荷量，使它更豐富，使它更優(yōu)美，讓更多的人來(lái)使用它吧。
1.某種語(yǔ)言能夠得到發(fā)展的關(guān)鍵因素是：____(2分)
2.對(duì)第②段分析不正確的一項(xiàng)是 ()(3分)
A.在結(jié)構(gòu)上，這段文字承接上文最后一句，又引出下文的論述。
B.這段文字將兩類不同的語(yǔ)言作對(duì)比，闡述了語(yǔ)言興衰的規(guī)律。
C.這段文字沒有直接提出中心論點(diǎn)，它是全文立論的主要依據(jù)。
D.作者認(rèn)為只有趨于消失的語(yǔ)言才能作為一種文化遺產(chǎn)保衛(wèi)它。
3.第⑥段先談學(xué)好漢語(yǔ)文的道理，然后再論述要努力學(xué)好英語(yǔ)的必要性，結(jié)合語(yǔ)境分析這樣寫的好處。(4分)
4.第⑦段方框內(nèi)填上詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.還是B.不是C.甚至D.或者
5.第⑤段列舉傣族人之間依舊用傣語(yǔ)交流及刀世勛先生精通傣漢兩種語(yǔ)言的事例，其作用是：_。(2分)
6.聯(lián)系全文，概括其中作者就“漢語(yǔ)危機(jī)”問(wèn)題所發(fā)表的見解。(3分)
（一）(16分)
1.(負(fù)載更多的)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化內(nèi)涵(2分)
2.D(3分)
3.照應(yīng)文章開頭“現(xiàn)在中國(guó)人的漢語(yǔ)退步了，英語(yǔ)學(xué)多了”及這一段開頭“要少學(xué)英語(yǔ)，多學(xué)漢語(yǔ)”的言論展開議論，使議論更有針對(duì)性;在論述學(xué)好漢語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明學(xué)好英語(yǔ)的必要性，使議論更加全面、辯證。(4分)
4.D(2分)
5.以此說(shuō)明人數(shù)較少民族的語(yǔ)言未必因被排擠而消失.是對(duì)前述有些語(yǔ)言“通行的范圍變得越來(lái)越小，甚至逐漸消失”觀點(diǎn)的補(bǔ)充，更進(jìn)一步闡述文章中心。(2分)
6.(1)保衛(wèi)漢語(yǔ)的說(shuō)法都與語(yǔ)言本身的發(fā)展無(wú)關(guān);(2)以漢語(yǔ)文為載體的文化是極其博大精深，(從歷史上看，)不會(huì)有危機(jī)感;(3)漢語(yǔ)不會(huì)在同外界交流中削弱，而且漢語(yǔ)中普遍應(yīng)用的普通話必然會(huì)在國(guó)內(nèi)外進(jìn)一步推廣。(3分)
這篇關(guān)于高中三年級(jí)散文閱讀，是不是讓同學(xué)們更加了解()了呢？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/599030.html

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