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離異 王安憶 小孩子的時(shí)間都是放大的，所以，在我們五級(jí)的時(shí)候，看剛進(jìn)校的新生，覺(jué)得他們實(shí)在是太幼稚了。在我們這所校舍十分緊張的小學(xué)里，教室都是一室多用。我們班級(jí)的 離異
王安憶
小孩子的時(shí)間都是放大的，所以，在我們五級(jí)的時(shí)候，看剛進(jìn)校的新生，覺(jué)得他們實(shí)在是太幼稚了。在我們這所校舍十分緊張的小學(xué)里，教室都是一室多用。我們班級(jí)的一間，在中午散學(xué)后，就做了一級(jí)生的飯廳。
總共大約有二十來(lái)名學(xué)生，中午家中無(wú)人，就在學(xué)校吃飯，由一名衛(wèi)生老師，到里弄辦的食堂打來(lái)飯和菜，分給他們。所謂衛(wèi)生老師，就是學(xué)校醫(yī)務(wù)室的一名醫(yī)務(wù)員，粗通保健常識(shí)，主要用來(lái)應(yīng)付學(xué)生緊急發(fā)生的事故，其實(shí)也要兼做一些雜活。這名老師屆中，戴副眼鏡，顯然不是個(gè)干活利落的人，每每忙得汗流滿面，眼鏡落到鼻尖上，頭發(fā)黏在腮上。尤其是分菜，眼睛沒(méi)有準(zhǔn)頭，總是一碗多一碗少，再將多的舀給少的，少的又成多的了。終于分停當(dāng)，她便袖手坐在講臺(tái)邊上，監(jiān)督小孩子們吃飯。小孩子們一律低了頭，努力地扒飯，咀嚼，可憐他們連筷子都捏不牢呢，飯菜也不一定對(duì)他們的口味，但他們總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將他們的定量吃下去，最終完成任務(wù)。
我們下了課后，總不急著回家，而是擁在窗口，看小孩子吃飯。然后，慢慢地，我們便潛進(jìn)去幫著分菜分飯。那位老師對(duì)我們的擅自插手，睜一只眼閉一只眼，當(dāng)然她不好派我們工，但我們的幫助很是有用，解決了她的困難。有一次，她主動(dòng)從小孩子們的伙食中，取出一塊面包讓我們幾個(gè)分食，表達(dá)對(duì)我們的感謝。于是，再漸漸地，我們得寸進(jìn)尺地，開(kāi)始給小孩子們喂飯。他們和我們顯然要比和老師親近，因我們沒(méi)有老師的威儀，他們喊我們“
大姐姐”
，很依賴(lài)地望著我們，我們給這一個(gè)喂飯時(shí)，那一個(gè)還流露出妒意。所以，我們很忙乎，往往耽誤了自己回家吃飯。
我們喂飯最多的是一名女生。她個(gè)子挺高，比同齡的男孩子幾乎高出一頭，皮膚特別白皙，長(zhǎng)臉，尖下巴，短發(fā)，她顯得有些大，屬于那種從小就有淑女風(fēng)范的女生。她吃飯最慢，而且勉強(qiáng)，就好像沒(méi)有什么食欲似的，總也不能將她的那份吃完。給她喂飯也很困難，倒不是說(shuō)她不聽(tīng)話，相反，她很合作，一勺飯送過(guò)去，她極力張大了嘴含進(jìn)去，然后開(kāi)始咀嚼。她咀嚼的過(guò)程很長(zhǎng)，中途幾次下咽，都難以完成。最后幾乎是直著脖子將這一口東西吞下去，看了也叫人不忍。有幾次我們沒(méi)了耐心，放下她，照顧另一些孩子，這時(shí)候我們看見(jiàn)她的眼光，她用祈求的目光看著我們，我們才知道她格外地需要我們。
在這漫長(zhǎng)的喂飯過(guò)程中，我們會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題，她顯然是想留住我們，生怕我們丟棄她，就很積極地回答我們。她說(shuō)話的聲音尖而細(xì)，就像唱歌的人用的假聲，并且很急驟，有一點(diǎn)類(lèi)似聾子聽(tīng)不見(jiàn)自己聲音的說(shuō)話，無(wú)法調(diào)節(jié)音高與頻率。從此來(lái)看，她大約是很少開(kāi)口說(shuō)話、與人打交道的。本來(lái)都是一些無(wú)關(guān)緊要的閑話，和一個(gè)小孩子，能有什么話題呢？可是不曾想，事情竟變得嚴(yán)肅了。好像是問(wèn)到她的媽媽?zhuān)�她的回答忽然令人費(fèi)解起來(lái)，似乎是，媽媽走了。走呢，也不是一般地走，中間還夾雜著一些內(nèi)容：她夜里被吵醒，有一具煙灰缸敲碎了另一件什么東西；還有一日，一名什么親戚上門(mén)；再有，誰(shuí)的哭泣。最終，有一日，她從幼兒園回家，那時(shí)，她在幼兒園的大班，路上，父親對(duì)她說(shuō)，媽媽走了。她說(shuō)著這些的時(shí)候，嘴里始終含了一口飯，她幾乎是帶了一種急切的心情，尖著聲音快快地說(shuō)。當(dāng)我們勸她慢些說(shuō)時(shí)，或者咽下飯?jiān)僬f(shuō)，她并不聽(tīng)，依然徑直地說(shuō)下去。然后，就有很細(xì)的淚珠沿著她秀氣挺直的鼻梁，緩緩地流下來(lái)。飯已經(jīng)全冷了，時(shí)間也不允許了，老師過(guò)來(lái)收走了碗碟，我們?yōu)樗龘?dān)心，下午要餓怎么辦？她說(shuō)不要緊，她有餅干，說(shuō)著就從書(shū)包里掏出一個(gè)鋁制飯盒，給我們看。飯盒上箍了牛皮筋，里邊整齊地放了蘇打餅干，滿滿一盒。她說(shuō)是她父親替她放的，我們看見(jiàn)了一雙父親的細(xì)心的手。她蓋好飯盒，重新箍好，放回書(shū)包，走出了教室。那位老師對(duì)我們說(shuō)：“
你們不要問(wèn)她太多，她的媽媽和爸爸離婚了。”“
為什么呢？”
我們問(wèn)。老師囁嚅了幾句，到底也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)，只是又叮囑一句：“
不要再問(wèn)了。”
過(guò)了幾日，是一個(gè)周末，下午沒(méi)課，吃過(guò)午飯，家長(zhǎng)們便將孩子接走了。于是，我們看見(jiàn)了她的父親，一個(gè)也是蒼白的、斯文的、憂郁的男人，沒(méi)有一點(diǎn)笑容，卻是溫柔地將女兒抱到自行車(chē)后架上坐好，然后自己從前邊跨過(guò)橫梁，坐上車(chē)墊，騎走了。
（摘自《放大的時(shí)間》，略有刪改）
（1
）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5
分）
A
．“
我”
在五級(jí)的時(shí)候，看剛進(jìn)校的幼稚新生，實(shí)在覺(jué)得可笑，他們吃飯時(shí)，雖然連筷子都捏不牢，但總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成吃飯任務(wù)。
B
．“
我們”
看見(jiàn)學(xué)校的衛(wèi)生老師在分菜分飯時(shí)，忙得汗流滿面，又難以分得均勻，看著孩子們祈求的目光，于是“
我們”
潛進(jìn)去幫著分菜分飯。
C
．“
我們”
幫助衛(wèi)生老師給新來(lái)的學(xué)生分菜分飯，后來(lái)又給這群孩子喂飯，這一切都得到了衛(wèi)生老師的默許，而“
我們”
自己也樂(lè)此不疲。
D
．“
我們”
在與那個(gè)父母離異的女生交談時(shí)，她說(shuō)到她的媽媽?zhuān)�嘴里始終含了一口飯，尖著聲音快快地說(shuō)，這表明她想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯。
E
．小說(shuō)角度新穎，以一個(gè)大孩子的眼光來(lái)寫(xiě)一群幼稚新生的吃午飯情況，寫(xiě)出了他們的可愛(ài)，尤其那個(gè)父母離異的女生，給人留下了深刻印象。
（2
）小說(shuō)首段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6
分）
（3
）小說(shuō)中父母離異的女生這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6
分）
（4
）有人認(rèn)為，小說(shuō)的最后一段可以去掉，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（1
）C
、E
（答E
給3
分，答C
給2
分，答A
給1
分；答B(yǎng)
、D
不給分）
（2
）①
交代小說(shuō)的背景信息，說(shuō)明那個(gè)時(shí)候“
我們”
都是充滿好奇心的孩子。②
設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣。③
為下文“
我”
喂新生吃飯，與那個(gè)父母離異的女生交談作鋪墊。（每點(diǎn)2
分）
（3
）①
外形：有淑女風(fēng)范，個(gè)子高，皮膚白，長(zhǎng)臉，尖下巴，短發(fā)；②
言談舉止：聲音尖細(xì)且急驟，不常于與人交談，咀嚼時(shí)間長(zhǎng)；③
內(nèi)心：痛苦又很孤獨(dú)，格外地需要“
我們”
。（每點(diǎn)2
分）
（4
）（示例）不能去掉。①
從藝術(shù)手法角度，前一段側(cè)面介紹父親為女生準(zhǔn)備了餅干，最后一段寫(xiě)她放學(xué)后被父親接走，使情節(jié)宕開(kāi)一筆，并以父親騎車(chē)而去的動(dòng)作結(jié)尾，給讀者留下了想象的余地；②
從人物角度，女生文靜白皙，內(nèi)心充滿憂傷，而最后一段寫(xiě)到父親的形象，說(shuō)明了女孩深受家庭的影響，使得這一人物形象的塑造非常合理；③
從主題角度，“
我們”
關(guān)注父母離異的女生，先是給她“
喂飯”
，繼而關(guān)注她放學(xué)后被父親接走，表現(xiàn)了“
我們”
這一群大孩子的好奇心和愛(ài)心；④
從結(jié)構(gòu)的角度，小說(shuō)的最后一段，寫(xiě)女生被父親接走，既與上一段父親為女生準(zhǔn)備餅干呼應(yīng)，又照應(yīng)文章的標(biāo)題，這是一個(gè)父母離異的女生，所以只有父親來(lái)接她。
（觀點(diǎn)明確2
分，論述充分、合理6
分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/570275.html

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