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文學(xué)類文本閱讀（ 22 分） 閱讀下面的作品，完成 1316 題。 南山雨 董橋 三四十前我?guī)е�家小來香港謀生，白天做兩份兼差的工作，晚上給報紙雜志寫稿翻譯，三口生計勉強應(yīng)付，偶 文學(xué)類文本閱讀（22
分）
閱讀下面的作品，完成13—16
題。
南山雨
董橋
三四十前我?guī)е�家小來香港謀生，白天做兩份兼差的工作，晚上給報紙雜志寫稿翻譯，三口生計勉強應(yīng)付，偶然碰到意外支出，變賣細軟的落難舉措還是有的。這樣熬了兩三，老二出世的時候，我去應(yīng)征一份工錢優(yōu)厚的職務(wù)，連過三關(guān)，十拿九穩(wěn)，竟然落空。
那期間，石初先生輾轉(zhuǎn)知道了我的境遇，有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農(nóng)歷臘月，天剛亮，樓上靠窗的茶座冷得很，他殷殷勸我多吃點心暖胃，盡說些不著邊際的閑話，下樓道別之際，徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊子給我，是他早手抄的一些田園詩，喃喃說：“
這些詩寫得清爽，念起來舒服。苦悶的時候讀讀詩詞，日子會變得漂亮些!”
風很大，我走到大馬路一家綢緞莊的屋檐下翻出詩冊，濃濃淡淡的墨色錄了許多唐詩清詩，范石湖的作品不少，最后一頁是畢九歌的一首七絕：“
芍藥花殘布谷啼，雞閑犬臥閉疏籬。老農(nóng)荷鍤歸來晚，共說南山雨一犁。”
那天晚上天更冷，石初先生打電話言歸正題，要我寬心，用了“
事緩則圓”
四個字勸我再碰碰機緣，說他一九五二剛來香港也磕磕絆絆，困頓無助，天天晚上讀詩抄詩解憂。我說石湖的詩我小時候讀得多，倒想知道畢九歌是誰。他說那是清代王漁洋《古夫于亭雜錄》里抄到的，只知道他字調(diào)虞，漁洋同邑大司空亨的后人，能詩，可惜只流傳了那一首七絕：“
可見名與利那玩意兒都是注定的!”
石初
先生到死也沒有成過名。他茶余飯后即興寫寫的游戲文字，怎么說都不輸那些名家的筆墨，絕對值得付梓流傳。事實竟然不是那樣。他的舊詩詞，他的白話文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二人生中默默修煉的正果，知道的人卻太少太少了。
我是一九六五才從臺北帶著父執(zhí)宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出頭，白皙的皮膚襯著白皙的襯衫，纖秀的金絲眼鏡把一張瘦長紅潤的臉映得更清貴。他聲音低沉，講話很慢，地道的英國風度，一點不帶上海人的闊氣和喧闐。那次初識之后，他記起來會打電話問我近況，約我在中環(huán)他做事的洋行附近吃個午飯聊聊。后來我在報上寫專欄、做翻譯，石初先生這才開始用長輩的口吻給我提了許多意見，我們漸漸成了師徒。
申
先生先是教我中文造句的竅門，說白話文要寫出文言的凝練，文言文要透露白話的真切。“
胡適之的文言文寫得其實比白話文要好，原因在此。”
他說，“
胡先生學(xué)問深厚而才情單薄!”
這淡淡的半堂課，我受用到老。他起初常常說我的翻譯七百字里起碼有十個地方是笨譯，脫褲子放屁的句子太多了：“
做人不可取巧，翻譯必須學(xué)巧!”
申先生每給我改一篇譯文，總是叮嚀我回家好好逐句捉摸。這樣改了八九篇，回頭重看自己的舊譯，我才臉紅了。
我親沐教澤越久，越覺得石初先生做人跟做學(xué)問完全不同。做人，他誠實而世故；做學(xué)問，他犀利而純真，抱定主意不求聞達。那時期，傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論，改造社會。那時期，知識界也有一小撮飽學(xué)之士唾棄說教，唾棄生命卑微的欷?，一心安分樂道，一心經(jīng)營個人精致的技藝，遁跡自娛。申先生繼承的正是這一小撮人的情操：“
要緊的是了解生命，不是判斷生命。”
他常說。
一九九○
尾，石初先生喪偶，萬念灰蒙，久久難釋，人也蒼老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶，下樓道別的時候，我把二十五前他給我的那本詩冊交還給他。我握著他冰冷的手，一句話沒說。
申
先生看看我，看看那本破舊的小冊子，微微點了點頭，轉(zhuǎn)身踽踽走進晨曦里的小巷。

（選自《舊時月色》，有刪改）
13
．請簡要概括文章中申石初先生的人物形象。（6
分）
14
．“
可見名與利那玩意兒都是注定的!”
這句話流露出申石初先生豐富的情感，請聯(lián)系上下文，具體分析。（4
分）
15
．請分析最后一段在全文中的作用。（6
分）
16
．請談?wù)劚疚囊?ldquo;
南山雨”
為題的用意。（6
分）
參考答案：
13
．熱心助人的長者，淵博沖淡的學(xué)者，嚴謹高明的老師。（每點2
分，意思對即可）
14
．既是對畢九歌詩名不傳的慨嘆，也是對一己境遇的自我解嘲，更是對困境中作者的安慰與鼓勵。（每點2
分，答出任兩點即可）
15
．與前文送我詩集相照應(yīng)。申先生點頭的細節(jié)，表明他理解了我交還詩集的用意，暗示了我與申先生情感上的默契。營造了一種感傷的氛圍，耐人尋味。（每點2
分，意思對即可）
16
．南山雨是申石初送給我詩冊里的詞語，象征著一種閑適淡泊的生活境界。以此為題，紀念我和申先生訂交的往事；點染出濃濃的詩意，增添了文章美感；同時表明作者對安分樂道的人生態(tài)度的肯定。（每點2
分，答出任3
點即可。意思對即可）
第13
題：
從為人處世、做學(xué)問、做老師三方面概括，概括或摘錄關(guān)鍵詞，符合原文意思即可。
第14
題：
從對畢九歌的同情、對自己解嘲、對我的安慰三方面回答，答出一點得2
分，答出兩點得4
分（滿分）。
第15
題：
從以下三方面判分，每點2
分。
（1
）從結(jié)構(gòu)作用上解說：如照應(yīng)、呼應(yīng)均可。
（2
）從“
我還詩集”
的行為方面解說，如：“
當他送詩集安慰我，現(xiàn)在我以同樣的方式安慰他，這其實就是對他理解了我交還詩集內(nèi)涵的揭示。”
（3
）從細節(jié)的美學(xué)特征方面解說，如“
產(chǎn)生意猶未盡的聯(lián)想”
；“
留白”
；“
含蓄蘊藉”
；“
給人想象空間”
等。
第16
題：
從以下四方面判分，每點2
分。
（1
）詩歌意象的象征意義；（2
）作者對申石初先生的思想感情；（3
）詩歌意象的美學(xué)意味；（4
）作者的人生態(tài)度；
（1
）（2
）兩點作如下補充：
（1
）“
南山雨”
的象征意義、隱喻作用，也可答“
形象地表達（體現(xiàn)）主旨”
；若答成“
點明（揭示）主旨”
不得分。
（2
）紀念我和申先生訂交的往事，也可答成“
反應(yīng)作者與申先生的精神契合”
；或“
表達我對申先生的感激、懷念之情”
。

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