2004
9
月
1
日清晨，
13
歲的少蘇斯蘭
·
比加耶夫和八級(jí)的同學(xué)一起，排著隊(duì)在校園里參加開(kāi)學(xué)典禮。他突然覺(jué)得口渴，便跑到噴泉邊去喝水。突然他看到一輛卡車沖進(jìn)了校園。車上迅速跳下幾個(gè)荷槍實(shí)彈的人。一個(gè)人拿著一把自動(dòng)步槍向天開(kāi)火。比加耶夫立刻意識(shí)到，闖進(jìn)校園來(lái)的是恐怖分子。他和另外兩個(gè)同學(xué)趕緊逃離了。
“
我真感謝上帝讓我口渴，因?yàn)檫@挽救了我的生命。
”
比加耶夫說(shuō)。然而，大多數(shù)孩子沒(méi)有他那么幸運(yùn)，
9
月
1
日到
9
月
3
日，震驚世界的俄羅斯人質(zhì)危機(jī)持續(xù)了
52
個(gè)小時(shí)，武裝分子占領(lǐng)了俄羅斯北奧塞蒂共和國(guó)別斯蘭市第一中學(xué)，上千名剛參加完開(kāi)學(xué)典禮的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師被趕進(jìn)體育館成為人質(zhì)。他們?cè)趦蓵円苟嗟臅r(shí)間里經(jīng)歷了難以忍受的恐懼、饑餓、干渴，一部分人幸運(yùn)地活了下來(lái)，但最終有
335
人倒在血泊中長(zhǎng)眠不醒，其中半數(shù)是孩子。
當(dāng)恐怖分子持槍闖入校園，將眾多兒童趕往學(xué)校體育館時(shí)，一位名叫艾爾扎
·
維克多羅夫娃的女教師向恐怖分子抗議，要求讓最小的孩子安全離去。一名綁匪專心地聽(tīng)完了她的要求，然后問(wèn)道：
“
你講完了嗎？
”
維克多羅夫娃點(diǎn)了點(diǎn)頭，那名綁匪立即舉起槍將她射殺，她立刻倒在血泊中。
關(guān)押了一千多名人質(zhì)的體育館內(nèi)，恐怖分子在一人高的地方沿墻吊起了炸彈，一側(cè)墻上有
4
個(gè)，另一側(cè)墻上有
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個(gè)。他們威脅說(shuō)，只要誰(shuí)亂動(dòng)，整個(gè)房子都會(huì)爆炸，這些炸彈足以讓整個(gè)體育館飛上天空。
13
歲的薩沙是個(gè)纖瘦的男孩。在爆炸發(fā)生后，武裝分子開(kāi)始往擠得水泄不通的大廳里投擲手榴彈。薩沙意識(shí)到不能坐以待斃，第一個(gè)從窗口跳出。在他的帶動(dòng)下，近百名學(xué)生也跟著跳出了體育館。薩沙對(duì)學(xué)校周圍的地形了如指掌。在他的帶領(lǐng)下，孩子們沒(méi)有在大路上亂跑，而是沖入了校旁一家酒吧的后院。
這時(shí)，恐怖分子從墻洞中開(kāi)始向四周的街道掃射。因?yàn)樗_沙的逃脫路線選擇正確，從而避免了更多的傷亡。但他自己背部被嚴(yán)重?zé)齻�，�?dāng)記者試圖采訪這名小英雄時(shí)，他已被送進(jìn)醫(yī)院救治。在逃生的過(guò)程中，許多孩子是相互攙扶著跑的，有的大孩子甚至抱著更小的孩子穿梭在槍林彈雨中。
劫后的體育館已成為恐怖的地獄，屋角的籃球架被燒得烏黑，地上到處都是玻璃碴、彈片和木屑，墻上布滿了彈孔。屋頂被炸開(kāi)一個(gè)大洞，透過(guò)這個(gè)大洞，別斯蘭的天空藍(lán)得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人們開(kāi)始清理廢墟，用推土機(jī)將殘?jiān)珨啾谕频�。而別斯蘭居民有著一個(gè)共同的想法：把整座學(xué)校鏟平！
然而，人們心中的創(chuàng)痛何時(shí)才能撫平？
7
歲的扎姆巴拉特
9
月
1
日剛上一級(jí)，一切都是那么新鮮。噩夢(mèng)般的遭遇在他幼小的心靈里留下了深深的創(chuàng)傷。當(dāng)媽媽問(wèn)他：
“
你還要買玩具槍嗎？
”
扎姆巴拉特說(shuō)：
“
不買了！
”
9
月
15
日，在人質(zhì)悲劇發(fā)生兩周后，別斯蘭市的孩子們?cè)谖溲b人員的保護(hù)下重新開(kāi)始學(xué)校生活。在別斯蘭第六中學(xué)，當(dāng)一名孩子由于遲到而遭到校長(zhǎng)訓(xùn)斥的時(shí)候，他立即舉起雙手，擺出了投降的姿勢(shì)。
別斯蘭第一中學(xué)的學(xué)生們那一天并沒(méi)有返回學(xué)校。目前，仍有不少學(xué)生因在事件中受到嚴(yán)重驚嚇，無(wú)法在短期內(nèi)恢復(fù)健康，還上不了課。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T官員稱，他們會(huì)組織高級(jí)的學(xué)生一起討論這起悲劇事件，讓他們發(fā)表對(duì)未來(lái)的看法。別斯蘭第六中學(xué)的一位教師說(shuō)：
“
我們必須讓孩子們知道別斯蘭的生活還需要繼續(xù)。
”
生活還要繼續(xù)，反恐正在進(jìn)行。在
21
世紀(jì)，反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問(wèn)題。
正如莫斯科市長(zhǎng)盧日科夫所說(shuō)：
“
當(dāng)法西斯沒(méi)有令俄羅斯屈服，今天我們也絕對(duì)不會(huì)向恐怖主義低頭！
”
我們相信，當(dāng)天使的哭泣聲遠(yuǎn)去，別斯蘭還會(huì)充滿生機(jī)，和平之花將再次綻放。
在劫后別斯蘭第一中學(xué)的斷壁殘?jiān)�，貼著一首父親寫給他遇害女兒的詩(shī)。讓我們以這首詩(shī)作為本文的結(jié)語(yǔ)，也以此緬懷不幸殉難的人們。
女兒，你走后爸爸第一次想寫詩(shī)。居然寫成了！我讀給你聽(tīng)，你一定能聽(tīng)懂。
你，正值豆蔻華，溫柔且甜美，純潔又可愛(ài)。忽然間，你離我們而去，明媚的日子碎成無(wú)盡的長(zhǎng)夜！伸向你的黑手，逃脫不了懲罰。爸爸、媽媽、親朋好友，還有世上善良的人們，定要用復(fù)仇的火焰，將恐怖分子消滅光！
5.
下列對(duì)通訊的分析和概括，不
正確的兩項(xiàng)是
(
)
A.
“
天使在哭泣
”
這一題目，富有很強(qiáng)的文學(xué)性和暗示性，很好地起到了引起讀者閱讀興趣的作用。
B.
本文主要采用了倒敘的手法，比較詳細(xì)地描寫了人質(zhì)事件的過(guò)程和事件過(guò)后俄羅斯人民的反應(yīng)。
C.
“
別斯蘭的天空藍(lán)得令人窒息
”
，是因?yàn)樵诿利惖乃{(lán)天下卻出現(xiàn)了如此血腥暴力的場(chǎng)面，二者之間形成的反差過(guò)于巨大。
D.
一名孩子遭到校長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)擺出了投降的姿勢(shì)，這一細(xì)節(jié)有力地說(shuō)明了恐怖主義行為對(duì)被害者的肉體造成的巨大傷害。
E.
紀(jì)實(shí)類文章根據(jù)需要也可以加入作者的情感，本文以一首小詩(shī)作為結(jié)尾，就強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)恐怖主義行為的痛恨。
解析：
本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容、手法、情感主旨的理解和分析。
B
項(xiàng)
“
倒敘
”
手法不正確，應(yīng)該是回憶把人帶到那個(gè)令人恐怖的時(shí)刻。
D
項(xiàng)主要是對(duì)心靈上造成的巨大創(chuàng)傷。
答案：
BD
6.
本文描寫了一個(gè)教師被槍殺的場(chǎng)景，其作用是什么？
答：
解析：
本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及場(chǎng)景描寫作用的分析。消息描寫一個(gè)教師被槍殺的場(chǎng)景要從正反兩方面來(lái)思考，一是教師的人性的光輝，一是反襯恐怖分子的兇殘；如果從通訊這一特殊文體來(lái)思考，就會(huì)有增加真實(shí)感的作用。
參考答案：
凸顯了被害者身上人性的光輝
，反襯出恐怖分子的兇殘。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)恐怖主義行為的憤怒。營(yíng)造出身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，突出了紀(jì)實(shí)類文章的文體特征。
7.
舉例分析選文的語(yǔ)言特色。
答：
解析：
本題主要考查分析語(yǔ)言特色，要從三方面入手，一是語(yǔ)言風(fēng)格，常見(jiàn)的有簡(jiǎn)潔洗練，通俗淺顯，不加雕琢，質(zhì)樸清新，淡雅自然，華麗典雅，明白通暢等。一是修辭手法，一是句式特點(diǎn)，常見(jiàn)的有整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，倒裝句式，文白相間等。
參考答案：
抒情性強(qiáng)，或直接抒情，或抒情與敘事、描寫緊密結(jié)合，很好地表達(dá)了作者內(nèi)心的感受。舉例
(
略
)
。大量引用現(xiàn)實(shí)中的人物的語(yǔ)言
(
包括書(shū)面語(yǔ)言
)
，結(jié)合確切的數(shù)據(jù)，最大可能的還原了歷史的原貌，增強(qiáng)了新聞作品的真實(shí)感。舉例
(
略
)
8.
從下面兩題中，任選一題作答。
(1)
正如文章所說(shuō)，
“
在
21
世紀(jì)，反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問(wèn)題。
”
請(qǐng)從一個(gè)國(guó)家的角度，談?wù)剳?yīng)該如何應(yīng)對(duì)恐怖主義。
答：
(2)
假設(shè)你要為別斯蘭第一中學(xué)的遇難者敬獻(xiàn)花籃，并在花籃中附上一張卡片。請(qǐng)你在卡片上寫下適當(dāng)語(yǔ)句。
(70
字左右
)
答
：
解析：
本題主要考查探究文章中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。要有理有據(jù)有情，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確得體。第一小題要站在一個(gè)國(guó)家的角度考慮，語(yǔ)言表達(dá)上要講究分寸，說(shuō)理得體；答案雖然不固定，但是要有切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施；回答起來(lái)相對(duì)比較難。第二小題則是一段語(yǔ)言表達(dá)，給遇難者獻(xiàn)花籃要選準(zhǔn)對(duì)象，是針對(duì)其中的一個(gè)人物比如艾爾扎
·
維克多羅夫娃這位女教師，或是選擇群體形象，從較為籠統(tǒng)的大層面上表達(dá)，要表達(dá)出哀悼悲痛之情；難易程度為中。
參考答案：
(1)
可圍繞以下幾方面回答：
①
通過(guò)和平協(xié)商解決民族、宗教、政治上的紛爭(zhēng)，力求在源頭上消滅恐怖主義滋生的土壤。
②
加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的交流合作，共同打擊恐怖主義。
③
建設(shè)高素質(zhì)的反恐隊(duì)伍，建立切實(shí)有效的反恐機(jī)制，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
④
增強(qiáng)全民的反恐意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
(2)
此題強(qiáng)調(diào)文采和抒情性。
(
具體答案略
)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/424894.html
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