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沒有閱讀力，何來閱讀率 郝銘鑒 ①這些來，關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查，有關(guān)部門做得很認(rèn)真，很細(xì)致，逐公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼，建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出，一浪高 沒有閱讀力，何來閱讀率
郝銘鑒
①這些來，關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查，有關(guān)部門做得很認(rèn)真，很細(xì)致，逐公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼，建立中國讀書節(jié)的倡議也隨之提出，一浪高過一浪。毫無疑問，這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的，從中可以看出社會(huì)的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整，提供重要的參照系。然而，我們應(yīng)該明白，閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒有閱讀力，何來閱讀率？所以,
閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。
②所謂閱讀力，筆者認(rèn)為，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何？個(gè)人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。
③比如，在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”，但確實(shí)“有所調(diào)整”�！端帯钒�，《為了忘卻的紀(jì)念》啊，這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢？據(jù)說是因?yàn)橹袑W(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù)：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。”當(dāng)魯迅的文章一經(jīng)刊載，讀者奔走相告，先睹為快；而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。世事變遷，讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)然有種種原因，但閱讀力的下滑，應(yīng)該算做一條吧。
④比如，在不少“選秀”場合，經(jīng)常會(huì)傳出語文笑話。古人說過，“讀書必先識(shí)字”，今天的輕人，也許外語說得很溜，汽車開得很酷，電腦玩得很轉(zhuǎn)，恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié)成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車薪”———用一杯水做出租車的車費(fèi)；什么叫“狡兔三窟”———抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞……這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上，可以說是喜��；出現(xiàn)在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語文水平，閱讀自然便成了奢侈。
⑤比如，出版市場上“圖”書大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫說”、“圖解”。我們迎來了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步，我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來說，則不能一概而論，不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖，是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮。
⑥筆者以為，保護(hù)閱讀力、提升閱讀力也應(yīng)該是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實(shí)踐中形成的，問題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂牽著鼻子走，而應(yīng)該是一場知識(shí)挑戰(zhàn)，一種思想訓(xùn)練。讓我們從認(rèn)真讀書開始吧。今初，溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時(shí)，曾說了這樣一段語重心長的話：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書。我一直認(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”
⑦“多讀書吧”，溫總理的這句話，讓我們看到了閱讀的明天。
（選自
2009

12
月
11
日《解放日?qǐng)?bào)》，略有改動(dòng)）
10
．作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是：
_______________________
。（
3
分）
11
．第②段中的“不祥之
兆
”在文中具體指什么？請(qǐng)分項(xiàng)列舉。（
5
分）
________________________________
__
12
．下列說法不正確
的一項(xiàng)是（

）（
3
分）
A
．文章開頭利用關(guān)于閱讀率的社會(huì)調(diào)查引出閱讀力的問題，引人思考。
B
．本文主要運(yùn)用了道理論證的方法，如引用了溫總理倡導(dǎo)多讀書的話來證明論點(diǎn)。
C
．作者認(rèn)為提升閱讀力刻不容緩，而提升的途徑應(yīng)該是在閱讀中形成，讀有思想有深度的書。
D
．本文第
⑤段運(yùn)用了對(duì)比論證方法，將讀圖與讀文、讀屏與讀書、讀博客與讀經(jīng)典，讀故事與讀思想對(duì)比，證明了現(xiàn)代人閱讀力下降的觀點(diǎn)。
參考答案：
10.
（
3
分）

“沒有閱讀力，就沒有閱讀率。”或“閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。”或“閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。”
11.
（
5
分）（
1
）在中學(xué)教材里，魯迅作品正面臨刪減。（
2
）在不少“選秀”場合，經(jīng)常會(huì)傳出語文笑話。（
3
）出版市場上“圖”書大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫說”“圖解”。（寫出每點(diǎn)
1
分，
2
分作為句子的通順流暢）
12
．（
3
分）
B

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