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于 先生 ① 于先生的眼睛很亮，但他喜歡瞇著。于先生給我們上課時(shí)，曾對(duì)他的瞇眼習(xí)慣做過(guò)解釋。于先生從前是公社的公安員 ① ，公安員要經(jīng)常 凝視 生活，他就順理成章地養(yǎng)成了這 于
先生
①
于先生的眼睛很亮，但他喜歡瞇著。于先生給我們上課時(shí)，曾對(duì)他的瞇眼習(xí)慣做過(guò)解釋。于先生從前是公社的公安員①
，公安員要經(jīng)常“
凝視”
生活，他就順理成章地養(yǎng)成了這個(gè)不好也不壞的習(xí)慣。“
寫(xiě)文章也是這樣，要‘
凝視’
生活！”
于先生凝視著我們，開(kāi)始了他的作文課。
②
于先生是我初中時(shí)候的語(yǔ)文老師。于先生教我們寫(xiě)作，常常要我們?cè)谖恼碌哪┒斡檬闱槭址ā?ldquo;
啊——”
于先生把頭往后一仰，胸脯挺起，兩臂像扇子一樣張開(kāi)——
卻又停住了，然后改變一個(gè)姿勢(shì)，俯身在講臺(tái)上，豎了一根手指（往往是右手的
食指，因?yàn)橛眉t筆批作文，他的食指往往是紅的）在嘴前，于先生悄聲道：“
抒情，是的——
抒情是味精，要使文章有韻味，一定要抒情。”
于先生教我們寫(xiě)作，他自己也寫(xiě)，于先生的文章發(fā)表得很多。于先生一發(fā)表文章，總要拿到班上讀給我們聽(tīng)。于先生要讀自己的文章，神色有點(diǎn)詭秘，又有點(diǎn)羞澀。于先生的稿費(fèi)領(lǐng)到不少，我聽(tīng)我們班一位姓黃的同學(xué)說(shuō)（黃同學(xué)是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一領(lǐng)稿費(fèi)，就要他老婆炒個(gè)雞蛋給他補(bǔ)腦子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒雞蛋吃了。于先生讀他自己的文章時(shí)，我們靜悄悄的，但快到末段時(shí)，全班同學(xué)都會(huì)不約而同地把頭往后一仰，就像一片稻穗被風(fēng)吹了一下，齊聲發(fā)出了一聲“
啊——”
。為什么知道于先生要念末段了呢？因?yàn)橛谙壬�在念末段前，總�?huì)稍稍停頓一下，清一清嗓子再念。后來(lái)我們和于先生之間漸漸有了默契，于先生讀末段前的那十幾秒時(shí)間，于先生用來(lái)清嗓子，而我們則用來(lái)醞釀發(fā)“
啊”
聲的情緒。“
啊——”
我們喊一聲，于先生笑了起來(lái)。
③
于先生教作文教出了名氣，十前，于先生的一批弟子曾經(jīng)獲得了華東六省一市及縣、校、段等各種各樣的學(xué)生作文競(jìng)賽獎(jiǎng)。于先生把我們從初一帶到初三，我們班學(xué)習(xí)園地里，總是貼滿了作文獎(jiǎng)狀和一頁(yè)頁(yè)在風(fēng)中嘩嘩作響的范文。于先生的弟子可以冠“
于家軍”
的美名。我雖不是“
于家軍”
中的人，但我當(dāng)是真心為“
于家軍”
感到驕傲的。于先生也曾表?yè)P(yáng)過(guò)我的作文。我記得是一篇《學(xué)校的一天》，開(kāi)頭我這樣寫(xiě)景：“
校園操場(chǎng)邊有一排合歡樹(shù)，它們大概是因?yàn)?lsquo;
合歡’
，才緊緊地長(zhǎng)在一起吧？”
于先生在這句話下面給打了一條醒目的波浪線，還把文章
拿到班上讀給大家聽(tīng)。于先生的紅色波浪線太迷人了，后來(lái)我當(dāng)了語(yǔ)文老師，在給學(xué)生批改作文時(shí)，我最愛(ài)用又最吝嗇用的評(píng)點(diǎn)符號(hào)，也就是這種紅色波浪線。
[
來(lái)源:
學(xué)_
科_
網(wǎng)Z_X_X_K]
④
于先生的弟子中最出色的應(yīng)該算那位姓趙的女生，她是我們那一代少中知名度最高的人物。于先生還寵愛(ài)過(guò)一位姓潘的山區(qū)孩子，潘同學(xué)性格內(nèi)向，喜歡玩手指，常常十指叉在一起捏
得滿手嘎吱嘎吱響。趙同學(xué)后來(lái)考上了復(fù)旦大學(xué)，潘同學(xué)后來(lái)好像落第，此后杳無(wú)音訊。我不知道當(dāng)于先生的作文弟子們，是否還記得于先生那時(shí)的瞇眼動(dòng)作，感嘆詞“
啊”
，以及那些激動(dòng)人心的紅色波浪線。
⑤
至于于先生，我是前日剛剛遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西裝，還是喜歡凝視人，而且讓我快樂(lè)的，是他還記得我。我問(wèn)于先生的近況，他告訴我，在臺(tái)灣街買了店面，做水暖設(shè)備的生意。我替于先生高興。于先生有了錢，這是好事。
【注釋】①
公社的公安員：公安員負(fù)責(zé)公社的治安和調(diào)解工作。
20.
第①
段“
寫(xiě)文章也是這樣，要‘
凝視’
生活！”
一句中“
凝視”
可用
這一詞語(yǔ)來(lái)替代。（2
分）
21.
第②
段畫(huà)線句運(yùn)用了

的修辭方法，其作用是

。（4
分）
22.
如何理解第③
段的畫(huà)線句“
我最愛(ài)用又最吝嗇用的評(píng)點(diǎn)符號(hào)，也就是這種紅色波浪線”
？（4
分）
23.
于先生作為我的老師給我留下了深刻的印象，從文章中能看出于先生是一個(gè)怎樣的老師？（6
分）
（1
）于先生是一個(gè)

的老師，因?yàn)?u>

。
（2
）于先生還是一個(gè)

的老師，因?yàn)?u>
。
24.
以下各選項(xiàng)理解正確的一項(xiàng)是（4
分）
A
．作者著重描寫(xiě)了于先生令人發(fā)笑的舉動(dòng)，引起讀者對(duì)于先生的好感。
B
．作者描寫(xiě)了于先生在課堂中的言行，以此來(lái)體現(xiàn)他可笑的教學(xué)方式。
C
．作者寫(xiě)的第①
、第⑤
段和于先生作為一名教師毫無(wú)關(guān)系，放在文中多余。
D
．作者用輕松幽默的筆調(diào)描寫(xiě)了于先生，體現(xiàn)他對(duì)于先生的喜愛(ài)之情。
25.
文章最后，作者說(shuō)于先生做生意“
有了錢，是好事”
，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕拈喿x感受，80
字左右。（8
分）
參考答案：
20.
（2
分）觀察
21.
（4
分，每空2
分）比喻
形容同學(xué)們仰頭的動(dòng)作整齊劃一，表明人人都熟知于先生要抒情了。（體現(xiàn)了學(xué)生們和于先生關(guān)系融洽）
22.
（4
分）要點(diǎn)：最愛(ài)用是因?yàn)橛谙壬��?dāng)給我的波浪線給我留下了非常美好的印象（于先生的紅色波浪線太迷人了），成為我最愛(ài)的符號(hào)；正因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)代表著最美好的評(píng)價(jià)，能配得上的少之又少，因此最吝嗇。
23.
（6
分，每小題1
分+2
分）例如：
（1
）善于教學(xué)
他教的很多學(xué)生獲得了各級(jí)各類的作文競(jìng)賽獎(jiǎng)/
他在課堂上夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的語(yǔ)言和吸引學(xué)生等
（2
）一視同仁
他關(guān)愛(ài)學(xué)生不問(wèn)出身
24.
選D
得4
分
選A
得2
分
25.
（8
分）
觀點(diǎn)（2
分）：認(rèn)為是好事或不是好事都可以
分析（4
分）：認(rèn)為是好事：從“
我”
這個(gè)學(xué)生對(duì)老師的深厚情感出發(fā)，聯(lián)系到學(xué)生對(duì)老師轉(zhuǎn)行的理解。
認(rèn)為不是好事：從于先生擅長(zhǎng)教學(xué)，不從事教育工作可惜了之類的角度分析。
語(yǔ)言（2
分）：通順、連貫

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaozhong/1103422.html

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