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高一上學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面文字，完成1—3題建筑成為一個重要的審美對象，首先是因為它凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動，是人類自覺改造客觀世界的直接成果。建筑雖然起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實用生活要求，但在建筑史上，人類為解決生活實用而付出的合作勞動卻遠遠不如對非實用的方面付出的多。宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀念碑、園林等等，這些全部或基本上服務于精神生活的建筑，其成就遠遠超過了住宅、作坊、堡寨等服務于物質(zhì)生活的建筑。建筑形式、建筑風格的演變，往往是一代社會物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證。在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”。人們對建筑的美感，客觀上來源于建筑的形式，舒暢、別扭、恐怖、驚訝、幽靜、輕松、嚴肅……這是視覺反應的直覺情緒；質(zhì)樸、剛健、柔和、雍容、華貴、纖秀、端莊……這就進入了初步的審美判斷。所有這些主觀的感受，無不是建筑的序列組合、空間安排、比例尺度、造型樣式、色彩質(zhì)地、裝飾花紋等等外在形式的反映。但是這些感受又不是抽象的，其中往往包含著某些特定的內(nèi)容，因而使得建筑的美感有可能突破單純的形式美的法則而深化發(fā)揮。像秩序井然的北京城，宏闊顯赫的故宮，整潔高傲的天壇，詩情畫意的蘇州園林，清幽別致的峨眉山寺，安寧雅靜的四合院住宅，端莊高雅的希臘神廟，威懾壓抑的哥特式教堂，豪華眩目的凡爾賽宮，冷峻刻板的摩天大樓......所有這些具體感覺形式，無不包含著深刻的歷史因素及整個時代的、民族的審美傾向，無不包含著懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等等主觀因素。建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；是抽象的，但又可以是具體的；是無聲的空間凝聚，但又可以是有聲有色的時間延伸。目前對建筑美學研究的對象和方法還沒有形成完整的體系，甚至給建筑美學下個定義也是困難的。但是，把建筑作為一項藝術(shù)門類，從它的藝術(shù)特征、它的藝術(shù)風格和它的形式美法則入手加以研究，無疑將有助于探索更為深入廣闊的課題，例如，建筑美感的組成因素，特別是它的心理構(gòu)成因素，建筑創(chuàng)作的形象思維特征，自然美與環(huán)境美的美學內(nèi)容，形式美的形式與發(fā)展等等。1．在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”其原因是（ ）A、建筑凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動，使人們自覺改造客觀世界的直接成果。B、建筑是一個重要的審美對象，而對其具體關(guān)照會獲得更多的美學感受。C、建筑服務于精神生活成就突出，其形式、風格的演變，往往是一代社會物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證。D、建筑服務于精神生活，也服務于物質(zhì)的生活，兩者都包含了歷史審美因素。2、第二段中劃線的“某些特定的內(nèi)容”主要指的是（ ） A．客觀上來源于建筑的形式的美感，既是直覺情緒，又是初步的審美判斷。B．所有的主觀感受，都是建筑組合、尺度、式樣、花紋等外在形式的反映。C．建筑美感的深化和發(fā)揮大大突破了單純的形式美法則，從而獲得更多的內(nèi)容。D．建筑包含著深刻的歷史因素、整個時代的民族的審美傾向，以及懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等主觀因素。3、下列理解不符合原文意思的一項是 A．文章的第一段是從建筑美感的來源、具體內(nèi)容、流變性等三個方面闡述作者觀點的。B．人對建筑的美感，客觀上來源于建筑的形式，但是往往包含著深刻的歷史因素，整個時代的民族審美傾向，以及懸念、感觸、素養(yǎng)等主觀因素。C．本文結(jié)尾提出了作者的主張，要從建筑藝術(shù)特征、藝術(shù)品格和形式美法則入手加以研究建筑美學。D．全文按照提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路布局謀篇，敘議結(jié)合，有的放矢，充分闡述了當今建筑美學研究的課題缺陷。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題顧成，字景韶，其先湘潭人。祖父業(yè)操舟，往來江、淮間，遂家江都。成少魁岸，膂力絕人，善馬槊，文其身以自異。太祖渡江，來歸，以勇選為帳前親兵，擎蓋出入。嘗從上出，舟膠于沙，成負舟而行。從攻鎮(zhèn)江，與勇士十人轉(zhuǎn)斗入城，被執(zhí)，十人皆死。成躍起斷縛，仆持刀者，脫歸。導眾攻城，克之，授百戶。大小數(shù)十戰(zhàn)，皆有功，進堅城衛(wèi)指揮僉事。從伐蜀，攻羅江，擒元帥以下二十余人，進降漢州。蜀平，改成都后衛(wèi)。洪武六年，擒重慶妖賊王元保。八年調(diào)守貴州。時群蠻叛服不常，成連歲出兵，悉平之。已，從潁川侯傅友德征云南，為前鋒，首克普定，留成列柵以守。蠻數(shù)萬來攻，成出柵，手殺數(shù)十百人，賊退走。余賊猶在南城，成斬所俘而縱其一，曰：“吾夜二鼓來殺汝�！币苟�鼓，吹角鳴炮，賊聞悉走，獲器甲無算。進指揮使。諸蠻隸普定者悉平。十七年，平阿黑、螺螄等十余寨。明年奏罷普定府，析其地為三州、六長官司。進貴州都指揮同知。有告其受賕及僭用玉器等物者，以久勞不問。二十九年遷右軍都督僉事，佩征南將軍印。會何福討水西蠻，斬其酋居宗必登。明年，西堡、滄浪諸寨蠻亂，成遣指揮陸秉與其子統(tǒng)分道討平之。成在貴州凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。恩信大布，蠻人帖服。是年二月，召還京�！　〗ㄎ脑�年，為左軍都督，從耿炳文御燕師，戰(zhàn)真定，被執(zhí)。燕王解其縛曰：“此天以爾授我也！”送北平，輔世子居守。南軍圍城，防御、調(diào)度一聽于成。燕王即位，論功，封鎮(zhèn)遠侯，食祿千五百石，予世券。命仍鎮(zhèn)貴州。永樂元年，上書，請嚴備西北諸邊，及早建東宮。帝褒答之。六年三月召至京，賜金帛遣還。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎構(gòu)兵，詔成以兵五萬壓其境，琛等就擒。于是分思州、思南地，更置州縣，遂設(shè)貴州布政司。成性忠謹，涉獵書史。始居北平，多效謀畫，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。再鎮(zhèn)貴州，屢平播州、都勻諸叛蠻，威鎮(zhèn)南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命輔太子監(jiān)國。成頓首言：“太子仁明，廷臣皆賢，輔導之事非愚臣所及，請歸備蠻�！睍r群小謀奪嫡，太子不自安。成入辭文華殿，因曰：“殿下但當竭誠孝敬，孳孳恤民。萬事在天，小人不足措意�！笔�二年五月卒，年八十有五。贈夏國公，謚武毅。 （選自《明史?列傳第三十二》）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）（3分）A.首克普定 克：攻下B.有告其受賕 賕：賄賂C.以久勞不問 問：詢問D.戰(zhàn)真定，被執(zhí) 執(zhí)：捉拿5．以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)顧成“勇而有謀”的一組是 （ ）（3分）①膂力絕人，善馬槊 ②攻羅江，擒元帥以下二十余人 ③手殺數(shù)十百人，賊退走 ④夜二鼓，吹角鳴?，賊聞悉走 ⑤從耿炳文御燕師，戰(zhàn)真定 ⑥威鎮(zhèn)南中，土人立生祠祀焉A.②③④ B.①⑤⑥ C.③④⑤ D. ②④⑥6．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）（3分）A.顧成少時身材魁偉，臂力過人，善于騎馬使槊，太祖渡過長江，前來歸順，被選為帳前親兵，為太祖出入撐舉華蓋。B.攻打鎮(zhèn)江的時候，顧成和十名勇士轉(zhuǎn)戰(zhàn)入城，被俘，十人都被殺死，只有顧成掙斷綁繩，殺死持刀的仆人，逃脫回來。C.有一次，顧成故意放走了一個俘虜，告訴他夜晚二更去殺死他們，二更時，只吹號角放?，就把賊人全都嚇得逃走。D.顧成鎮(zhèn)守貴州十幾年，恩威并用，屢次平定諸蠻叛亂，他用兵之中，兼用勸諭，以至當?shù)厝诉�為他建立生祠來祭祀。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）嘗從上出，舟膠于沙，成負舟而行。（4分）譯文： （2）始居北平，多效謀畫，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。（6分）譯文： （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首散曲，完成8--9題。【雙調(diào)】慶東原?京口夜泊湯 式故園一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆漂泊命。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處愁相并。注：湯式，生卒年不詳，寧波人。元末曾補本縣吏，后落魄江湖間。明成祖朱棣時曾為文學侍從。8.最能集中體現(xiàn)這首散曲情感的是哪個詞？請闡釋其具體含義。（5分） 答： 9.簡要賞析曲中“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句。（6分） 答： （三）名句名篇默寫（6分）10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。1、漫江碧透， 。鷹擊長空，魚翔淺底， 。（《沁園春 長沙》）2、荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“ ， ！”（《荊軻刺秦王》）3、滿載一船星輝， 。但我不能放歌, 。（《再別康橋》）乙 選考題請考生在第三、四大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。尼泊爾的啤酒吉田直哉我抱住他的肩膀哭了。很久了，我不曾那樣哭過，也不曾那樣深刻全面地反省過。那是4年前的事了，然而對我來說，卻比昨天發(fā)生的事還要鮮明得多。那年夏天，為了攝影我們在喜馬拉雅山麓、尼泊爾的一個叫多拉卡的村莊待了十多天。在這個家家戶戶散布在海拔1500米斜坡上的村莊，像水、電、煤氣之類所謂現(xiàn)代的生命線還沒有延伸到這里。這個村莊雖有4500 口人，卻沒有一條能與別的村落往來的車道。不用說汽車，就是有輪子的普通交通工具也用不起來。而只能靠兩條腿步行的山路崎嶇不平，到處都被山澗急流截成一段一段的。由于手推車都不能用，村民只能在體力允許的范圍內(nèi)背一些東西在這條路上行走，每當我驚奇于草垛何以移動時，定晴一看，下面有一雙雙小腳在走路。原來是孩童背著堆得高高的當燃料用的黑龍江省安達市高級中學2015-2016學年高一上學期期中考試語文試題
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