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120分鐘 滿分：150 分命題人 吳彩霞 審題人 馬正揚 備課組長 李新霞一、選擇題（共18分，每小題3分）1. 下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是（ ）bì） 裊娜（nuó） 著衣（zhuó） 流觴曲水（shān?）B. 禊事（xì） 須臾（yú） 蜷縮（quán） 馮虛御風（pín?）C. 樊籠（fán） 贖罪（shú） 愀然（qiǎo） 義憤填膺（yīn?）D. 橫槊(shù) 霎時（shà） 蓊郁（wěn?） 青青子衿（jīn?）1.D /橫槊(shùo) 青青子衿（jīn）2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）落寞 3．下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?）C/差強人意：大致上還能令人滿意。與語境中“但遺憾的是”和“連負三場”相矛盾。A光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。B奔走呼號：為尋求援助而奔走呼吁。D相形見絀：跟同類的人或事物相比較，顯出不足。4．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）……傾倒”可，“使……征服”不可。5.把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當?shù)囊唤M是別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。 ， 。 ， ， ，大大方方地暢開一派山水，讓人去讀解中國歷史的大課題。①南京既不鋪張也不擁擠②也不存在可以舍棄歷史的游玩③在南京，不存在純粹學術性的參觀④杭州是過于擁擠的沉淀⑤北京是過于鋪張的聚集A．①④⑤②③　　B．③②④⑤①　　C．③②⑤④①　　D．③②①④⑤5．C（從“也不存在”中的“也”可推知②在③之后，⑤中的“鋪張”和④的“擁擠”分別與①中的“既不鋪張也不擁擠”照應，合理順序應是⑤④①，①再接“大大方方地暢開一派山水”，因為論述的主體是南京，這樣接才合乎情理。）6．下列有關文學常識的表述不正確的一項是（ ）A．因“烏臺詩案”蘇軾被貶到黃州，其間他先后兩次游覽了赤壁，分別寫下《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。B．郁達夫，現(xiàn)代著名小說家、散文家，早年曾在日本留學多年�！豆识嫉那铩分忻枥L了北平獨特的秋景。C．巴金的《家》以愛情和婚姻糾葛為情節(jié)的主要線索，講述了高家三兄弟覺慧、覺新、覺民的不同遭遇。D．《巴黎圣母院》是法國現(xiàn)實主義大師雨果的作品，美麗的愛斯梅拉達是世界文學史上的經(jīng)典形象之一。6.D/雨果是浪漫主義作家二、填空題（每句兩空，每空1分，共8分）7. 根據(jù)前后句子按原文默寫。⑴ 　， 　。于嗟鳩兮，無食桑葚。（《詩經(jīng)?氓》）⑵ 呦呦鹿鳴， 　。我有嘉賓， 　　。（曹操《短歌行》）⑶ ，齊彭殤為妄作。后之視今， ，悲夫�。ㄍ豸酥�《蘭亭集序》）⑷ 況吾與子漁樵于江渚之上，，駕一葉之扁舟，⑵食野之蘋/鼓瑟吹笙 ⑶固知一死生為虛誕/亦猶今之視昔 ⑷侶魚蝦而友舉匏樽以相屬節(jié)選以其乃華山之陽名之也 其進愈難，而其見愈奇記 A．C. D.方其破荊州，下江陵 況修短隨化，終期于盡11.A/以：詞，。B；C其：D于：介詞，上句譯為“在……方面”；下句譯為“到”。12. 以下各組句子中，全都說明后洞“游歷艱難”的一組是（ ）（3分）①由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒②其下平曠，有泉側出③入之愈深，其進愈難，而其見愈奇④然視其左右，來而記之者已少⑤方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也⑥所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也A. ①②④ B. ①③④ C. ③④⑤ D. ②③⑥12.B/②寫前洞；⑤寫“我”還有力量游歷，火把還足夠照明；⑥寫華山洞命名的原因。13. 下列表述不符合原文意思的—項是（ ）（3分）A. 作者認為要到達有“奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀”的地方，需要志、力、物，三者中“志”最重要。B. 文章指出探求事物只要盡了“志”與“力”，即使不能到達“險遠”之境，也沒什么可后悔的。C. 作者贊美了古人求思之深之廣的治學精神，批評了當時社會上淺嘗輒止、浮泛不實的學風。D. 本文是一篇敘議結合的游記，以記游為載體，因事說理，生發(fā)議論，闡釋了學人治學的道理。13.C/“批評了當時淺嘗輒止的浮泛不實的學風”，文中沒有依據(jù)。14．把語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）⑴問其深，則其好游者不能窮也。（3分）譯文： ⑵余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）譯文： ⑶以其求思之深而無不在也。（3分）譯文： 14.⑴探詢洞的深度，就是那些喜好游歷的人也不能窮盡。（計分點：問、深、窮、）⑵我也后悔自己跟隨他們（出來）因而沒能窮盡游洞的快樂。（計分點：亦、隨、極）⑶因為他們探究、思考深邃而且廣泛。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是（ ? ?）的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地（ ? ?）著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩（ ）地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見（ ）了。15．填在上文括號中的詞語與課文一致的一項（ ）（3分）A．田田 裝點 密密 ? ?風采B．層層 點綴 緊緊 ? ?風采C．田田 點綴 密密 ? ?風致D．層層 裝點 緊緊 ? ?風致15．答案：C16．下列對文段內(nèi)容分析不正確的一項是（ ）（3分）A．文中無一“月”字，卻處處寫月，荷葉、荷花都處在朦朧月光中，散發(fā)奇異光彩，二者的情態(tài)都是在月色映射下形成。B．文中既寫了荷葉的姿態(tài)，又寫了荷花的色澤和香味。為了表現(xiàn)荷香似有似無，時斷時續(xù)的特點，作者運用了通感手法。C．文段在描寫月下荷塘時，既寫了荷塘的靜態(tài)美，又寫了荷塘的動態(tài)美。動靜結合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿。D．作者面對如此美景，無比欣喜，因而字里行間洋溢著濃濃的喜悅之情，淋漓盡致地直接抒發(fā)了對月下荷塘之美的熱愛。16．答案：D（應是淡淡的喜悅之情，而沒有“淋漓盡致”，而是借景抒情，情景交融。）17．文段描寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫有什么好處？（4分）答：_____________________________________________________________________17．“靜靜”是指水安靜地緩緩地流動；“脈脈”本是默默地用眼神或行動表達情意的樣子，（1分），作者運用擬人的修辭手法（1分），用“脈脈”來形容流水，寫出了流水無聲卻好像有情的特點，表現(xiàn)了作者的喜愛之情（1分）。同時襯托出荷葉的柔美風韻（1分）。18．文段中劃線句運用了什么修辭手法，分別描寫了荷花怎樣的特點，請逐句賞析之。（5分）答：______________________________________________________________________。18．答案：此句運用了比喻（博喻）的修辭手法。（2分）“如明珠”側重于表現(xiàn)淡月照耀下花朵晶瑩潤澤的特點；“如星星” 側重于表現(xiàn)綠葉襯托下的花朵時隱時現(xiàn)的情狀；“如美人” 側重于表現(xiàn)荷花潔凈朦朧的美質。（1句1分）季羨林①我從來沒有喜歡過霧。②抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊�，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅�，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學會了喜歡的兩種動物——鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學會欣賞的第三件東西嗎？④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學比任何科學都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數(shù)學呢？后來我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學和自然湖南師大附中2015-2016學年高一上學期期末考試試題 語文
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