合肥一中2013―2014第一學(xué)期段二考試高一語文試卷本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）與第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘，答案必須寫在答題卷上。第I卷（閱讀題 共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。論文化創(chuàng)意創(chuàng)意被稱為創(chuàng)造，也叫創(chuàng)新，但又不同于創(chuàng)造和創(chuàng)新。創(chuàng)意通俗地講就是點(diǎn)子，指的是觀念、理念、觀點(diǎn)、意見、想法等。創(chuàng)意是整個(gè)計(jì)劃、整個(gè)行動(dòng)中最原始、最基本、最關(guān)鍵、最具有決定性的想法和主意，是整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。相對(duì)于創(chuàng)意的這種原初性和出發(fā)點(diǎn)特征，創(chuàng)造只是在這個(gè)原創(chuàng)性基礎(chǔ)上和出發(fā)點(diǎn)之后的行動(dòng)，是過程。而創(chuàng)新則是整個(gè)創(chuàng)造的結(jié)果達(dá)到了別人所沒有的新水平和新境界。例如，北京奧運(yùn)場館的“鳥巢”“水立方”形狀和結(jié)構(gòu)就是創(chuàng)意，這個(gè)創(chuàng)意只是一個(gè)理念或一個(gè)概念，但它決定了整個(gè)建筑的創(chuàng)造和創(chuàng)新。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上就是把文化創(chuàng)意按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律，轉(zhuǎn)化成財(cái)富的一種智慧型、知識(shí)型的新型產(chǎn)業(yè)。但文化的創(chuàng)意不僅僅是文化產(chǎn)業(yè)方面的創(chuàng)意，而且還有文化事業(yè)方面的創(chuàng)意。文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)意，但創(chuàng)意并非都是產(chǎn)業(yè)，也未必都要產(chǎn)業(yè)化。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注重產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)增長，而文化創(chuàng)意事業(yè)則注重文化對(duì)于一個(gè)國家精神文明建設(shè)的功能發(fā)揮。功能不同，前者側(cè)重于“利”，后者側(cè)重于“義”，相互補(bǔ)充，不可替代，缺一不可。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以GDP增長為標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)硬指標(biāo)；而文化創(chuàng)意事業(yè)以精神文明程度的提升為目標(biāo)，是一個(gè)軟指標(biāo)。我們之所以在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，提倡文化創(chuàng)意事業(yè)，是因?yàn)槲幕旧砑婢咭庾R(shí)形態(tài)性和產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)屬性，而且任何創(chuàng)意都是有價(jià)值屬性的。通俗地說，點(diǎn)子是有好點(diǎn)子、歪點(diǎn)子、鬼點(diǎn)子之分的。因此，同時(shí)注重創(chuàng)意的意識(shí)形態(tài)屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，就是要避免文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展上重經(jīng)濟(jì)、輕文化的觀念，矯正“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”、而不考慮文化主體性的做法。文化創(chuàng)意一旦脫離了價(jià)值屬性制約，則極有可能變成資本的偽裝和對(duì)消費(fèi)者的欺騙。比如，一盒88888元的月餅，不能不說是一個(gè)文化創(chuàng)意，但在價(jià)值背離的背后卻是鋪張和欺騙。在建設(shè)文化強(qiáng)國的進(jìn)程中，文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)是文化大發(fā)展、大繁榮的兩翼，不可或缺，不可偏廢。文化創(chuàng)意是文化發(fā)展的起點(diǎn)，是原動(dòng)力。但文化創(chuàng)意的靈魂卻是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，激發(fā)人們的智慧，把文化創(chuàng)意事業(yè)搞起來，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到充分體現(xiàn)。文化創(chuàng)意無法用金錢計(jì)算，但帶來的社會(huì)效應(yīng)和文明進(jìn)步卻是巨大的。它在人們?cè)敢饨邮艿姆秶鷥?nèi)，喚起責(zé)任心，強(qiáng)化文明感。因此，只有將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意事業(yè)一起抓，才能使文化創(chuàng)意的功能得到全面、合理的發(fā)揮。(選自2012年2月8日《甘肅日?qǐng)?bào)》，有刪改)1．下列關(guān)于“創(chuàng)意”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A．創(chuàng)意與創(chuàng)造創(chuàng)新有密切的關(guān)系，但又不同于創(chuàng)造和創(chuàng)新。B．與創(chuàng)造相比，創(chuàng)意。C．創(chuàng)意為創(chuàng)造提供了原創(chuàng)性基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)應(yīng)遵循的整個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。D．創(chuàng)意只是一個(gè)理念或一個(gè)概念，但決定創(chuàng)造過程和創(chuàng)造結(jié)果的水平。2．對(duì)于“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”和“文化創(chuàng)意事業(yè)”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是( )A．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意事業(yè)功能不同，前者側(cè)重“利”，后者側(cè)重“義”，相互補(bǔ)充，不可替代，缺一不可。B．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以GDP增長為標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)硬指標(biāo)；而文化創(chuàng)意事業(yè)以精神文明程度的提升為目標(biāo)，是一個(gè)軟指標(biāo)。C．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長，文化創(chuàng)意事業(yè)精神文明程度的提升，二者對(duì)文化大發(fā)展、大繁榮具有重要意義。D．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重經(jīng)濟(jì)、輕文化脫離了價(jià)值屬性制約，變成資本的偽裝和對(duì)消費(fèi)者的欺騙。3．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A．在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的同時(shí)提倡文化創(chuàng)意事業(yè)，B．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是新型產(chǎn)業(yè)，它應(yīng)在文化創(chuàng)意的價(jià)值屬性制約之下謀求發(fā)展。C．文化創(chuàng)意，D．文化創(chuàng)意是文化發(fā)展的起點(diǎn)原動(dòng)力，文化創(chuàng)意事業(yè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂。―7題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子?、逢孫、楊孫戍之，乃還。學(xué)優(yōu)子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；矢其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！� 亦去之。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）?A．鄭既知亡矣 ?既：已經(jīng)B．又欲肆其西封 肆：擴(kuò)張C．唯君圖之 ? 圖：考慮D．矢其所與5．下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）? 吾其還也 盡失其度 若入前為壽C． 敢以煩執(zhí)事 D. 鄰之厚，君之薄 常以6．下列對(duì)選文內(nèi)容的分析，表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（? ?）A．燭之武先示弱，說鄭已知要亡。再為秦分析，為進(jìn)一步打動(dòng)秦君提供了可能。?B．接著燭之武從秦的立場分析了亡鄭的壞處和存鄭的好處，從利益上動(dòng)搖秦君。C．拉攏引誘之后，燭之武又從歷史出發(fā)，指出晉君曾言而無信，挑撥秦晉關(guān)系。?D．最后燭之武從歷史角度分析，指出晉滅鄭后必犯秦，使秦意識(shí)到自己的危險(xiǎn)。7．把下面幾個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）因人之力而敝之，不仁（2）秦之遇將軍，可謂深矣，父母宗族，皆為戮沒。（3）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。（4分）閱讀下面這首宋詞，回答8、9兩題。（8分）臨江仙 徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。8.上闋“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”兩句主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？試作賞析。（4分）9.結(jié)合全詞，簡要分析詞人表達(dá)的情感。（4分）學(xué)優(yōu)10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（任意選做三小題）。（6分）（1）曾記否，______________________，______________________。（2）她是有丁香一樣的顏色，__________________，__________________。（3）但我不能放歌，_____________，________________，沉默是今晚的康橋。（4）又前而為歌曰：“___________，__________！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目。（5）真的猛士，____________，____________，這是怎樣的哀痛者和幸福者？三、（24分）閱讀下面的文字，完成1114題。作者透過木格花窗，眺望到的白天的實(shí)景是____________ ___；想象的虛景是 ；晚上的實(shí)景是_________________________。（每點(diǎn)不超過10字）12. 聯(lián)系上下文，理解下列語句的含義。（4分）（1）白菜那白凈的臉,那微胖的身段,是一種永不走樣的平民美貌（2）我在想我小小的母親,她僅是這窗里的一個(gè)小小的婦人嗎?四、（24分）15．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A．?蠕動(dòng)?（rú） 河畔（bàn） 菲�。╢ěi） 長歌當(dāng)哭（dàng） B． 沉淀（dìng） 尸骸（hái） 翌年（yì） 桀驁不馴（jí）C．?下載（zài） 弄堂（lòng） 懲罰（chéng） 叱咤風(fēng)云（zhà）D．青荇（xìng） 暴虐（lüè） 作揖（yī） 亙古不變（gèng）16．下列詞語中，字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）A．寥廓 嬉笑 榆陰 綠草如茵 B．惆悵 氣慨 租賃 黯然神傷C．和藹 殺戮 編輯 隕身不恤 D．竹蒿 叱罵 緋紅 殘無人道17．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是()A．老李今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點(diǎn)也不比年輕人差。?B．這種首飾的款式非常新穎、時(shí)尚，一經(jīng)推出，不少愛美的女士慷慨解囊搶購。C．他最終為自己的腐敗墮落付出代價(jià)，等待他的將是20年的獄中崢嶸歲月。?D．參觀奧斯維辛集中營后，種種可怕情景令參觀者印象深刻，嘆為觀止。18．下列各句中，沒有語病的一句是( )A．如果我國不能緩解人口增長對(duì)水土資源造成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。B．人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。C．學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維能力�！ ．我校110周年校慶徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽的參賽者大多是以高一年級(jí)的師生為主，其他年級(jí)的師生也有，但數(shù)量不多。學(xué)優(yōu)19．下面兩副對(duì)聯(lián)各缺一半，請(qǐng)從備選短語中選擇合適內(nèi)容加以整合，并填寫在相應(yīng)的橫線上。（6分） ⑴（3分）書畫院對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：______________ 下聯(lián)：一筆可畫古今情 ⑵（3分）茶葉店對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：幽借山巔云霧質(zhì) 下聯(lián)：______________ 備選短語：千秋 片紙 九州 松濤夢 蕩俗塵 芝蘭魂 水甜幽泉 香憑崖畔 竹院贈(zèng)綠 歌唱東方紅 風(fēng)云胸中貯 能縮天下意20．下面的例句，兩個(gè)句式一、字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子。? 例句：沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。 ⑵_______________ ____________。五、（60分）21.請(qǐng)以“被忽視的美”為題，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。要求：①自定立意。②自選文體（詩歌除外）。③不得抄襲、套作。④不得透露個(gè)人真實(shí)信息。合肥一中2013―2014第一學(xué)期段二考試高一語文試卷答案1．答案 C 解析 創(chuàng)意是整個(gè)計(jì)劃、整個(gè)行動(dòng)中最原始、最基本、最關(guān)鍵、最具有決定性安徽省合肥一中2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期期中考試（語文）
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