注意事項：
1. 本試題卷分第I卷（）和第II卷（非）兩部分，總分150分，考試時間150分鐘。
2. 答題前，考生須將自己的學校、班級、姓名、學號填寫在本試題卷指定的位置上。
3. 選擇題的每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。
4. 非選擇題必須按照題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域或在其他題的答題區(qū)域內(nèi)書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。
5. 考試結(jié)束，將本試題卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷 題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
古羅馬與漢長安
從公元前三世紀開始，漢帝國崛起于亞洲東部，而古羅馬也在歐洲逐漸走向繁榮。但是長安和羅馬有著很不相同的城市發(fā)展脈絡。長安是平地起城，其選址經(jīng)過縝密論證，考慮的是管轄遼闊疆域的安全需要，代表的是整個國家和整個民族的根本利益，“先政治軍事，后經(jīng)濟文化”的脈絡十分清楚。對比之下，羅馬城是自然形成的都城，早在公元前753年就已建城，早已有相當?shù)慕?jīng)濟文化基礎，在經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程后終于變成了古羅馬之都，并在帝國之初達到全盛，其發(fā)展脈絡剛好與長安相反。
因為城市發(fā)展脈絡的不同，他們的文化發(fā)展脈絡也不同。長安文化在很短的時間里依靠強大的國家力量快速崛起，而羅馬文化則是繼承了希臘文化甚至埃及文化發(fā)展而來，發(fā)展過程有幾百年之久。
長安文化帶有濃厚的倫理道德色彩，這是由居于統(tǒng)治地位的儒家思想決定的。但是長安文化又有包容和吸納的一面，其他思想流派只要和最高統(tǒng)治者意愿相合，就能得到快速發(fā)展。在這種情況下，長安文化以周秦文化為基礎，廣泛吸取了楚文化、齊魯文化、燕趙文化、吳越文化甚至少數(shù)民族文化及域外文化的成分，從而形成自己博大精深的文化特色。它既代表了本國甚至本大洲文化的最高水平，又帶動了周圍廣大區(qū)域內(nèi)的文明進程，而且它還促成了世界最大的單一民族??漢族正式形成。
長安文化作為一種集大成的新興文化，還有很大的提升空間，愿意探求和吸納其他文化來充實自己。張騫在西方人之前最早開通舉世聞名的“絲綢之路”就是中國人對自己以外世界的一次大探求。漢武帝封張騫為博望侯，“博望”二字恰如其分地道出了長安文化的探求性。
羅馬文化中沒有一支像儒家思想那樣獨大的至尊核心，奧古斯都稱帝，但共和思想和法則依然深入人心，即使是逐漸興起的基督教文化也沒有改變羅馬文化多元的特質(zhì)。羅馬帝國廣闊疆域內(nèi)，大大小小的諸多城市都被允許按照首都的模式去建設和發(fā)展，而在中國，地方城市的建設是不能同首都平起平坐的，同時羅馬城中眾多的公共活動場所也是長安城中不可能有的。只是到公元392年，基督教才發(fā)展為羅馬帝國的國教，成為至尊一元的宗教文化，但這時距羅馬帝國的解體已只有幾年時間了。
長安文化和羅馬文化有一個共同的特點，就是非宗教性。長安文化中有多神信仰的傾向，但是按照儒家“敬鬼神而遠之”的理念，長安文化中的宗教元素始終沒有上升到主導地位，而儒家的“仁愛”思想使長安文化洋溢著強烈的人文精神。在這種人文精神的推動下誕生的《史記》影響了一代又一代中國人的精神世界，也影響了中國文化的發(fā)展。羅馬文化繼承了古希臘開明而松散的多神信仰，充滿科學探索精神和人文精神。這種強烈的人文精神在蟄伏數(shù)百年后又成為文藝復興能在意大利發(fā)端的歷史淵源。羅馬帝國晚期，基督教逐漸強大，羅馬甚至成為基督教教廷所在地，這與寬容而多元的羅馬文化背道而馳。
1．下列選項不屬于長安文化范疇的一項是
A．長安是平地起城，其選址考慮的是安全，代表的是整個國家和民族，“先政治軍事，后經(jīng)濟文化”的脈絡十分清楚。
B．長安文化中有多神信仰的傾向，但這些宗教因素受儒家思想的影響始終沒有上升到主導地位。
C．長安文化具有包容和吸納的一面。它廣泛地吸取了長安以外的異地及少數(shù)民族文化乃至域外文化，具有一定的探求性。
D．長安文化的核心是儒家思想，帶有濃厚的倫理道德色彩，洋溢著強烈的人文精神。
2．下列表述，符合原文意思的一項是
A．在羅馬帝國時代，羅馬文化沒有一支像儒家思想那樣獨大的至尊核心，而是呈現(xiàn)文化多元的特質(zhì)。
B．長安文化崛起時間短、速度快、內(nèi)容少、空間大，所以才廣泛吸取楚文化、齊魯文化、燕趙文化、吳越文化甚至少數(shù)民族文化及域外文化的成分。
C．羅馬文化繼承了歷史文化傳統(tǒng)發(fā)展而來，而長安文化則沒有，只是包容和吸納其他思想流派及域外文化快速崛起。
D．漢帝國與古羅馬都是從公元前三世紀開始興起的，其文化有共同的特色，就是非宗教性并具有人文精神。
3．依據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項是
A．在漢帝國中，沒有一個城市在規(guī)模上與漢長安城同樣大或者超過漢長安城。
B．在歐洲，如果沒有基督教的興起和發(fā)展為國教，沒有至尊一元的宗教統(tǒng)治歐洲，沒有中世紀宗教神學時代，讓羅馬的多元文化與人文精神一直發(fā)展下去，那么，就可能不會產(chǎn)生文藝復興運動。
C．羅馬城的形成發(fā)展之所以漫長而緩慢，是因為羅馬城的政治軍事早于其經(jīng)濟文化的發(fā)展。
D．漢族文化以儒家思想為主導，兼收包容其他思想流派乃至域外文化，形成了博大精深的文化特色。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
陳禾字秀實，明州鄞縣人。元符三年進士。累遷辟雍①博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。
天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞�；蛑笧樯�，格不下。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。
時童貫權益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，?紳側(cè)目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給舍，則非其職矣�！蔽窗菝�，首抗疏劾貫。復劾經(jīng)臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺②得與?臣之所憂，不獨經(jīng)臣，此途一開，類進者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠方。”
論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍�！毖杂�，上變色曰：“卿能如此，朕復何憂?”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣�！币钊眨灥认嗦是霸V，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫信州監(jiān)酒。遇赦，得自便還里。
初，陳?歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學。后正匯告蔡京罪，執(zhí)詣闕，?亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃�；蛑^其失對，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶?愿得分賢者罪�！彼熳�?黨停官。
遇赦，復起知廣德軍，移知和州。尋遭內(nèi)艱，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門下?”力辭，改汝州。辭益堅，曰：“寧餓死�！表肼劧曋�。禾兄秉時為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，贈中大夫，謚文介。
(節(jié)選自《宋史?陳禾傳》)
注 ①辟雍：太學名。 ②宦寺：宦官。
4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A.愿亟竄之遠方 竄：放逐
B.留以旌直臣 旌：表彰
C.國之重事，黜幽陟明 陟：提升
D.安得此不詳語 詳：詳細
5．下列句子中，全都表現(xiàn)陳禾剛強正直的一組是 （ ）
①其后盜起，人服其先見
②未拜命，首抗疏劾貫
③論奏未終，上拂衣起
④檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃
⑤辭益堅，曰：“寧餓死�！�
⑥適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受
A .①②④ B.②④⑤ C.①③⑥ D.③⑤⑥
6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
A．陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機,針對當時軍備松弛，東南一帶尤其嚴重的情況，他上奏請求采取措施，起初不為人理解，后來事實證明他有先見之明。
B．童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權傾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陳禾挺身而出，先上書彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對國家危害嚴重。
C．陳禾冒死進諫，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見，然而陳禾激怒了皇帝，以致第二天當童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。
D．王黼剛剛執(zhí)掌大權時，陳禾對他十分鄙視，說，怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣，于是一再堅決要求辭官。王黼聽說后對他懷恨在心。
7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）禾請增戍、繕城壁，以戒不虞。（4分）
譯文：
（2）時童貫權益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，?紳側(cè)目。（6分）
譯文：
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8-9題
旅次洋州寓居郝氏林亭①
方干
舉目縱然非我有，思量似在故山時。
鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲②。
青云未得平行去，夢到江南身旅羈。
注：①這首詩，是詩人旅居洋州時寫的。洋州，今陜西洋縣，在漢水北岸。
②泛觴：是一種游戲。
8．頷聯(lián)了什么樣的景象? 景物有什么技巧？(5分)
9．簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。(6分)
（三）名篇名句默寫(6分)
10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選按前3題計分）（6分）
（1）有良田美池桑竹之屬， ， 。（《桃花源記》）
（2） ,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近， 。（《游山西村》）
（3）寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。（《赤壁賦》）
（4）愛其子， ； ，則恥師焉。（《師說》）
乙 選考題
請考生將以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。
三、文學類文本閱讀（25分）
11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
分析題
安勇
老師年紀不大，但是位好老師，不光盯著分數(shù)不放，還強調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維能力。
老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發(fā)散思維，就把題出給了同學們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會更有意思些。
分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做？
最先站起來的是班里的調(diào)皮鬼，他成績不錯，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：“你就當她漂亮吧！”“因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。”
教室里一陣大笑。
數(shù)學課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶�！�
老師點點頭：“同學們回答得都不錯，還有沒有其他的答案？”
話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西�！�
一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會不會是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說；“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。”
老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個答案，那個男人之所以這么做，因為他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理？”
同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公布書上的答案。老師不想公布答案，同學們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達到了，這類問題本來就不應該有什么正確答案。
這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學們說：“大家的發(fā)言都很好�！比缓笥謱蠋熣f：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的�！崩蠋熣业酱鸢�，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家�！�
教室里一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢？如果一個陌生的男人送自己的老婆回家，他會怎么想？”
校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現(xiàn)實，于情于理，都說不太通�！�
校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實的事情�！�
教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。
（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．本文主要圍繞著一道分析題展開情節(jié)，突出了當今社會的教育、道德及社會風氣等存在的問題。
B．五位學生對“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細心觀察生活、熱愛生活的人。
C．小說中出現(xiàn)了兩次學生的“大笑”，既反映了同學們對兩次回答的認可，又表現(xiàn)了同學們潛意識中的功利；結(jié)構(gòu)上前后照應。
D．年輕老師與他的學生對分析題的解答與標準答案相去甚遠，令學生們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。
E．文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展的作用。
（2）小說中回答問題的五位學生具有什么樣的共同性格特點？請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。（6分）
（3）請結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談談你對“分析題”這個題目含義的理解。（6分）
（4）試分析小說中學生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結(jié)尾，寫到老校長流淚，結(jié)合小說內(nèi)容談談你對“校長流淚”的認識。（8分）
四、實用類文本閱讀（25分）
12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
此生惟愿長報國??緬懷人民科學家錢學森
記者：顧瑞珍 吳晶晶 胡浩
經(jīng)歷了入秋以來最強寒流的北京，空氣清冷，落葉遍地。
31日清晨，我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”的科學泰斗錢學森，靜靜地走了，悄然離開了他牽掛一生的祖國和人民。
巨星隕落，劃過天際留下的是璀璨的光芒。錢老的離去帶給人們的是無盡的哀思，而他的科學成就和愛國情懷卻生生不息。
“外國人能干的，中國人都能干”
聽到錢老逝世的消息，84歲高齡的我國著名空氣動力學專家莊逢甘院士十分悲痛。“我到現(xiàn)在都不敢相信這是真的�！�
1947年，莊逢甘在美國加州理工學院深造，那時，錢學森已是世界著名科學家。他和同事一道為美國設計、研制出可以用于作戰(zhàn)的第一代導彈，為世界航空工業(yè)的建立奠定了可靠的理論基礎。然而新中國的成立、祖國的召喚讓他毫不猶豫地放棄了一切優(yōu)越的條件。
1955年，錢學森克服重重阻力和困難回到祖國。他受命組建了中國第一個火箭、導彈研究所??國防部第五研究院并擔任首任院長。隨后，他主持完成了“噴氣和火箭技術的建立”規(guī)劃，參與了近程導彈、中近程導彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)劃……
“他把自己全部的熱血和智慧，奉獻給了祖國的火箭、導彈和航天事業(yè)�！鼻f逢甘說，“他經(jīng)常鼓勵我們說，外國人能干的，中國人都能干�！�
“我姓錢，但我不愛錢�！�
1958年，錢學森所著《工程控制論》一書被譯成中文出版，并獲國家自然科學一等獎，稿酬加上獎金，共計1.15萬元。在一次親自到中國科技大學力學系授課時，錢學森發(fā)現(xiàn)，許多聽課學生家庭貧困，連必備的學習用具都買不起。于是，這1.15萬元被錢老悉數(shù)捐出，用于給力學系的學生買學習用具。
在“萬元戶”還是絕大多數(shù)人遙不可及的夢想年代，錢老已捐款上百萬元。1994年，他獲得何梁何利基金獎，獎金100萬港元；2001年，他又獲得霍英東“科學成就終生獎”，獎金也是100萬港元。這兩筆獎金的支票還沒拿到手，錢老就讓他的秘書代他將錢捐給祖國西部的沙漠治理事業(yè)。
在將獎金捐出時，錢老說，“我姓錢，但我不愛錢�！�
錢老“不愛錢”，也不愛所謂的“名譽”“地位”和“待遇”??當年他毅然決然揮別美國麻省理工學院和加州理工學院教授、噴氣推進中心主任、美國海軍炮火研究所顧問等職，回到百廢待興的祖國；名揚四海后，他堅持不題詞、不為人寫序、不參加鑒定會、不兼任任何顧問或名譽顧問、不到外地開會、不出國；單位要為他建房他堅決不同意，報刊上頌揚他的文章被打招呼“到此為止”……
“我沒有功夫考慮過去，我只考慮未來”
空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程控制論、物理力學……錢學森在多個技術科學領域作出了開創(chuàng)性貢獻。1991年，他被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號，1999年又被授予“兩彈一星功勛獎”。然而他始終保持著謙虛謹慎的作風。
在涂元季記憶中，錢老一生就激動過三次�！暗谝淮问窃�1955年，錢老把自己剛出版的《工程控制論》交到老師馮?卡門手里。老師對他說，你現(xiàn)在在學術上已經(jīng)超過了我。錢老看到自己為中國人爭了氣，非常激動。第二次是新中國成立10周年時，錢老被接納為中國共產(chǎn)黨黨員，他激動得睡不好覺。第三次是錢老得知中央組織部決定雷鋒、焦裕祿、王進喜、史來賀和錢學森這五位作為新中國成立以來在群眾中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員優(yōu)秀代表，他的心情也十分激動�！�
也許，這三次激動時刻正是一位科學泰斗對祖國、對人民熱愛之情的獨特表達。
“我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家。”錢老這么說著，也這么做著。
涂元季說，錢老晚年不提過去的事情，不寫回憶錄，“他常說我沒有功夫考慮過去，我只考慮未來”。
（節(jié)選自中央政府門戶網(wǎng)站 2009年11月）
（1）下列對這篇文章的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．文章第二段中“科學泰斗”與“靜靜”、“悄然”形成鮮明對比，表達了人們對錢老崇敬以及對他去世的深切哀痛與惋惜之情。
B．文章第三段起到了總括全文的作用，其中以“科學成就和愛國情懷”幾個字概括了錢老的一生。
C．“我姓錢，但我不愛錢”一節(jié)內(nèi)容既不屬于錢老的科學成就，也與他的愛國情懷無關，因此脫離了文章的中心。
D．這篇人物訪談通過莊逢甘院士和涂元季的回憶從側(cè)面介紹了錢老，以小見大、真實可感，讓我們對錢老有了更感性的認識。
E．錢老一生中的三次激動，表明了一位科學泰斗對祖國、對人民的深切熱愛。而這也是他能取得如此巨大成就的思想基礎。
（2）文章第一段有什么作用？請簡要概括。（6分）
（3）“此生惟愿長報國”是對錢老一生的高度概括，文章是從哪些方面體現(xiàn)的？請分條陳述。（6分）
（4）錢老去世后，網(wǎng)絡上有人將他和在科學史上同樣作出過巨大貢獻卻加入美國國籍的科學家楊振寧作對比，認為錢老更高尚，你是否贊同，請簡述理由。（8分）
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用（20分）
13. 下列各句中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊痪涫牵?分） （ ）
A．影視明星代言虛假廣告雖為輿論所不恥，但身為公眾人物的他們依然樂此不疲，其中很重要的原因是他們可以輕易找到借口，開脫責任。
B．迪拜世界債務危機的爆發(fā)在短期內(nèi)引發(fā)了連鎖反應。但是當市場意識到迪拜世界不過是舊危機的漣漪，而非新危機的濫觴之時，市場也就會回歸理性，一切仍將回到V形反彈的軌道上。
C．美國國務卿希拉里在參觀中美合作的背景太陽宮熱電廠時說，解決環(huán)境污染問題不能臨渴掘井，不希望中國重復美國在工業(yè)化進程中犯過的錯誤。
D．2010年3月7日晚，第82屆奧斯卡金像獎塵埃落定，由美國電影導演凱瑟琳?畢格羅執(zhí)導的《拆彈部隊》奪得包括最佳影片、最佳導演獎在內(nèi)的五項大獎，她也成為了首位奧斯卡最佳女導演。
14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） （ ）
A．國家發(fā)改委、住城鄉(xiāng)建設部近日聯(lián)合下發(fā)《關于做好城市供水價格管理工作有關問題的通知》，《通知》要求：水價調(diào)整要循序漸進、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步到位。
B．歷史告訴我們，對科學的是非之爭只應按“持之有故，言之有理”的原則去百家爭鳴，任何背離這一原則的行為都是荒唐的。
C．作為一位杰出的哲學家和思想家，孔子一生積極求索，他奮斗的一生是“知其不可為而為之”這句格言的真實寫照。
D．中國青少年心理成長基地，是國際首家采用心理、醫(yī)學、軍訓、教育、社會體驗“五位一體”的模式，診治網(wǎng)癮、厭學及各種心理問題的有效手段。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分） （ ）
文本解讀，核心是“文本”。 。 �？墒窃诂F(xiàn)代西方文論中，text 作為學術話語，和課文有著不可忽略的區(qū)別。 。 。閱讀并不僅僅是被動的接收，而且是主體的“同化”，不同時代，不同文化背景，不同經(jīng)歷，不同素養(yǎng)，不同價值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。 �！耙磺�讀者，有一千個哈姆雷特”，一萬個讀者就有一萬個孫悟空。
①文本的內(nèi)涵，則只有經(jīng)過讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形
②本來我們不叫“文本”，而叫“課文”
③文本的意義，是由讀者決定的
④課文,是客觀存在，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向為轉(zhuǎn)移
⑤這兩個詞，在英語里都是text，原來都是正文、本文、原文的意思
A.③②⑤④① B.②⑤①④③ C.②⑤④①③ D.①③②⑤④
16. 大學自主招生面試時有一分鐘的自我介紹時間，下面是某同學的陳述，其中有些內(nèi)容游離中心，有些措辭不當，請加以修改。（6分）
老師，您好！
①敝人叫王龍，今年18歲，是??中學的高三畢業(yè)生。②我身高1米8，身體健康。③我很喜歡看書，也喜歡滑冰，彈琴等一些娛樂性活動，④在文學、體育、藝術等方面多有建樹。⑤我堅強樂觀，從不怕困難，有一種不達目的不罷休的精神。⑥我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關懷。⑦某某大學，學術氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑧我的家鄉(xiāng)在古都西安，那里有聞名世界的兵馬俑，有美麗的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時間去做客。⑨希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！
必須刪除的句子：
需要修改的句子：將 （填序號）改為
將 （填序號）改為
17．閱讀下面的文字，完成文后問題（5分）
印第安人的杰出代表瑪雅人預言，2014年12月21日將是本次人類文明結(jié)束的日子。德國導演羅蘭?艾默里奇據(jù)此拍攝出災難大片《2014》。影片虛構(gòu)了2014年地球遭遇前所未有的自然災害的故事：火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺風等令人生畏的自然災害集中爆發(fā)。影片登陸中國，上映3天就拿下了7500萬元左右的票房，其火爆程度幾乎趕上了《建國大業(yè)》。不過，影片中的災難場面也引起了爭議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映《2014》”，他在博客中稱：“看完電影真的是很后悔，尤其是帶孩子去看，更是錯上加錯。”
你認為孩子能不能看《2014》這樣的影片？請談談你的看法。（字數(shù)100字左右）
六、寫作（60分）
18. 閱讀以下材料，按要求。
老母雞教育子女有一套自己的哲學。它常說：只要有一顆好心，就必然會有好報。小雞們總是不停地點頭稱是。在它的這窩小雞中，有一只金黃色的雞小姐，老母雞經(jīng)�？渌斆鳎痴b老母雞的哲學語錄也最為賣力。每次考試總能得第一，老母雞感到十分高興。
有一天下午，一只兇惡的老鷹來叼小雞了，巨大的翅膀在地上投下了可怕的陰影。老母雞張開翅膀組織小雞們躲藏�？墒悄侵浑u小姐被老鷹嚇壞了，老鷹一個俯沖，就把它給叼走了。
經(jīng)過這個悲慘的事件后，小雞們開始反思老母雞傳授的那套哲學。老母雞也非常后悔。它痛恨自己平時只做正面宣傳，沒有告誡小雞們：陽光下也有潛伏著的罪惡。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
西安高新一中2014屆高三語文大練習答案
1．A（A項表述的是城市發(fā)展脈絡。題干要求的是“長安文化范疇”。原文將都城發(fā)展與文化發(fā)展并列，而不是包含。）
2．D（A項“羅馬帝國時代”應包括公元392年到羅馬帝國解體這一段，而此時基督教已成為至尊一元的宗教文化，這一史實與A項表述相違。B項，強加因果，長安文化廣泛吸取其他文化成分，是因其有“包容和吸納的一面”；并且“內(nèi)容少”也錯誤，文中說長安文化有“博大精深的文化特色”。C項，“長安文化則沒有”錯誤，它繼承的是儒家文化。）
3．C（C項錯在“所以其發(fā)展是漫長而緩慢的”一句。前后無因果關系。）
4 D（詳通“祥”吉利 。）
5 B（①和③不能表現(xiàn)陳禾剛強正直。）
6 C（從文意看．“迫使皇帝表面上贊同其意見”的說法無中生有。）
7 翻譯句子：
（1）陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。（句意2分，“戍”、“虞”各1分）
（2）當時童貫的權勢愈加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。（句意2分“張”“用事”“表里”“側(cè)目”各1分）
譯文：
陳禾字秀實，是明州鄞縣人。考中元符三年進士。多次升遷擔任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。
天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預見能力。升任左正言，不久授職給事中。
當時童貫的權勢愈加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了�！彼麤]有接受給事中的任命，首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的一樣。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權，怎么能讓宦官參與其中?我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開通，類似的進用者就會多起來，國家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠方去�！�
陳禾論奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦�！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜砍頭來報答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮的呢?”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣�！钡诙�，童貫等人一個接一個地上前陳告，說國家非常太平，怎么能說這不吉利的話。盧航上奏說陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒。遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。
當初，陳?從嶺外歸來，住在鄞縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾學習。后來陳正匯揭發(fā)蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳?也被逮捕。黃經(jīng)臣審理他們的案子，用檄文征召陳禾到案取證，陳禾回答說事情確實有的，罪行不敢逃避。有人說他回答失當，陳禾說：“禍福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死來換得個不義的名聲呢?希望能夠分擔賢者的罪名。”于是陳禾因為被誣陷為陳?的同黨而被罷免官職。
遇到赦免，陳禾又被起用掌管廣德軍，調(diào)任和州知州。不久遇上母親去世，服喪結(jié)束，擔任秀州知州。王黼剛剛執(zhí)掌大權，陳禾說：“怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣?”他極力辭職，于是改任他為汝州知州。他辭職更加堅決，說：“寧可餓死(也不接受任命)�！蓖蹴肼犝f后對他懷恨在心。陳禾的哥哥陳秉當時擔任壽春府教授，陳禾就到官邸侍奉兄長。恰逢童貫統(tǒng)領軍隊路過壽春府，想要拜訪陳禾不能進門，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒，回到朝廷后就誣陷他�；噬险f：“這人向來如此，你不能容忍嗎?”過了很久，朝廷才又起用陳禾擔任舒州知州，任命剛下達他就去世了，追贈他為中大夫，謚號為文介。
8．寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝的孤寂、冷清景象。（3分）運用了視覺聽覺結(jié)合（或繪形繪聲）的技巧。詩人眼耳并用，寫出了鶴盤旋之形和蟬鳴之聲，傳神逼真。（技巧1分，解釋1分）
9．①點出內(nèi)心隱痛的原因：懷才不遇、仕途不暢：旅居異地、思念故鄉(xiāng)。(4分）(寫出一條原因得2分，共4分)
②扣詩題“旅次”（或呼應首聯(lián)的“非我有”，或“故山”）。（2分）
10. （1）阡陌交通 雞犬相聞 （2）山重水復疑無路 衣冠簡樸古風存
（3）渺滄海之一粟 哀吾生之須臾 （4）擇師而教之 于其身也
（答對一空給1分，有錯別字的不給分。多選只按前3題給分。）
11.（1）BD（B“熱愛生活”錯，D“沮喪、氣憤”錯。）
(2)答案要點：五位學生的性格特點為：①善于思考，思維活躍，積極回答問題；（3分）②性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。（3分）
（3）答案要點：一語雙關：①實指：老師出了一道分析題，小說圍繞分析題展開情節(jié)。（3分）②虛指：借“分析題”分析了當今社會的素質(zhì)教育、道德觀念和社會風氣等問題。（3分）
（4）答案示例：①參考答案中顯示的樂于助人、無私奉獻的價值觀，在社會快速發(fā)展的今天，商品經(jīng)濟的沖擊下，價值觀不斷受到影響發(fā)生變化，社會上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當今的老師和學生。②老校長見證并經(jīng)歷了人與人之間互相幫助、關愛，到人與人之間相互提防猜疑的社會風氣的變化，內(nèi)心充滿感傷；老校長作為一位教育工作者，看到了教育的現(xiàn)狀，深深感憂慮，表現(xiàn)了他深切的責任感。也告訴我們每個人在面對大眾社會責任感缺失和主流價值觀扭曲的現(xiàn)實時，應該具有一種責任感。
12.（1）C D兩項為錯誤項。（C錯在“脫離了文章的中心”，其實沒有脫離，正因為錢老不愛錢，淡泊名利，才會把全部精力奉獻給祖國的科研事業(yè)。D錯在“人物訪談”，本文是一篇通訊。）
（2）（6分）作用是：(1)交代了錢老去世的時間、地點；(2)渲染了清冷、哀傷的氣氛，為下文的緬懷做鋪墊；（3）表達了人們對錢老去世的深切哀痛與惋惜之情。(答對一點2分)
（3）（6分）“此生惟愿長報國”體現(xiàn)在文章中有以下方面：
（1）錢老克服重重阻力和困難回到祖國，獻身了祖國的火箭、導彈和航天事業(yè)。（或獻身科學事業(yè)方面）
（2）他淡泊名利，毅然將自己的所得無私捐獻給祖國或需要幫助的人。
（3）他謙虛謹慎，從不考慮自己的過去，只考慮祖國的未來。（或他為自己能為祖國爭光，能成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員而十分激動。）(答對一點2分，答對三點即可得滿分)
（4）（8分）不論贊同與否，只要言之成理即可。（1）如果贊同，需扣住文本,圍繞錢老的愛國精神和人格品質(zhì)來作分析。（2）如果不贊同，則可圍繞盡管價值觀不同，但都為人類文明的進程做出了巨大貢獻這一點來展開分析。（觀點2分，理由4分，條理清晰、語言流暢2分）
13．A(A不恥：不以……為可恥，應用“不齒”。不齒：不與同列，表示鄙視。B濫觴：發(fā)軔、先導、先河 (常用于指起因,引領潮流之意) C臨渴掘井：到口渴才掘井。比喻事先沒有準備，臨時才想辦法。D塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。)
14. B（A語序不當，“統(tǒng)籌安排”要放到“循序漸進”前。C主客倒置,后半部分應改為“‘知其不可為而為之’這句格言是他奮斗的一生的真實寫照”。D“基地”是“有效手段”搭配不當。）
15. Ｃ（②中的“文本”和“課文”與⑤中的“這兩個詞”相連貫；④①分別就“課文”“文本”進行闡釋，“則”表明④在前、①在后；③承上啟下。）
16答案必須刪除的句子： ③⑧ （1句1分，共2分）
需要修改的句子：將①改為“我叫王龍，今年18歲，是??中學的高三畢業(yè)生�！�
將⑤改為“在文學、體育、藝術等方面均有突出表現(xiàn)�！�
將⑨改為“希望貴校給我一次機會，我將倍加珍惜�！�
（一空1分，三處錯誤找對兩處并修改正確就得滿分，共4分）
17.參考提示：我認為孩子能看《2014》。（1分）該片虛構(gòu)了“人類末日”到來是的災難場景，旨在呼吁人們重視環(huán)境問題，善待地球母親，這對增強孩子的環(huán)保意識和憂患意識是有積極意義的。（2分）現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生存環(huán)境優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過大的挫折，通過該片，可以提高他們的心理承受能力。（2分）
我認為孩子不能看《2014》。（1分）孩子們正處于身心成長的階段，需要一個美好和諧的生活環(huán)境，需要樂觀、上進的良好心態(tài)。（2分）而《2014》利用駭人聽聞的災難場景，可以渲染“人類末日”的驚悚，會讓孩子們對未來產(chǎn)生恐懼、頹廢甚至絕望的心理，不利于他們的健康成長。（2分）
（表態(tài)1分，有對影片、孩子分析，（2分）有影片對孩子的影響的分析。（2分））
18. 作文【提示】
1、可以論述善心應該得好報。但是不能忽視防止邪惡。
2、可以論述教育不能單純偏窄，只做正面宣傳。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaosan/58917.html
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