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四川省涼山州2014屆高三第二次診斷性測試歷史試題第I卷（選擇題48分） 第I卷（選擇題,48分）本卷共12小題每小題4分共48分。每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1右圖為西周早期青銅文物、文物內(nèi)銘文拓片，銘文記 載了周王……畢地的土地“方五十里”賞賜給召的史實。 這一文物（�。� A是研究我國甲骨文的直接證據(jù) B反映了士地側(cè)澎制度已經(jīng)形成 C、是研究西周冶金技藝的原始資料 D說明周王實現(xiàn)了對全國的直接管理2《起居注》是由職業(yè)史官（記注官）記錄皇帝言行的檔案。漢時皇帝不允許觀看《起居注》。唐朝開了觀看《起居注》的先例。到宋朝，皇帝觀閱成了慣例。清康熙帝甚至以“記注官泄密”為由，停止編纂《起居注》。這最能說明（�。� A歷朝皇帝歷史知識日益豐富　　　B皇權(quán)呈現(xiàn)出不斷加強的趨勢C清代君主的權(quán)力不再受制約　　　D《起居注》史料不夠真實3某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中引用了王國維在《宋元戲曲考》中的一句話：“唐宋以來附舉盛句一旦廢止士才無所用……適雜劇之新體出遂多從事于此……充其才力．遂為千古獨絕之文字。”據(jù)此判斷，該同學(xué)的研究主題應(yīng)是（　　） A元雜劇興盛的根本原因　B社會環(huán)境對文化發(fā)展的影響 C科舉考試在元代的發(fā)展　D.元雜劇空前絕后的歷史地位4、1514年．廣東布政司參議陳伯獻奏說：“近許官府抽分（注：征收進口稅）．公為貿(mào)易．遂使奸民數(shù)千駕造巨舶，私置乓器，縱橫海上”。據(jù)此可知（） A陳伯獻反對海禁政策　　　　B明政府加強海禁力度c明代東南沿海遭到西方侵略　D明政府曾經(jīng)放松海禁5從1872年到1875年清政府派出四批留美幼童，其中絕大部分學(xué)成歸國后在軍政和實業(yè)部門就職．在政治上基本是清政府的擁護者。1905年前后留日學(xué)生近萬名，其中公派生的相當(dāng)部分轉(zhuǎn)向革命或同情革命。出現(xiàn)此種轉(zhuǎn)變的主要原因是（�。� A科舉考試制度的廢除　　　B清廷革新能力的喪失C國內(nèi)武裝起義的推動　　　D.中日甲午戰(zhàn)爭的影響6、讀下表，從表中信息，我們可以看出《申報》（　�。� A已經(jīng)成為一種政論性報紙　B開始關(guān)注全國及國外的時政 C正在擺脫鄉(xiāng)土意識的束縛　D成為當(dāng)時發(fā)行量最大的報紙7. 1940年9月7日，蔣介石下令“各戰(zhàn)區(qū)應(yīng)以十八集團軍此次在正太、同蒲、平漢各路之游擊破壞動作為法則……加強敵后游擊戰(zhàn)，專以鐵路、公路、水路各交通線與兵站、倉庫、飛機場等實施有計劃、有組織之長期破壞。”材料反映出（） A防御階段敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)　　B國民黨在正面戰(zhàn)場全面開展游擊戰(zhàn) 　C國共兩黨均開展敵后抗戰(zhàn)　　D國共兩黨的抗戰(zhàn)路線逐漸趨向一致8.蘇格拉底曾說“我認為，想要得到正確的判斷，要根據(jù)知識，而不應(yīng)根據(jù)多數(shù)。”對此理解正確的是（　�。� A蘇格拉底批判雅典民主制的弊端　B蘇格拉底認為知識掌握在少數(shù)人手里 C蘇格拉底反對民主制度　　　　　D蘇格拉底認為知識等同于法律9在一場轟轟烈烈的政治運動過后，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)運動的參與者有：王公貴族、平民、商人、店員、農(nóng)民、地主、工廠主、工人、教師、學(xué)生、殘障人士等等。這場政治運動最可能屬于什么性質(zhì)（　）A社會主義　B法西斯主義　C自由主義　D民族主義10梁啟超曾從一個中國人的角度來考察美國的憲政制度，他在(新大陸游記》中寫道：“彼美國者有兩重之政府，而其人民有兩重之愛國心者也。質(zhì)而言之，則美國者以四十四之共和國而為一共和國也�！边@里主要是指美國實行（�。〢共和制　B聯(lián)郎制　C代議制　D三權(quán)分立11. 19世紀(jì)，一位到英國旅游的加拿大人面對煤燃燒造成的遮天蔽日的煙霧，感覺到與她家鄉(xiāng)那種“單調(diào)的純凈”不同，這種舒服的煙霧“為空氣增加了一種可靠性和營養(yǎng)，讓你似乎能感覺到肺在咀嚼它”。這種感受的產(chǎn)生反映了她（　�。� A對英國環(huán)境污染的漠不關(guān)心　　B對化學(xué)和醫(yī)學(xué)知識茫然無知 C.為本國的空氣純凈深感自豪　　D為工業(yè)文明到來而興奮不已12以下海報是荷蘭政府于1949年刊印的，由此可知，荷蘭政府意在（　�。� A揭露美國利用經(jīng)濟手段控制荷蘭的陰謀 B宣傳馬歇爾計劃對荷蘭經(jīng)濟的重要性 C成為美國的盟友，共同遏制蘇聯(lián)D希望民眾與政府齊心協(xié)力克服經(jīng)濟困難 第II卷（非選擇題，52分）13.（28分）危機一詞，含有險境和機會并存的意思。某種意義上，改革就是倒逼促進的，危機成為改革的催化劑。面對社會巨變、社會危機，應(yīng)當(dāng)審時度勢，堅持合乎潮流的制度創(chuàng)新，化解危機，促進社會轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)民族振興。閱讀材料，回答相關(guān)問題。 材料一：秦國在春秋時期，社會經(jīng)濟發(fā)展落后于關(guān)東的齊、楚、燕、趙、魏、韓這六個大國。其井田制瓦解、土地私有制產(chǎn)生和賦稅改革，都比關(guān)東各國晚了很久。如魯國“初稅畝”是在公元前594年，秦國的“初租禾”是在公元前408年，落后186年……。 戰(zhàn)國時期，隨著鋒利的鐵制兵器和強弩的發(fā)明，騎兵和野戰(zhàn)取代了車陣戰(zhàn)，軍隊主力由大量的農(nóng)民取代了少量的“國人”，戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由擁有專門知識的將軍和兵法家取代了國君或卿大夫。秦國為首的國王任命官吏去管理新征服的土地，為了吸引農(nóng)民參戰(zhàn)，出現(xiàn)了“有軍功者，各以率受上爵?一宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華�！� —根據(jù)劉建軍《中國古代政治制度史十六講》和《史記?商君列傳》等選編 （1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識，概括戰(zhàn)爭促進了秦國哪些制度變革？（4分）產(chǎn)生了哪些重大的政治影響。（4分）材料二　羅斯�！靶抡�”是在大危機威脅美國的形勢下，用常規(guī)療法再也不能奏效，而被迫采用了試驗性療法，以保證資本主義的穩(wěn)定與發(fā)展�！�“新政”作為挽救1929-1933年資本主義經(jīng)濟大危機的救急藥方，其直接效果雖不十分顯著，但卻留下了深遠的影響。 —摘自吳于厘濟世榮《世界史?現(xiàn)代史篇》(2)你怎樣理解材料二中提出的“留下了深遠的影響”。(6分）材料三：中國進口貿(mào)易激增，從1926年的17億多元增加到1932年的22億元。出口卻大大 下降，由1929年的將近16億元降到1932年的7億多元。1932年入超增加到8.6億元，比1926年增加了114.6％。帝國主義國家在中國的投資在1930年到1936年的6年中， 平均每年增加1.33億美元�！�…1936年中國產(chǎn)業(yè)資本總額為55.46億元（不包括東北地 區(qū)在內(nèi)），其中外國資本所占比重由20年代的51.6下降為35.3％；本國資本由20年代的48.4%上升為64.7％，其中官僚資本比重由26%上升為35.9％；民族資本主義資本比重由22.5％上升為28.8％． —摘編自《中國經(jīng)濟史論壇》(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識指出1936年中國經(jīng)濟所面臨的背景和發(fā)展?fàn)顩r。(8分）說明1936年民族工業(yè)獲得發(fā)展的原因和影響。（6分）14.（24分）“民以食為天”，飲食是人類生存和發(fā)展的第一需要，它的變化可以折身出社會的變遷。 材料一：《鳳岡陳氏族譜》載；“萬歷庚辰，客有泛舟之安南者，公偕往，比至，酋長延禮賓客， 每宴會，輒饗土產(chǎn)曰薯者，味甘美。公凱其種，賄于酋奴，獲之。……未幾伺間遁歸�！�…嗣是種播天南，佐粒食，人無阻饑” 《維基百科?番薯》載：“萬歷二十一年（1593年）五月，福建長樂人陳振龍從呂宋攜帶甘薯回中國，試種后，‘甫及四月，啟土開掘，子母鉤連，大者如臂，小者如拳’，福建巡撫金學(xué)曾大力推廣。” 李時珍（本草綱目》載：“海中之人多壽，亦由不食五谷而食甘薯故也�！� (1)結(jié)合材料一分析當(dāng)時甘薯大規(guī)模引入對中國所產(chǎn)生的作用(4分） 材料二；早在1930年代，季羨林在德國學(xué)習(xí)梵文的時候，便開始注意到了一個有趣的現(xiàn)象：歐美許多國的語言中（即所謂印歐語系的語言），表示“糖”這個字，英文是sugar,德文是Zucker,法文是were,俄文是caxap,其他語言也大同小異。這些字都是外來語，根源就是古印度梵文的sarkara。根據(jù)語言流變的規(guī)律，一個國家沒有某一件東西，這件東西從外國輸人，常常連名字也帶了進來，在這個國家成了音譯字。在中國，此類例子就多得很， 比如：咖啡、可可、、啤酒、蘋果派等，舉不勝舉�！疤恰苯栌猛鈦碚Z，就說明歐洲原來沒有糖， 　 而印度則有。實物同名字一起傳進來，這就是文化交流。這個發(fā)現(xiàn)，在季羨林的腦子里留下了深刻印象，促使他產(chǎn)生了寫一部《糖史》的念頭。 —摘自季羨林（糖史》概述材料三：直至五、六百年前，食糖在歐洲代表著“享樂”、“糜爛，在歐洲仍牽起不少道德爭 議，就如人們今天爭論應(yīng)否吸煙一樣！ —摘自季羨林成書于1998年的《糖史》(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，分析“五、六百年前，食糖在歐洲代表著‘享樂’、‘糜爛”’的原因。(4分）結(jié)合具體史實，說明隨后三四百年間這種觀念是怎樣被逐步突破的。(6分）材料四：中國1958-1963年糧食產(chǎn)量、征購比率與人均占有糧食量(3)據(jù)材料四及所學(xué)知識，說明造成1959-1961年城鄉(xiāng)人均占有糧食存在較大差距的原因，(6分）并分析其影響。(4分） 每天發(fā)布最有價值的高考資源 每天發(fā)布最有價值的高考資源 每天發(fā)布最有價值的高考資源四川省涼山州2014屆高三第二次診斷性測試歷史試題（WORD版）
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