生物高考越來越靠近實踐、越來越強化考查能力。生產(chǎn)應(yīng)用是學(xué)習(xí)的落腳點，也是高考的考查的傾向點，更是近幾年的高頻考查題型。生態(tài)學(xué)和生產(chǎn)應(yīng)用之間的結(jié)合就找到了數(shù)據(jù)類試題作為一個良好的命題載體。因此，表格形式的處理數(shù)據(jù)類代表題型走向普遍化，而且趨勢又發(fā)展向大容量、新穎性、復(fù)雜化和多樣化。其他形式的數(shù)據(jù)類坐標(biāo)題、數(shù)據(jù)柱狀圖都是這類引申。鑒于此，值得考生們把握風(fēng)格、錘煉能力，提煉方法。
1、基于基本層面的系列數(shù)據(jù)的判斷或比較類的試題
──這類問題是較為基本的直接判斷類或平面比較類內(nèi)容。如種群數(shù)量（密度）大小比較、種群類型的判斷、數(shù)量變化趨勢的預(yù)測、群落的豐富度大小比較。此類試題一般是通過并列的數(shù)據(jù)做一個簡單的表層判斷，將核心數(shù)字的量做一比較�；蛘呱宰骷庸ひ曛�，做一簡單的推理，其中厘清概念來去是此類試題的應(yīng)對關(guān)鍵。比如種群的三種類型，根據(jù)幼體、成體和衰老個體數(shù)量判斷即可。
★典例1：考點針對性──種群的年齡結(jié)構(gòu)的不同類型判斷
（2010年海南卷）甲、乙、丙是同一物種的三個種群，其年齡組成見表。三個種群年齡結(jié)構(gòu)的類型為（ ）
年齡期
個體數(shù)
甲
乙
丙
幼年期
600
400
200
成年期
400
400
400
老年期
200
400
600
A．甲是增長型，乙是穩(wěn)定型，丙是衰退型 B．甲是穩(wěn)定型，乙是增長型，丙是衰退型
C．甲是增長型，乙是增長型，丙是衰退型 D．甲、乙、丙三個種群都是穩(wěn)定型
甲
乙
丙
【解析】:此題就是考查種群的年齡結(jié)構(gòu)基本概念的辨析區(qū)分。通過表格類的數(shù)據(jù)模型給出不同年齡組成的比例。甲種群中：幼年期>成年期>老年期，年齡結(jié)構(gòu)類型為增長型。乙種群中：幼年期=成年期=老年期，三者較為均衡，相對較穩(wěn)定，年齡結(jié)構(gòu)相對接近穩(wěn)定型。丙種群中：幼年期<成年期<老年期，年齡結(jié)構(gòu)明顯為衰退型。選A。
【解題方法歸納】：數(shù)據(jù)模型與圖類模型的轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵（右圖）。
★典例2：考點針對性──種群數(shù)量變化的相關(guān)數(shù)據(jù)分析
（2009年廣東理科）太平洋一個小島上的某野兔種群變化如下表：該種群變化率最大的時期為（ ）
年份（年）
1920
1925
1930
1935
1940
1945
1950
數(shù)量（百只）
130
200
398
990
1350
1290
1190
A．1925年～1930年 B．1930年～1935年
C．1940年～1945年 D．1945年～1950年
【解析】: 本題要求考生有較好獲取有效信息的能力、知識整合和分析數(shù)據(jù)的能力，能力要求較高。本題考查種群的數(shù)量變化，即種群增長“S”型曲線特點。由表可知，種群的K值在1350左右，種群在種群數(shù)量達到1/2K值（675）時增長率最大，即種群變化率最大，這個值介于398～990之間，此時期為1930年～1935年。答案選B。
另外，此題由比值判斷也可以，種群變化率是單位時間內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，從表中可以看出在1930年～1935年內(nèi)種群變化率是（990-398）/5年=118．4，1925年～1950年分別為1、90、負值、負值。
【解題方法歸納】：注意問題的數(shù)學(xué)類含義，將所給已知條件轉(zhuǎn)換成為試題設(shè)問含義的數(shù)學(xué)形式。
★典例3：考點針對性──物種間競爭趨勢的數(shù)據(jù)判斷
在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥，結(jié)果如下表：如果在溫室中，混合播種50%的大麥和50%的燕麥，其他條件不變?nèi)纹浒l(fā)展，若干年后溫室中的植株數(shù)（ ）
播種量的比例
收獲種子的產(chǎn)量
大麥
燕麥
大麥
燕麥
0．2
0．4
0．6
0．8
0．8
0．6
0．4
0．2
42
81
98
105
133
56
32
13
A．大麥和燕麥各占一半 B．大麥遠遠多于燕麥
C．燕麥遠遠多于大麥 D．大麥和燕麥均減少
【解析】：此題主要通過兩種麥類的在不同比例下親子代的數(shù)據(jù)變化的比較，來判斷他們的發(fā)展趨勢，換言之，是在比較兩種植物的競爭能力，而判斷競爭優(yōu)勢物種。因此，換成右側(cè)的表格，可能夠直觀反映兩者變化。概括是四種比例下都是燕麥的子代在遞減，明顯處于競爭劣勢。若混合播種大麥：燕麥=1:1，大麥遠遠多于燕麥。選B。
播種量的比例
收獲種子的產(chǎn)量
大麥
燕麥
大麥
燕麥
1
1
1
1
4．0
1．5
0．7
0．25
1
1
1
1
3．2
0．7
0．33
0．12
【解題技巧歸納】數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換是更加直觀顯現(xiàn)兩者競爭趨勢的關(guān)鍵所在。
★典例4：考點針對性──不同類群之間物種豐富度和種群密度的比較
（2010年安徽卷）生物興趣小組為了調(diào)查兩個河口水域的水母類動物類群（甲、乙）的種類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng)（網(wǎng)口內(nèi)徑50?，網(wǎng)身長145?，網(wǎng)目孔徑0．169mm）各隨機取樣3次，調(diào)查結(jié)果如表（單位：個）：
物種1
物種2
物種3
物種4
物種5
物種6
物種7
物種8
物種9
物種10
甲類群
樣本1
55
10
0
15
12
0
42
0
21
10
樣本2
52
30
0
23
13
0
41
0
22
12
樣本3
44
20
0
20
15
0
39
0
20
11
乙類群
樣本1
33
40
12
40
0
10
25
11
15
22
樣本2
35
60
10
41
0
12
30
14
27
21
樣本3
33
50
18
35
0
11
25
12
16
19
下列關(guān)于甲、乙兩個類群之間物種豐富度和種群密度的比較，正確的是（ ）
A、甲類群的豐富度大，物種2的種群密度小
B、甲類群的豐富度小，物種4 的種群密度大
C、乙類群的豐富度大，物種7的種群密度小
D、乙類群的豐富度小，物種10的種群密度大
【解析】本題考查有關(guān)群落中的物種豐富度和種群密度大小的比較。物種豐富度定義是群落中物種數(shù)目的多少成為豐富度。所以甲類群的豐富度小，乙類群的豐富度大；種群密度是批種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。所以乙類群中的物種7種群密度相對甲來說較小。甲類群中的物種4的種群密度相對乙類群較小。所以C選項正確。【答案】C。
【解題技巧歸納】注重橫行與縱列之間的相互比較，注重試題選項的所要求是關(guān)鍵。
【同類變式拓展1】
資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化，又不影響資源的持久利用。自然種群增長呈“S”型曲線。假設(shè)鯉魚種群的最大值K＝200，N表示種群數(shù)量水平，根據(jù)下表判斷，在鯉魚的捕撈中，保持最大產(chǎn)量的種群水平是（ ）
曲線上的點
種群大小
(K—N)／K
種群的增長量
Sl
20
0．90
18
S2
50
0．75
38
S3
100
0．50
50
S4
150
0．25
38
S5
180
0．10
18
A．N＝0．1K時 B．N＝0．5K時 C．N＝0．9K時 D．N＝K時
2、多角度地橫縱向解讀、比較生態(tài)學(xué)相關(guān)概念或指標(biāo)
易比較的生態(tài)學(xué)內(nèi)容：時間前后種群數(shù)量改變、群落豐富度變化數(shù)據(jù)、生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)量，及相關(guān)衍生的推理內(nèi)容。
──此類試題需要橫向和縱向同時互相比較才能判斷試題所設(shè)疑問，甚至還要據(jù)此數(shù)字計算或者進一步推理分析，有相關(guān)拓展深化內(nèi)容，因此需要多維度的思考，注重概念之間的靈活聯(lián)系與邏輯推理。
★典例5：考點針對性──植物多樣性與環(huán)境關(guān)系分析
（2010江蘇卷）某城市的一塊荒地在城市發(fā)展過程中被改造成另一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，改造前后的一些變化見下表。據(jù)此作出的相關(guān)判斷中錯誤的是（ ）
植物種類
植被覆蓋率
群落中的植物優(yōu)勢種
改造前
20種
10％
狗尾草、艾蒿、蒲公英
改造后
30種
25％
菖蒲、蘆葦、睡蓮
A．改造增加了該區(qū)域的濕地面積
B．改造后該區(qū)域的植物多樣性增加
C．改造后該區(qū)域的小氣候得到改善
D．改造的主要目的是為人們提供豐富的生產(chǎn)和生活物質(zhì)
【解析】：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的知識及運用知識解決問題的能力。由表格數(shù)據(jù)可知，改造后的生態(tài)系統(tǒng)水生植物較多，應(yīng)是增加了濕地面積，從而使植物多樣性加大，小氣候條件得到改善，其目的并不是為了提供生產(chǎn)和生活物質(zhì)，D為答案。
【解題規(guī)律歸納】要綜合表格中的文字內(nèi)容和數(shù)據(jù)相結(jié)合，熟悉相關(guān)生物的類型和特點，才能全面解讀選項含義，判斷其正誤。
★典例6：考點針對性──生態(tài)系統(tǒng)之間各數(shù)據(jù)比較分析
（2010年天津卷）下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
草原類型
草甸草原
典型草原
荒漠草原
植物總種數(shù)
160
100
80
平均種數(shù)（種樹/m2）
20
18
10
平均產(chǎn)量（kg干重/hm）
2000
900
200
旱生植物的種數(shù)比例（%）
25．0
49．1
78．0
據(jù)表可以確認的是（ ）
A．在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)
B．典型草原中各種群密度均大于荒漠草原
C．流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原
D．表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高
【解析】采用樣方法調(diào)查植物種群密度時，不是在植物豐富的區(qū)域取樣，而是要隨機取樣，A錯。典型草原中旱生植物的種群密度（100×49．1%）小于荒漠草原（80×78．0%），B錯。流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者所固定太陽能的總量，僅根據(jù)表格中兩種草原的平均產(chǎn)量，不清楚其它能量情況，無法比較2個草原上的生產(chǎn)者固定太陽能的總量，C錯。表中荒漠草原旱生植物豐富度最高，大于草甸草原和典型草原。正確答案：D。
【解題規(guī)律歸納】干擾性大，隱蔽性強。需要轉(zhuǎn)換相關(guān)數(shù)據(jù)，橫行縱列之間需要互相聯(lián)系，多向推理計算后才能解出所設(shè)問內(nèi)容的正誤。
★典例7：考點針對性──生物多樣性類群的綜合因素分析
（2011年江蘇卷）我國西南橫斷山區(qū)被公認為全球生物多樣性的關(guān)鍵地區(qū)，不同海拔區(qū)域蝶類物種多樣性研究結(jié)果見下表。下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）
A．不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果
B．不同垂直帶的植被類型差異反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征
C．蝶類物種多樣性與各垂直帶植被類型無關(guān)
D．蝶類物種多樣性與各垂直帶氣候特征有關(guān)
【解析】不同垂直帶的植被類型差異是氣候變化的結(jié)果，群落演替概念含義是強調(diào)在同一地域發(fā)生的替代；群落的空間結(jié)構(gòu)都包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，并非垂直帶的植被類型差異所反映；因此A、B都錯誤。蝶類種數(shù)在不同垂直帶的差異與植被類型（尤其是棲息環(huán)境與食物）和各垂直帶的氣候特征均密切相關(guān)。D選項正確。
【解題方法歸納】：這是結(jié)合具體數(shù)據(jù)考查生態(tài)學(xué)基本概念和數(shù)據(jù)處理能力類試題，需緊密圍繞數(shù)據(jù)進行針對性強的判斷分析。解答此類問題，需要扎實精準(zhǔn)運用基礎(chǔ)知識，需要靈活整合的圖文轉(zhuǎn)換能力。
【同類變式拓展2】
（2010年天津卷）下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
草原類型
草甸草原
典型草原
荒漠草原
植物總種數(shù)
160
100
80
平均種數(shù)（種樹/平米）
20
18
10
平均產(chǎn)量（千克干重/公頃）
2000
900
200
旱生植物的種數(shù)比例（%）
25．0
49．1
78．0
據(jù)表可以確認的是（ ）
A．在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù) B．典型草原中各種群密度均大于荒漠草原
C．流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原 D．表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高
【同類變式拓展3】
（2011年浙江卷）是調(diào)查某野山羊種族生存狀況的原始數(shù)據(jù)。若把表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為存活曲線圖并進行分析，下列敘述錯誤的是 （ ）
年齡（年）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
存活數(shù)（只）
1000
801
789
776
764
734
688
640
571
439
252
96
6
3
死亡數(shù)（只）
199
12
13
12
30
46
48
69
132
187
156
90
3
3
A．存活曲線圖中橫坐標(biāo)采用的數(shù)據(jù)來源于年齡，縱坐標(biāo)來源于存活數(shù)
B．該種群的存活曲線圖呈凹形（類型III）
C．該種群中大多數(shù)個體在平均生理年齡后死亡
D． 分析存活曲線可知該種群對環(huán)境有較強的適應(yīng)能力
3、綜合解讀數(shù)據(jù)差別進行模型化分析或相關(guān)實驗設(shè)計
易跨章節(jié)或模塊考查相關(guān)數(shù)據(jù)，意在探究不同類因子的關(guān)系，如兼顧生態(tài)環(huán)境因子的不同差別和遺傳性狀、或者生理功能、生理數(shù)據(jù)不同之間的因果關(guān)系。
──這是強化能力構(gòu)建和多方位的跨越生態(tài)范疇的試題，可能圖表轉(zhuǎn)換，可能設(shè)計實驗，也可能繪圖計算等等，需要很強的綜合能力。
★典例8：考點針對性──物種間的關(guān)系的圖表綜合分析
某生物學(xué)研究小組觀察到某野外四個物種在一天中的平均活動時間（活動時間以％表示）：
休息
與其它物種關(guān)系
進食
其它活動
物種A
20%
15％追逐物種B
55％吃種子
10％
物種B
20％
25％被物種A追逐
45％吃種子
10％
物種C
75％
l5％吃物種A
10％
物種D
75％
20％吃物種C
5％
（1）根據(jù)表中信息，試表示出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。
（2）物種A、B之間的關(guān)系屬于 ，物種C與物種A的關(guān)系屬于 。從食性角度看，物種C、D一天中進食時間較短而休息時間較長，其可能的原因是_____________________________。
【解析】：依各種生物之間的食物關(guān)系即可繪出營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖（食物鏈和食物網(wǎng)），其中物種A和B為植食性動物，均屬于初級消費者。近幾年的生態(tài)學(xué)繪圖類試題屬于熱點類高頻考點，值得考生強化重視。
【答案】：（1）
（2）競爭 捕食 物種C、D均屬于肉食性動物，食物中蛋白質(zhì)、脂肪較多，含有的能量多
★典例9：考點針對性──探究遺傳性狀與環(huán)境間的關(guān)系
一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實驗設(shè)計。
（1）實驗處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。
（2）實驗對照：生長于 m處的野菊。
（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天 。
（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實驗結(jié)果：
假設(shè)一 野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。
假設(shè)二 野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。
假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。
【解析】此題注意對照在不同實驗組合之間的差別是核心，不同的對照是本實驗的考察點。此題雖無顯性化表格，但涉及三種海拔極相應(yīng)株高，都是調(diào)查和推理的數(shù)據(jù)。
【答案】（2）10m、500m、1000m （3）測量株高 記錄數(shù)據(jù)（4）與10m處野菊株高無顯著差異 與原海拔處（500m、1000m）野菊株高無顯著差異 比10m處矮，比原海拔處高
【解題方法歸納】：設(shè)計好實驗思路，梳理好自變量與因變量的關(guān)系，是此類型題的關(guān)鍵，精煉而簡潔的運用好數(shù)據(jù)是這類試題中強化的核心。
【同類變式拓展4】
經(jīng)調(diào)查數(shù)個不同海岸的笠螺種群，發(fā)現(xiàn)其體長分布、種群生物量與種群密度的關(guān)系如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
A．種群密度愈大，個體的體型愈小
B．種群密度與生物量呈線性關(guān)系
C．個體體型差異，隨著種群的生物量增加而逐漸變大
D．在種群密度低于每平方公尺400只時個體間競爭最激烈
【同類變式拓展5】
加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引入我國，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi)，有“植物殺手”之稱，嚴重威脅這些地區(qū)的生物多樣性。為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10等份，每份內(nèi)取1個樣方，分別統(tǒng)計各樣方內(nèi)的植物種類和數(shù)量，計算各種植物的種群密度。近五年植物種群變化的調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
(1)該群落中加拿大一枝黃花與其他植物間的關(guān)系是_________。
(2)在所給的坐標(biāo)系中繪出加拿大一枝黃花和繁縷的種群密度的變化曲線。_________
(3)本調(diào)查采用的方法是；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)；種群密度的計算方法是_______。
(4)從生物多樣性保護的角度考慮，本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是________。
【同類變式拓展答案】
1．B； 2．D ；3．B。4．A．
5．(1)競爭 (2)見圖
(3)樣方法隨機取樣 計算所有樣方種群密度的平均值
(4)某些外來物種的引進和管理不當(dāng)會導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難。引進外來物種應(yīng)慎重，加強生物安全性監(jiān)測
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaoer/73570.html
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