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1.1.1 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用

1.把燕麥幼苗放在硬紙盒里培養(yǎng)，盒壁上方穿一個小孔透過陽光，幾天后幼苗的胚芽鞘彎向光源生長；胚芽鞘尖端套以錫箔小帽，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘直立生長；胚芽鞘下部裹以錫箔，露出尖端，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘彎向光源生長；切去胚芽鞘的尖端，在上述條件下培養(yǎng)，胚芽鞘不彎向光源，幾乎不生長。這個事實說明（　�。�
A.感受光刺激的部位是整個胚芽鞘，胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端
B.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端
C.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生長和彎向光源不一定要有尖端
D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端的下面一段，胚芽鞘的生長和彎向光源必須要有尖端
答案：B
2.把燕麥幼苗放在左側(cè)照光的條件下培養(yǎng)，幼苗的胚芽鞘將（　�。�
A.直立生長B.向左側(cè)彎曲生長
C.向右側(cè)彎曲生長D.停止生長
答案：B
3.莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長素（　�。�
A.向光側(cè)分布得多B.背光側(cè)分布得多
C.在莖中分布均勻D.在莖的頂端產(chǎn)生
答案：B
4.植物果實發(fā)育所需生長素來自發(fā)育著的（　�。�
A.側(cè)芽B.胚芽C.種子D.頂芽
答案：C
5.扦插帶芽的枝條容易生根成活，因為（　�。�
A.芽能發(fā)育成莖葉B.芽能進行光合作用
C.芽能產(chǎn)生生長素D.芽能供應(yīng)生根所需的營養(yǎng)
答案：C
6.將燕麥胚芽鞘尖端以下部分用不透光的錫箔遮住，然后放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)。胚芽鞘彎曲的方向是（　�。�
A.向左側(cè)B.向右側(cè)
C.不彎曲D.先向右后向左
答案：B
7.如圖1－1－3，有4根月季枝條，將它們扦插后，問哪根枝條最易成活，且其生出的根最多（　�。�

圖1－1－3
答案：C
8.下列不屬于向性運動的是（　　）
A.植物向光生長B.根向肥生長
C.莖背地生長D.蛾類向燈光飛翔
答案：D
9.下列屬于感性運動的是（　�。�
A.根的向水性B.根向地生長
C.合歡樹葉子并攏D.植物的頂端優(yōu)勢
答案：C
10.圖1－1－4中，生長最快的胚芽鞘是（　　）

圖1－1－4
答案：B
11.植物地上部分向光生長，根背光生長。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培養(yǎng)，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照。幼苗根的生長方向是（　�。�

圖1－1－5
A.↑B.→C.?D.?
答案：C
12.要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在雌蕊的柱頭上，處理的時期和條件是（　�。�
A.花蕾期，不去雄蕊B.花蕾期，去掉雄蕊
C.開花期，不去雄蕊D.開花期，去掉雄蕊
答案：B
13.下列哪一項不是植物生長素的作用（　�。�
A.促進生長B.促進果實發(fā)育
C.抑制生長D.促進細(xì)胞分裂
答案：D
14.剖開發(fā)育不均勻的西瓜，可見一側(cè)的種子發(fā)育不良或不發(fā)育。西瓜發(fā)育不均勻的原因是（　�。�
A.種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B.發(fā)育不良的種子合成的生長素少
C.無種子的子房不可能發(fā)育成果實
D.光照不均，影響生長素的分布
答案：B
15.從生命活動調(diào)節(jié)來看，杉樹的主干生長旺盛，而側(cè)枝很弱，主要由于（　�。�
A.側(cè)芽缺少生長素B.側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過少
C.側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過多D.側(cè)芽積累的生長素過多
答案：D
16.用一定濃度的生長素類似物（2，4－D）可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長。對此正確的解釋是（　�。�
A.此濃度只對小麥起作用
B.此濃度只對雜草起作用
C.小麥和雜草對此濃度敏感程度不同
D.此濃度對小麥和雜草都起抑制作用
答案：C
17.下列各項能正確反映植物各部分生長素濃度分布情況的是（　�。�
A.頂芽>側(cè)芽，老根>生長點B.頂芽>側(cè)芽，生長點>老根
C.頂芽<側(cè)芽，生長點<老根D.頂芽<側(cè)芽，老根<生長點
答案：D
18.下列哪項實例說明植物的不同器官對生長素的敏感性不同（　　）
A.植物的向光性
B.頂端優(yōu)勢
C.將植物平放后，根向地生長，莖背地生長
D.除草劑可以除掉田間的雙子葉植物
答案：C
19.棉花摘心后側(cè)芽部位生長素的濃度和作用分別是（　�。�
A.增加，抑制生長B.增加，促進生長
C.減少，抑制生長D.減少，促進生長
答案：B
20.將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入4個暗箱中一段時間（如圖1－1－6），其中B和D暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線進入。請回答：

圖1－1－6
（1）選擇　　　裝置進行實驗，可了解蠶豆莖的生長和光的關(guān)系。
（2）選擇　　　裝置進行實驗，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。
（3）D裝置中的蠶豆幼苗的莖尖生長狀況是　　　　　　。
答案：（1）③④�。�2）①③　（3）向光（右）生長
21.圖1－1－7表示植物生長素與其植物生長的促進作用的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題：

圖1－1－7
（1）曲線OH段說明　　　　　　　　。
（2）曲線HB段說明　　　　　　　　。
（3）曲線上C點表示　　　　　　　　。
（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的　　　　　　區(qū)間。
（5）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1∶2，則根據(jù)圖示推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是　　　　　　。
答案：（1）隨生長素濃度的升高，促進作用增強　（2）隨生長素濃度的升高，促進生長的作用減弱�。�3）此濃度的生長素既不促進生長，也不抑制生長�。�4）HC�。�5）小于2 m
22.圖1－1－8表示絲瓜雌蕊柱頭受粉與否對子房發(fā)育的影響曲線，請分析說明：

圖1－1－8
（1）a表示　　　　　　　　　　　　。
（2）b表示　　　　　　　　　　　　。
（3）a與b曲線有差別的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
答案：（1）受粉后子房逐漸發(fā)育成果實　（2）雌蕊未受粉，子房不能發(fā)育而逐漸萎縮�。�3）雌蕊柱頭受粉后，胚珠發(fā)育成種子的過程中合成大量生長素，促進子房發(fā)育成果實；反之，未受粉，胚珠不能發(fā)育成種子，不產(chǎn)生生長素，子房萎縮
23.某同學(xué)從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩的葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論。他的實驗步驟為：
（1）取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片。（如圖1－1－9所示）

圖1－1－9
（2）觀察幼葉葉柄的脫落情況。
請你用所學(xué)知識，評價該同學(xué)的實驗設(shè)計。
答案：要驗證“幼嫩的葉片可以產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉片脫落”這一結(jié)論，必須要設(shè)計對照實驗，而該同學(xué)設(shè)計的實驗中沒有對照實驗；而且沒有注意實驗條件的控制，比如不能排除其他葉片或芽產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的影響等；沒有對結(jié)果的預(yù)測和相應(yīng)的結(jié)論的陳述。對于這樣一個實驗，應(yīng)該設(shè)計對照實驗，選擇兩株長勢、大小相同的植株，僅保留一小部分葉片、一株葉片的芽和葉片都去掉，另一株保留，放在相同的環(huán)境條件下培養(yǎng)，觀察葉柄是否脫落，還要作出相應(yīng)的實驗假設(shè)和實驗結(jié)果的預(yù)測，并要有針對預(yù)測結(jié)果的相應(yīng)的實驗結(jié)論。

 

第1節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用
一、選擇題
1.莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長素（　�。�
A.向光側(cè)分布得多B.背光側(cè)分布得多
C.在莖中分布均勻　　　D.在莖的頂端產(chǎn)生
2.植物果實發(fā)育所需生長素來自發(fā)育著的（　　）
A.側(cè)芽B.胚芽
C.種子D.頂芽
3.將燕麥胚芽鞘尖端以下部分用不透光的錫箔遮住，然后放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)。胚芽鞘彎曲的方向是（　　）
A.向左側(cè)　　　　　B.向右側(cè)　　　　　　　　　C.不彎曲　　　　　　　D.先向右后向左
4.如圖，有4根月季枝條，將它們扦插后，則哪根枝條最易成活，且其生出的根最多（　�。�
5.要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在雌蕊的柱頭上。處理的時期和條件是（�。�　
A.花蕾期，不去雄蕊　B.花蕾期，去掉雄蕊　　C.開花期，不去雄蕊　D.開花期，去掉雄蕊
6.頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象表示植物生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是（　�。�
A.自由擴散B.協(xié)助擴散C.主動運輸D.滲透作用
7.下列敘述中，不正確的是（　�。�
A.摘除頂端，可解除頂端優(yōu)勢B.生長素在高濃度下，可作除草劑使用
C.用一定濃度生長素處理未授粉的番茄花蕾可獲得無籽果實
D.生長素的濃度越低，促進作用越強
8.下列不屬于向性運動的是（　�。�
A.植物向光生長B.根向地生長
C.莖背地生長D.蛾類向燈光飛翔
9.如圖所示是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況，下列敘述可能性最小的是（　�。�
A.生長素由②向①移動
B.生長素由④向③移動
C.生長素由①向③移動
D.③處生長比④處快
10.在市場上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不勻）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（　�。�
A.種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)　　　B.發(fā)育著的種子合成生長素，能促進子房發(fā)育成果實
C.無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實　　D.光照不均使生長素分布不均勻
11.將一株正在萌發(fā)的玉米轉(zhuǎn)到黑暗的地方，結(jié)果玉米胚芽（　�。�
A.彎曲生長B.先直立生長，后彎曲生長
C.直立生長不彎曲D.不生長也不彎曲
12.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過移栽促進植物側(cè)根的生長，這是因為在移植過程中能（　�。�
A.破壞根的頂端優(yōu)勢B.促進側(cè)根的生長素形成
C.促進側(cè)根的細(xì)胞分裂D.破壞側(cè)根的生長素形成
13.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透
過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分（見圖）。單側(cè)光照射后，
瓊脂內(nèi)生長素含量（　　）
A.左右相等B.左多右少
C.左少右多D.左右均無
14.飛行在太空中的宇宙飛船內(nèi)，放置一株水平方向的玉米，培養(yǎng)若干天后，根、莖生長的方向是（　）
A.根向下生長，莖向上生長　　　　B.根向下生長，莖向下生長
C.根水平方向生長，莖向下生長D.根水平方向生長，莖水平方向生長
15.番茄的體細(xì)胞中有12對染色體，用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾，則番茄果肉細(xì)胞的染色體數(shù)目是（　�。�
A.12條　　　　　　　　B.24條　　　　　　　C.48條　　　　　　　D.6條
16．下圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是

A. 向左 B. 向右 C. 向下 D. 不彎曲
17.切下4個同樣的胚芽鞘的頂端，如圖那樣插入云母片，A和B都置于整塊的瓊脂塊上，C和D都
置于2塊分開的瓊脂塊上。把A放置在暗處，B、C、D沿箭頭方向光照，過一段時間后，定量測定擴散到瓊脂塊上的生長素含量。

a b c d e f
A B C D
（1）如果把測得的a的生長素含量相對值定為100，則其他各值分別為（從供選答案中選擇序號填充）：b　　　　　�。籧　　　　　　�。籩　　　　　　　。
A.約100　　　B.約50　　　　　　
C.大大高于50　　D.小于50
（2）如圖所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說①－④胚
芽鞘的生長情況：①　　　　�。虎凇　　　　�；③　　　　��；④　　　　　。

18.將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗，分別放入四個暗箱中，如圖所示。其中B、D兩個暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入。請分析回答：
（1）用　　　　　　　兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆的生長與光的關(guān)系。
（2）用　　　　　　　兩個裝置進行實驗，可了解莖和根的生長與重力的關(guān)系。
（3）裝置D中的蠶豆幼苗，其莖的生長情況是　　　　　　　　　。
［拓展提高］
1.黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨�，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開花，為你提供必要的器具和藥品，請你完成下面的實驗方案，以證明黃瓜子房發(fā)育成果實需要種子提供的生長素。
器具和藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長素溶液。
實驗方案：
步驟一：選擇一批發(fā)育正常，即將開放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后將這些雌花分為3組，分別掛上標(biāo)有1、2、3的小紙牌。
步驟二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
結(jié)果預(yù)測：第一組雌花　　　　　　　�。坏诙�組雌花　　　　　　　　　��；
第三組雌花　　　　　　　　　　　　　。
2.同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論。他設(shè)計的實驗步驟為：
第一步：取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片
（如圖所示）；
第二步：觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實驗設(shè)計方案后，向他提出了
兩點意見。
請你用所學(xué)的生物學(xué)知識，把同學(xué)乙提出的意見補充完整。
（1）在去掉幼葉的同時，還必須　　　　　　，因為　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）應(yīng)增加一個對照實驗，對照設(shè)置為：取同一品種、生長狀況相同的植物；然后　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　，觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對照實驗來說明

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaoer/61231.html

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