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《祝�！钒�
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 了解故事情節(jié)，掌握倒敘方法的作用
2、 抓住祥林嫂的外貌描寫(xiě)，體會(huì)人物描寫(xiě)的技巧
二、基礎(chǔ)掌握
1、字音
監(jiān)（ ）生　　 鐲（ ）子　 朱拓（ ） 陳摶（ ）　　瘦削（ ）　間（ ）或　　 悚（ ）然 支梧（ ） 不更（ ）事 惴惴（ ）
謬（ ）種 新正（ ） 荸薺（ ）（ ） 怔怔（ ）
草窠（ ） 嗚咽（ ） 馴（ ）熟 訕訕（ ） 拗（ ）
炮烙（ ）（ ） 歆（　�。┫� 牲醴（　�。�（　　）
阿（ ）彌陀佛
2、解釋
四書(shū)
間或
不更事
沸反盈天
新正
歆享
三、基礎(chǔ)拓展
1． 下列詞語(yǔ)中字形、字音全部正確的一組是（??）
Ａ．修葺（ｑì） 渲染（ｘｕàｎ） 傾軋（ｙà） 叱咤風(fēng)云（ｚｈà）
Ｂ．驀地（ｍò） 緘默（ｊｉ�。睿� 遒勁（ｑｉú） 朝夕揣磨（ｍó）
Ｃ．裨益（ｂì） 犒賞（ｋàｏ） 愜意（ｘｉá） 騰挪跌宕（ｄàｎｇ）
Ｄ．諳習(xí)（�。睿� 感喟（ｋｕì） 薈萃（ｃｕì） 勝卷在握（ｑｕàｎ）
?2．依次填入各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（??）
??①學(xué)術(shù)界對(duì)這件出土文物所屬的年代，一直有
??②要把那些黨紀(jì)國(guó)法，敢于頂風(fēng)作案的領(lǐng)導(dǎo)干部交司法部門(mén)制裁
??③請(qǐng)容許我大膽地一下魯迅先生那副知名的短聯(lián)：舒眉傲對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛
??Ａ．異議??違反??篡改
??Ｂ．異議??違犯??竄改
??Ｃ．爭(zhēng)議??違犯??竄改
??Ｄ．爭(zhēng)議??違反??篡改
?3．下列各句中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵??）
?Ａ．中國(guó)古代文化浩如煙海，讓我們徜徉其中，含英咀華，盡情感受遙遠(yuǎn)的馨香
??Ｂ．等我們來(lái)到廳，里面已是萬(wàn)頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂
??Ｃ．李向群在抗洪斗爭(zhēng)中威武不屈，獻(xiàn)出了年輕的生命，他不愧為新時(shí)期的雷鋒
??Ｄ．大連萬(wàn)達(dá)戰(zhàn)勝了浦項(xiàng)制鐵，無(wú)獨(dú)有偶，魯能泰山也戰(zhàn)勝了現(xiàn)代恐龍
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（??）
??Ａ．古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果
??Ｂ．晚會(huì)上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰(shuí)能相信他們不是年過(guò)花甲甚至年逾古稀的老人呢?
??Ｃ．昨天，市圖書(shū)館舉辦知識(shí)經(jīng)濟(jì)講座，聘請(qǐng)了東南大學(xué)的教授，會(huì)議室的座位真是座無(wú)虛席，好多人站著聽(tīng)了一下午
??Ｄ．雖然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了不少商務(wù)、、購(gòu)物上的便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來(lái)越感到懷疑
四、文本體悟
1、 小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上采取了怎樣的記敘方式？這種手法有什么作用？


2、 課文是怎樣描寫(xiě)魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語(yǔ)句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？


3、思考：找出文中關(guān)于祥林嫂的三處肖像描寫(xiě)，比較它們的異同，思考其用意
五、課外閱讀
《綠的歌》
冰心
?　我的童年是在大海之濱度過(guò)的,眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大海,身后是一抹淺黃的田地?
　　那時(shí),我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的藍(lán)色對(duì)于我,永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)……?
　　我很少注意到或想到其他顏色?
　　離開(kāi)海邊,進(jìn)入城市,說(shuō)是“目迷五色”也好,但我看到的只是雜色的黯淡的一切?
　　我開(kāi)始向往看到一大片的紅色,來(lái)振奮我的精神?
　　我到西山去尋找楓林的紅葉,但眼前這一閃光艷,是秋天的“臨去秋波”,很快的便被朔風(fēng)吹落了?
　　在悵惘迷茫之中,我凝視著這滿(mǎn)山滿(mǎn)谷的吹落的紅葉,而“向前看”的思路,卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)!?
　　“落紅不是無(wú)情物”,它將在春泥中融化,來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代?
　　這時(shí),在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫(huà)!那是有一年的冬天,我回到我的故鄉(xiāng)去,坐汽車(chē)從公路進(jìn)入祖國(guó)的南疆小車(chē)在層巒疊嶂中穿行,兩旁是密密層層的參天綠樹(shù):蒼綠的是松柏,翠綠的是竹子,中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹(shù),襯以遍地的萋萋的芳草“綠”把我包圍起來(lái),我從驚喜而匯入恬靜,靜默地、歡悅的陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中?
　　我深深地體會(huì)到“綠”是象征著:濃郁的春光,蓬勃的青春,崇高的理想,熱切的希望……?　綠,是人生中的青年時(shí)代?
　　個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、民族、人類(lèi)都有其生命的青年時(shí)代?
　　我愿以這支“綠之歌”獻(xiàn)給生活在青年的社會(huì)主義祖國(guó)的青年們!?
　1、文中“臨去秋波”比喻什么?用這一比喻表達(dá)了作者什么感情? (答案的字?jǐn)?shù)均不得超過(guò)8字) (4分)?
　　答:比喻 表達(dá)了作者 的感情?
　2、文中“‘向前看’的思路卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)”這句話(huà)中“‘向前看’的思路”指的是什么?從文中摘出它所指的語(yǔ)句,然后再簡(jiǎn)要概括出上述整句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的精神(不超過(guò)18字)分別把答案寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上?
　　答:“向前看”的思路指的是 (3分)?
　　表達(dá)了作者 的精神(3分)?
　3、作者見(jiàn)到“綠”感到“驚喜”,甚至“陶醉”了,這是為什么? (4分)?
　　答: ?
　4、下面說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是( ) (4分)?
　　A.文章的開(kāi)頭,作者說(shuō)“那時(shí),我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的”這是因?yàn)椤拔摇蹦菚r(shí)大多沉醉于這藍(lán)色中?
　　B.“我”離開(kāi)海邊,進(jìn)入城市后,“看到的只是雜色的黯淡的一切”這暗指城市色彩的駁雜,與遼闊大海的一片湛藍(lán)相比顯得黯然失色?
　　C.文中“落紅不是無(wú)情物”是引自明代詩(shī)人顧炎武《己亥雜詩(shī)》,其下句是“化作春泥更護(hù)花”?
D.文章的題目是《綠的歌》,作者卻先寫(xiě)大海的湛藍(lán),城市的雜色,楓林的紅色,這是為突出后面的綠色作鋪墊?
E、文章成功地運(yùn)用了比擬手法,分別賦予藍(lán)色、雜色、紅色和綠色以人的思想感
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 分析小說(shuō)的環(huán)境
2、 領(lǐng)悟小說(shuō)的主旨
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、選詞填空：
①“剛才，四老爺和誰(shuí)生氣呢？”我問(wèn)“還不是和祥林嫂？”那短工 （a.簡(jiǎn)潔b.直捷c.直接d.簡(jiǎn)捷）的說(shuō)
②但隨后也就自笑，覺(jué)得 （a.偶爾b.偶然c.間或d.隨便）的事，本沒(méi)有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲……
③“我正要問(wèn)你一件事??”她那沒(méi)有 （a.精神b.神采c.光采d.精采）的眼睛忽然發(fā)光了
④臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了前先 （a.悲涼b.悲苦c.悲郁d.悲哀）的神色
2、填入下面一段文字橫線(xiàn)處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是：（ ）
我 常見(jiàn)些但愿不為所料，以為未必竟如所料的事， 每每恰如所料的起來(lái)， 很恐怕這事也一律
A.盡管 而 就
B.因?yàn)?卻 所以
C.既然 也 所以
D.即使 也 就
3、“你放著吧，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)四嬸這句大喊在文中的作用是：（ ）
A.表現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)祥林嫂的歧視和摧殘
B.表現(xiàn)了地主階級(jí)的迷信與自私
C.使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權(quán)壓力下精神崩潰
D.表現(xiàn)了地主階級(jí)的兇惡本質(zhì)，說(shuō)明祥林嫂死于封建政權(quán)的迫害
4、《祝�！烽_(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用是（不限于一項(xiàng)）：（ ）
舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿(mǎn)了幽微的火藥香
A.真實(shí)地描繪了魯鎮(zhèn)舊歷年底的歡慶氣氛
B.具體交待了故事發(fā)生的特定環(huán)境
C.形象地展現(xiàn)了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)背景
D.襯托“我”及時(shí)回到故鄉(xiāng)過(guò)年的歡愉心情
E.表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)深沉的感情
5、《祝�！烽_(kāi)頭一段文字中對(duì)魯四老爺語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)的作用是（不限一項(xiàng)）：（ ）
A.為展示小說(shuō)的人物關(guān)系拉開(kāi)序幕
B.表現(xiàn)魯四老爺是一位令人敬畏的長(zhǎng)輩
C.說(shuō)明“我”對(duì)四叔的矛盾心情
D.表現(xiàn)魯四老爺對(duì)晚輩的關(guān)心及對(duì)新黨的仇視
E.表現(xiàn)了魯四老爺冷漠無(wú)聊、頑固守舊的思想和性格
6、下面這句話(huà)表現(xiàn)了這些老女人：（ ）
有些老女人沒(méi)有在街頭聽(tīng)到她的話(huà)，便特意尋來(lái)，要聽(tīng)她這段悲慘的故事
A.發(fā)自善良本意的同情
B.把咀嚼別人的痛苦當(dāng)成開(kāi)心的事
C.同情是主要的，好奇心是次要的
D.好奇心是主要的，同情是有限度的
三、基礎(chǔ)拓展
1、選出下面劃線(xiàn)的字讀音完全正確的一項(xiàng) （ ）
　　 A.不啻（chì） 迂訥（nè） 邑庠（xiáng） 咸與（yù）維新
　　 B.忤（wǔ）逆 覘（chān）視 叱咤（chà） 乳臭（xiù）未干
　　 C.酵（jiào）母 斡（wò）旋 安謐（mì） 為虎作倀（zhàng）
　　 D.鴆（zhèn）毒 嗾（shuō）使 蕭瑟（sè） 自怨自艾（yì）
　2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ）
　　 A.長(zhǎng)篇累牘 川流不息 風(fēng)馳電擎 殘羹冷炙
　　 B.隨聲附合 趨之若鶩 固若金湯 澤被后世
　　 C.貽笑大方 遐思邇想 眾口礫金 莫明其妙
　　 D.孑然一身 恬退隱忍 臻于郅治 不經(jīng)之談
3、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）
　　 A.迄今還沒(méi)有一個(gè)人設(shè)計(jì)出一種計(jì)算機(jī)能在解決難題時(shí)轉(zhuǎn)念再用另一個(gè)辦法
　　 B.今天的孔廟曾經(jīng)具備了一個(gè)小型漢代雕刻陳列館的條件了
　　 C.越來(lái)越多的北京人選擇中國(guó)周邊的國(guó)家當(dāng)作自己和家人度假的地方
　　 D.我們還沒(méi)有一個(gè)有效的措施扼制盜版的產(chǎn)生，難怪《寶蓮燈》被盜版的這一天是遲早都會(huì)到來(lái)的
4、下列各句中的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）
　　 A.某領(lǐng)導(dǎo)任命的這位學(xué)科帶頭人，既不懂外文，又看不懂電路圖，面對(duì)著浩如煙海的國(guó)外科技資料，只能望洋興嘆
　　 B.敵人被打跑了，但我們知道，他們不會(huì)甘心失敗，一定會(huì)重整旗鼓，卷土重來(lái)
　　 C.桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉
　　 D.大家誠(chéng)摯的勸慰，使他消除了顧慮，這才說(shuō)出了難言之隱的苦衷
5、下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）
　　 A.我報(bào)收到的群眾來(lái)信中，反映這方面問(wèn)題的讀者來(lái)信始終沒(méi)有間斷過(guò)
　　 B.誰(shuí)又能否認(rèn)任何新生事物都是在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)壯大起來(lái)呢！
　　 C.扶貧工作組的同志們經(jīng)常下到農(nóng)村了解情況，他們的足跡踏遍了黃岡的五十多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)
　　 D.大家事先都知道這場(chǎng)災(zāi)難勢(shì)必難免，政府也作了移民安排，但還是有人沒(méi)有逃脫這場(chǎng)無(wú)妄之災(zāi)
四、文本閱讀：
1、祥林嫂死了，不論是自殺，還是凍死，魯鎮(zhèn)上的人們都有著直接或間接的責(zé)任仔細(xì)閱讀小說(shuō)，找出殺害祥林嫂的兇手，討論這些人是如何將祥林嫂逼上死地的


2、祥林嫂對(duì)加于自己身上的命運(yùn)，并不只是逆來(lái)順受，她是反抗過(guò)的，她是怎樣反抗的？你怎樣看待她的反抗？

3、祥林嫂的悲劇是必然的，她悲劇的根源在哪里？從而總結(jié)文章主旨

4、環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，請(qǐng)從文章中找出這些描寫(xiě)并加以分析

五、課外延伸：
1、把下面橫線(xiàn)上的長(zhǎng)句改為較短的句子，要求讀起來(lái)簡(jiǎn)短明確（4分）
為了使書(shū)中的每篇文章都更有說(shuō)服力，安先生從數(shù)以千計(jì)的圖片中精選了十幾幅具有震撼力且能突出主題的照片作為每篇文章的配圖
答：

2、校訓(xùn)是大學(xué)的精神它不僅反映一所大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和辦學(xué)宗旨，也深刻砥礪著一代代學(xué)子的品行下邊是中國(guó)兩所著名大學(xué)的校訓(xùn)：
復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思
山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無(wú)止境
請(qǐng)仿照上述示例，為下面幾處大學(xué)擬制校訓(xùn)，要求：①采用對(duì)偶形式②體現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)（任選兩處即可）（4分）
某師范大學(xué)：，
某醫(yī)科大學(xué)：，
某地質(zhì)大學(xué)：，
3、從下列文字中，概括“高純度”飲用水的缺點(diǎn)（不超過(guò)32個(gè)字）（4分）
人們飲用純凈水的初衷，是避免污染，但純凈水對(duì)人體健康的危害絕不可小視科學(xué)家指出，飲純凈水，無(wú)異于讓腎臟“下崗”據(jù)專(zhuān)家分析，現(xiàn)在市場(chǎng)上的各類(lèi)所謂“高純度”飲用水，在消除細(xì)菌、有機(jī)污染物及致癌物質(zhì)等的制造過(guò)程中，也不可避免地將大量人體必需的微量元素消除得一干二凈眾所周知，“水至清則無(wú)魚(yú)”，試想連魚(yú)都養(yǎng)不活的水，于我們?nèi)祟?lèi)能有多大好處呢？研究表明，“高純度”飲用水的凝聚態(tài)結(jié)構(gòu)，還會(huì)把人體內(nèi)原有的微量元素淋洗出去這樣一來(lái)就減弱了人體的免疫力，可以引發(fā)許多疾病
答：“高純度”飲用水

五、練筆活動(dòng)
課外觀看或了解電視劇《橘子紅了》，比較祥林嫂與秀禾的性格和命運(yùn)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/gaoer/54556.html

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