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關鍵詞   高考考點   考查與評價   高考例題   異曲同工之妙 

回顧過去的2009年高考生物試題，在一番仔細分析品味之后，我又看到了一些似曾相識的好題，它們對同一考點或相似考點的考查與評價具有異曲同工之妙！考點就是那么多，而對于同一考點的測試考查又要年年都有新題，對于命題者來說是難能可貴的，而對于我們來說是很值得學習借鑒的。充分理解好相似高考試題的命題特點、考查意圖及考點覆蓋情況，有助于我們在復習備考中緊扣考點選準選好訓練題，更加科學的命制變式題，提高我們命題和解題的技巧與水平。下面結合幾個例題來談談高考試題的異曲同工之妙！

1．考查分泌蛋白合成與運輸考點的異曲同工之妙

例1．（2009年廣東理科基礎第39題）黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質，有關研究發(fā)現，它能引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來，這一結果直接導致 （   ）

A．核仁被破壞              B．染色體被破壞  

C．細胞膜被破壞            D．蛋白質合成受到影響 

解析:本題考查細胞器的分工與合作中分泌蛋白質的合成與運輸（核糖體-內質網-高爾基體-細胞膜）。由于粗面內質網上附著的核糖體不斷從內質網上脫落下來，核糖體合成的多肽不能進入內質網進行初加工，阻斷了分泌蛋白質合成，這一結果直接導致蛋白質合成受到影響。答案選D。本題切入角度新穎，考查基本知識的應用能力，命好題十分難得！

例2．(2008年山東理綜第2題)已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導其進入內質網的特殊系列（右圖中P肽段），若P肽段功能缺失，則該蛋白（   ）

A．無法繼續(xù)合成             B．可以進入高爾基體  

C．可以被加工成熟           D．無法被分泌到細胞外 

解析:此題也是考查細胞器分工與合作中分泌蛋白質合成與運輸。P肽段的作用是引導在核糖體上合成的多肽鏈進入內質網，并在內質網中進行初步加工，P肽段位于新生肽鏈的首端，若P肽段缺失，則在核糖體上合成的肽鏈不能進入內質網，但并不影響多肽的繼續(xù)合成，因為多肽的合成是在核糖體上完成的。由于合成的多肽不進入內質網中進行初加工，也就不能以囊泡運輸到高爾基體進行再加工，因此也不能以囊泡運輸到細胞膜分泌到細胞外。答案選D。

 例1和例2都考查了細胞器的分工與合作中分泌蛋白質合成與運輸，在不同的命題背景下，不同的條件（黃曲霉毒素引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來；P肽段功能缺失）都阻斷了核糖體（合成多肽）→內質網（將多肽進行初加工）的過程，都考查了分泌蛋白的合成與運輸受到阻斷的特點，這兩個例題對同一考點的考查與評價卻有異曲同工之妙。

2．考查種群的空間特征考點的異曲同工之妙

例3．（2009年廣東卷第11題）下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是（   ）

A．斑馬在草原上成群活動     B．每毫升河水中有9個大腸桿菌

C．稗草在稻田中隨機分布     D．木棉樹在路旁每隔5米種植

解析:本題考查種群的數量特征和空間特征。組成種群的個體在其生活空間中的位置狀態(tài)或空間布局叫做種群的空間特征或分布型。種群的空間分布一般可概括為三種基本類型：隨機分布、均勻分布和集群分布。A項屬于集群分布；C項屬于隨機分布；D項屬于均勻分布。 而B項是種群密度屬于數量特征。答案選B。

例4． (2007年廣東生物第11題)下列選項中，不屬于對種群數量特征描述的是（   ）

A．我國的人口將逐漸步入老齡化階段

B．2003年，廣東省人口的出生率為1．329%

C．橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D．由于微甘菊入侵，松樹種群死亡率較高

解析:本題還是考查種群的數量特征和空間特征。種群密度是種群最基本的數量特征，出生率、死亡率、年齡組成和性別比例直接或間接地影響種群密度。A項中人口老齡化（年齡結構）、B項中的出生率和D項中的死亡率都是對種群數量變化上具有的三大特征進行了描述，而C項中的橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群分布的空間特征，是對組成種群的個體在其生活空間中的位置狀態(tài)或空間布局的描述。答案選C。

例3 和例4 都考查了種群的數量特征和空間特征，這兩題也有異曲同工之妙！ 種群除了在數量變化上具有出生率、死亡率、遷入率、遷出率、性別比例、年齡結構等特征外，種群還有空間特征。在這里要特別說明的是，種群有空間特征而群落有空間結構，群落的垂直結構（垂直分化現象即分層現象）和群落的水平結構（鑲嵌性）對于大家來說是比較熟悉，而種群的空間特征卻比較容易遺忘、生疏，從高考試題兩次考查到了種群的空間特征這一考點，就提示我們既要重視種群的數量特征也要留意種群的空間特征。

3．考查種群增長的“S”型曲線考點的異曲同工之妙

例5．（2009年廣東理科基礎第50題）太平洋一個小島上的某野兔種群變化如下表：

年份（年）

1920

1925

1930

1935

1940

1945

1950

數量（百只）

130

200

398

990

1350

1290

1190

該種群變化率最大的時期為（   ）

 A．1925年～1930年   B．1930年～1935年  C．1940年～1945年 D．1945年～1950年

解析:本題考查種群的數量變化，即種群增長的“S”型曲線的特點。從圖表可知，種群的K值（環(huán)境容納量）在1350左右，一個種群在種群數量達到1/2K值時其增長率達到最大，即種群變化率最大，1/2K＝1350/2＝675，這個值介于398～990之間，即該種群變化率最大的時期為1930年～1935年。答案選B。本題屬于圖表題，要求考生有較強的讀懂圖并且獲取有效信息的能力、知識遷移和分析數據的能力，能力要求較高。另外從比值判斷也可以，種群變化率是單位時間內種群數量變化的情況，從表中可以看出在1930年～1935年內種群變化率是（990-398）/（1935-1930）=118．4，1925年～1930年為14，1935年～1940年為90，1940年～1945年及1945年～1950年均為負值。

例6．（2009年安徽卷第3 題）用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，觀察成蟲數量的變化，結果如下表：

時間（天）

1

5

9

13

17

21

25

29

33

37

成蟲數（只）

6

10

28

71

131

207

270

302

327

341

根據表中數據分析，下列結果正確的是（   ）

A．第13-25天，成蟲數量增長快的主要原因是個體生長加快

B．第17-29天，成蟲增長率上升，死亡率下降

C．第21-37天，成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關

D．第1-37天，成蟲數量成“J”型增長

解析:本題考查種群增長的“S”型曲線的形成原因和影響因素。果蠅的成蟲是由受精卵發(fā)育的幼蟲經變態(tài)發(fā)育而成，一方面幼蟲變態(tài)發(fā)育為成蟲，另一方面成蟲死亡，所以成蟲的增長量為幼蟲變態(tài)發(fā)育而成的成蟲量和死亡的成蟲量的差。分析表中數據可知，成蟲的增長量在第21天達到最大值，單位時間內成蟲的增長量（成蟲增長率）也在第21天達到最大值，可見第21天成蟲的數量達到K/2，在第21天前成蟲增長率上升，在第21天后成蟲增長率下降，整個種群的發(fā)展過程符合“S”型增長，不是“J”型增長，選項D錯誤。由于受牛奶瓶中的資源和空間等限制，當種群密度增大時，種內斗爭就會加劇，使幼蟲變態(tài)發(fā)育而成的成蟲量越來減少，使死亡的成蟲量越來越多，成蟲死亡率上升，增長率下降，選項B錯誤。種群密度增大，使成蟲的增長量（或成蟲增長率）先升后降，可見第21～37天，成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關，選項C正確。一開始，幼蟲變態(tài)發(fā)育而成的成蟲量大于死亡的成蟲量，成蟲量增加，可見成蟲數量增長快的主要原因是幼蟲變態(tài)發(fā)育而成的成蟲量多，選項A錯誤。

例5和例6都從圖表分析的角度考查了種群增長的“S”型曲線的特點、形成原因和影響因素。例5考查種群數量的變化率，由參數分析即可找到種群數量變化率最大的時期，例6以具體的黑腹果蠅培養(yǎng)的實例為背景，結合圖表數據分析，聯(lián)系種群增長的“S”型曲線的形成原因和影響因素，考查細致全面，都體現出了K/2這個分水嶺前后增長率的變化，兩題相比確有異曲同工之妙！  

4．考查植物生長素的生理作用考點的異曲同工之妙

例7．（2009年福建卷第5題）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲度（α）。下圖左邊為實驗示意圖。下圖右邊曲線中能正確表示實驗結果的是（   ）

A． a      B． b     C． c     D． d 

解析:本題考查植物生長素的生理作用特點──兩重性，即在較低濃度下，生長素促進生長，超過一定濃度，抑制生長。因為生長素在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長，所以胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量、記錄的彎曲度應如圖b所示。在低濃度時都彎曲，但在高濃度時彎曲的角度不可能超過90°（如 a），若a曲線的角度大于90°，也就是胚芽鞘向左彎曲，這是不可能的。也不可能超過一定濃度就彎曲度就不變(如c)，d與高濃度時抑制生長不相吻合。所以B正確。答案選B。

例8．（2009年廣東卷第12題）在5個相同的瓊脂塊上分別放置1—5個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側，經暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正確的結果是（   ）

解析:本題考查植物生長素的生理作用。芽對生長素的敏感度不高，所以隨尖端數量增多，生長素含量增多，生長增快，彎曲角度增大。答案選A。

例7和例8都從圖形分析的角度考查了生長素的生理作用。例7對生長素的生理作用的兩重性進行考查，特別是圖形分析，有新意。例8要把握好瓊脂塊的生長素來自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的轉移也不會存在生長素含量過多而抑制生長的問題。從兩題的考查可以看出，植物生長素的生理作用這一考點在不斷變換角度、形式，注重實驗結果，如果考生確實做過類似的實驗，是不難判斷的。