《小女生金貝貝》雖然是一本兒童型書(shū)，卻使我看得入了迷，久久不愿放開(kāi)，《小女生金貝貝》讀書(shū)筆記600字。讓我懂得不是所有深?yuàn)W的書(shū)籍才會(huì)擁有大道理的。這本書(shū)的作業(yè)也就是惹人喜愛(ài)的楊紅櫻阿姨。她一系列的小說(shuō)也有很多，如：《楊紅櫻校園小說(shuō)系列》、《楊紅櫻童話系列》、《笑貓日記系列》……這本《小女生金貝貝》則講述了一位一年級(jí)小學(xué)生的成長(zhǎng)故事，其中充滿了無(wú)數(shù)真實(shí)而又純真的場(chǎng)景�？芍^是小說(shuō)中的頂峰！
令我印象最深的人物則是靈巧、稀奇古怪的小學(xué)生金貝貝，也就是這本書(shū)的主人公！記得有一次，教師節(jié)即將來(lái)臨，讀書(shū)筆記大全《《小女生金貝貝》讀書(shū)筆記600字》。金貝貝不知應(yīng)送什么禮物來(lái)給米老師。在她不知所措的時(shí)候，媽媽買(mǎi)了一串晶瑩剔透的紫葡萄，讓金貝貝將葡萄沖洗干凈。再?zèng)_洗的過(guò)程中，她意外的發(fā)現(xiàn)：這些葡萄又恰恰就像是閃閃發(fā)光的紫水晶。她突然想起媽媽說(shuō)過(guò)的一句話：紫水晶象征著幸運(yùn)，這點(diǎn)讓金貝貝同時(shí)也深受啟發(fā)。于是她小心翼翼的挑選最好、最圓的葡萄，再用針和線一顆顆的連接起來(lái)，串成二十一顆，二米老師今年也正好是二十一歲。教師節(jié)到了，金貝貝喜滋滋地將葡萄項(xiàng)鏈送給米老師。米老師看后也非常滿意，立刻就將這串項(xiàng)鏈戴在了脖子上。
在這本書(shū)中還有許多值得我們閱讀的地方，如：她的同桌杜歌飛也是一位勇敢、機(jī)智的男生。在這本書(shū)中，同桌杜歌飛雖只是一位配角，卻令許多讀者對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)！《小女生金貝貝》這本書(shū)令我受益匪淺，讓我知曉了每一個(gè)孩子都有自己美好的童年們，也許我們每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這些稀奇古怪的事情。
聽(tīng)了我的介紹，你們動(dòng)心了嗎？那就趕快閱讀這本有趣的小說(shuō)書(shū)吧！
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《小橋流水人家》教學(xué)反思 《小橋流水人家》是一幅美麗清新的寫(xiě)意畫(huà)，是一篇沁人心脾的美文，是一首情真意切的家鄉(xiāng)的贊歌。如何上好這節(jié)課？我嘗試了以下的教學(xué)：一、緊扣主線：散文，形散神不散。抓住文章的神，就等于敲開(kāi)了品讀散文的門(mén)。初讀之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章給自己留下怎樣的印象�？v觀全文，圍繞文章的中心，作者描繪了“家鄉(xiāng)如詩(shī)的（美）景”、“童年快（樂(lè)）的情景”，字里行間浸透“濃濃的思鄉(xiāng)之（情）”。由此，一篇篇幅不短的優(yōu)美散文就濃縮為三個(gè)字“美”、“樂(lè)”、“情”，這也是正篇課文給人的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋美，尋樂(lè)，滲情。二、品味語(yǔ)句：課文中有比較經(jīng)典的寫(xiě)景美段，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。我主要采用了各種形式的朗讀，教師范讀，并配上舒緩的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去品味句段中的精髓，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的景美。除寫(xiě)景外，課文中還有直抒胸臆的句子，我讓學(xué)生先體會(huì)，然后再朗讀這些飽含深情的語(yǔ)句，感悟文本語(yǔ)言。三、引領(lǐng)表達(dá)：學(xué)了課文之后，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感會(huì)油然而生，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？而我們家鄉(xiāng)潛山因?yàn)橛猩衿骒`秀的天柱山，有豐富的物產(chǎn)，有文化名人，這些讓學(xué)生更有了傾吐的欲望。所以拓展的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，學(xué)生暢所欲言。課后，我深思不足的地方。我在結(jié)課之前讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲《家鄉(xiāng)美》，學(xué)生只是純粹的欣賞，而沒(méi)能深入。如果我能……
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅老師教研工作室 2 小小的船 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情�！ ≌n前準(zhǔn)備 1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師） 2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí)�！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.播放課件，激發(fā)興趣�！ 。�1）（多媒體課件配樂(lè)）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空…… （2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2.揭示課題。 �。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船） （2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》�！ �3.讀課題�！ 。�1）教師指導(dǎo)正確讀課題：船字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)……
我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重點(diǎn)改革�，F(xiàn)結(jié)合具體的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”……
《小苗的誕生》教學(xué)反思教學(xué)中，教師要將一定的探究材料提供給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己熱心去準(zhǔn)備各種實(shí)踐材料，這樣學(xué)生有了探究的目標(biāo)才會(huì)積極去實(shí)踐，才會(huì)仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī).1、以“興趣”為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)上網(wǎng)很有興趣，我讓學(xué)生上網(wǎng)觀看視頻，搜集整理資料，，再讓孩子收集各種各樣的種子，指導(dǎo)孩子從種子的飽滿程度、種皮顏色、潮濕程度等方面觀察這些不同的種子，提出自己的疑問(wèn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、從“簡(jiǎn)單”入手，引發(fā)思考，在實(shí)踐中探究問(wèn)題學(xué)生提出的這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問(wèn)，其中有部分問(wèn)題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問(wèn)題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。3、從“復(fù)雜”出來(lái)，“授之以漁”在實(shí)踐中解決問(wèn)題學(xué)生提出的這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問(wèn)，其中有部分問(wèn)題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問(wèn)題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，……
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。這一課是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法計(jì)算教學(xué)的起始課，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法后的一個(gè)拓展、一個(gè)提升。整十?dāng)?shù)加減法口算是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加、退位減的基礎(chǔ)，這節(jié)課可謂是起著承上啟下的作用�！缎⊥谜�(qǐng)客》一課不僅僅要教給學(xué)生口算方法，還承載著培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的重任。因此在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高運(yùn)算能力。1、用好情境，激發(fā)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更多地是依賴于興趣的，興趣在其學(xué)習(xí)生活中扮演著非常重要的角色。因此在本節(jié)課上，我充分利用好教材提供的“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加法、減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？讓學(xué)生置身于豐富的情境主動(dòng)地去探究算法、學(xué)習(xí)計(jì)算。同時(shí)以“情境+問(wèn)題串”的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題的過(guò)程，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生在多信息情境中排除非必要因素干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。實(shí)踐證明課堂上學(xué)生較好地完成了找信息、提問(wèn)題、列算式、探算法等一系列活動(dòng)，達(dá)成了教學(xué)目……
《小數(shù)除以整數(shù)》 教學(xué)反思《小數(shù)除以整數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開(kāi)始，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)中我體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1、較好的處理了“算用”之間的關(guān)系數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我盡量突出“算”與“用”的結(jié)合，在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)也比較充分地體現(xiàn)解決問(wèn)題的教學(xué)。課的開(kāi)始，我出示情景圖——媽媽在購(gòu)買(mǎi)水果，已知水果的數(shù)量和總價(jià)，提出問(wèn)題：每樣水果的單價(jià)是多少？學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行列式。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決問(wèn)題，體現(xiàn)策略的多樣性！這樣處理，不但可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，而且能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作探究新課程要求教師不能把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。而這節(jié)課中，學(xué)生已有整數(shù)除法作為基石，因此，自主探索與合作探究就成為了本課重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)行探索，并通過(guò)與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對(duì)比，使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。接著，組織學(xué)生對(duì)……
女生部競(jìng)聘演講稿尊敬的各位老師、主席、部長(zhǎng)、以及在座的各位同學(xué)們： 大家下午好！我是XX,來(lái)自10通信班。很高興今天能以副部的身份參加這次競(jìng)選，我競(jìng)選的是學(xué)生會(huì)女生部部長(zhǎng)一職。首先，我已經(jīng)在女生部工作了近一年的時(shí)間，通過(guò)參加開(kāi)展一系列的活動(dòng)，學(xué)我積累了不少工作經(jīng)，學(xué)會(huì)了怎樣待人接物、怎樣學(xué)會(huì)忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好女生部各成員之間的關(guān)系，怎樣處理好女生部與其它部門(mén)之間的關(guān)系，怎樣動(dòng)員一切可以團(tuán)結(jié)的力量，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。其次，我是一個(gè)十分有上進(jìn)心的人，任何事不做則已，做則一定做好。作為我自己，我希望能有一個(gè)更廣闊的空間來(lái)展示自己的能力，同時(shí)也是希望能讓別人更加承認(rèn)自己的能力。站的高，看得遠(yuǎn)。在同學(xué)們的幫助之下，我相信我可以把學(xué)生會(huì)女生部的工作做得更好、更出色。我自信我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。我自信，不是認(rèn)為自己強(qiáng)，而是相信自己會(huì)變強(qiáng)。 所以，我相信我能做好以后的工作。作為一名部長(zhǎng)，我覺(jué)得最重要的是有一顆凝聚的心，將大家匯集在一起，以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，這樣不僅僅能夠提高整個(gè)部的自身能力，而且更能讓每個(gè)人感到一種家的溫馨感。如果所有的同學(xué)都能夠團(tuán)結(jié)在一起，那么工作方面的許多問(wèn)題也都可以迎刃而解。生活中，我會(huì)勇敢的面對(duì)我的錯(cuò)誤，我會(huì)坦然地向同……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/944444.html
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