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連著幾天，雪下個(gè)不停，《東周列國(guó)志》讀書筆記450字。在下雨天里讀書是最愜意的。聽說(shuō)中國(guó)有十大名著，媽媽覺得這十本書會(huì)對(duì)我有好處，于是就給我買了一整套。我翻箱倒柜，終于找到了這其中的一本書——《東周列國(guó)志》。

這本書是我國(guó)著名的作家馮夢(mèng)龍寫的。這本書同《三國(guó)演義》一樣，是古代的現(xiàn)實(shí)故事，讀書筆記大全《《東周列國(guó)志》讀書筆記450字》。其中我最喜歡的是《周幽王烽火戲諸侯》、《千古知音管鮑之交》、《義臣智保趙氏孤兒》、《越王勾踐臥薪嘗膽》、《相和使秦完璧歸趙》、《紙上談兵趙括兵敗》這幾章。我覺得：周幽王為了他的皇妃，戲弄眾臣，最后連自己的命都不保，豈不是和《放羊的小孩》一樣嗎？

這本書主要講了在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴、烈國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。這本書從古書中選取了一些生動(dòng)的小故事，贊揚(yáng)了賞罰嚴(yán)明、胸懷大度的王侯和忠貞不渝、有勇有謀的將相，以及那些見義勇為、機(jī)敏果敢的豪俠。與這些正面人物形成鮮明對(duì)比，這本書也塑造了一些昏聵、殘暴、荒淫無(wú)恥的帝王、諸侯等統(tǒng)治者以及貪婪、奸詐、陰險(xiǎn)的佞臣形象。

從這本《東周列國(guó)志》中，我懂得了許多對(duì)我們非常有用的知識(shí)，如：別人有困難的時(shí)候應(yīng)該幫助他、一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù)······我想這些道理不就和現(xiàn)實(shí)生活中一樣嗎？

　　
　　 二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版《東南西北》教學(xué)反思西電附小 董西華本節(jié)課的重心所在是讓學(xué)生在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，所以我先問(wèn)學(xué)生太陽(yáng)的升降方向，并用課件演示升降過(guò)程，讓學(xué)生感受深刻。再借助兒歌認(rèn)識(shí)東、南、西、北，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都知道早上起床面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。為了讓學(xué)生體驗(yàn)東南西北的位置關(guān)系，我制作了學(xué)校從大門到教學(xué)樓的示意圖。讓段思妤當(dāng)向?qū)�從大門進(jìn)入，通過(guò)觀察太陽(yáng)升起的方向，先辨別出東方，再辨別其它三個(gè)方向，逐步認(rèn)識(shí)東、南、西、北，并讓學(xué)生張貼圖片。了解當(dāng)你面對(duì)西方、北方、南方、東方時(shí)，后面左右各是哪個(gè)方向。繼而張貼以操場(chǎng)為中心，東邊的商店、西邊的白色圍墻，北邊的大門，南邊的教學(xué)樓。說(shuō)明東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。規(guī)定地圖上通常是按照上北、下南、左西、右東來(lái)繪制的。通過(guò)多種形式的習(xí)題鞏固?hào)|、南、西、北的知識(shí)。在習(xí)題中學(xué)生明確了年輪、指南針、大樹、北極星、積雪等都可以辨別方向。這節(jié)課學(xué)生上得非常高興，積極性空前高漲！成功之處在于：能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在生活中尋找數(shù)學(xué)！將課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！不足之處是：涂色的課件上沒有標(biāo)方向標(biāo)，對(duì)差生的關(guān)注不夠，學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握程度低，對(duì)方向的認(rèn)……　　
　　本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“東西南北”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的游戲活動(dòng)和展示活動(dòng)，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。本節(jié)課通過(guò)青蛙造型的“東西南北”的表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性�！皷|西南北”和空白的“東西南北”的出現(xiàn)，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生想裝飾它的欲望，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生的智慧和教師的動(dòng)手裝飾是結(jié)合得較緊密的。在學(xué)生的建議和教師的裝飾下，空白的“東西南北”變漂亮了，變成了一只大嘴巴動(dòng)物造型的“東西南北”，學(xué)生自然也就有了想制作“東西南北”的欲望。這時(shí)，我再加以引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作“東西南北”的步驟和方法，同學(xué)們便對(duì)“東西南北”的制作方法一目了然�！皷|西南北”看似簡(jiǎn)單，制作起來(lái)要較長(zhǎng)的時(shí)間，我讓四位學(xué)生為一組制作一個(gè)作品，學(xué)生分工合作:折、剪、貼。學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強(qiáng)，對(duì)“東西南北”的制作方法已很好的理解和把握了。從作品可以看出，孩子們的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強(qiáng)，對(duì)“東西南北”的制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出來(lái)了，作品中尋……　　
　　《東施效顰》讀書筆記600字讀《東施效顰》成語(yǔ)故事。心里深有感觸。這個(gè)成語(yǔ)故事寫的是春秋時(shí)期越國(guó)著名的美女西施有心疼病，因此常皺著眉頭捂住胸口，而正好同村有個(gè)人叫東施，不過(guò)她很丑。東施看到了西施這個(gè)樣子，覺得很美。因此，東施也學(xué)著西施這個(gè)樣子，殊不知卻弄巧成拙，招人嘲笑。正因?yàn)檫@樣，村里人說(shuō)她：濫竽充數(shù)——不懂裝懂�？赡艽蠹叶颊J(rèn)為，西施身上有優(yōu)點(diǎn)，東施身上沒有優(yōu)點(diǎn)。然而我認(rèn)為，大家只說(shuō)對(duì)了一半，東施也有優(yōu)點(diǎn)。她雖然丑，但因羨慕西施那沉魚落雁的美貌，而敢于去追求美。這充分證明了東施熱愛學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這也是一種可貴的精神。東施希望有自己的學(xué)習(xí)、努力、勞動(dòng)、刻苦和汗水，通過(guò)努力也能獲得閉月羞花的容貌，更敢于在眾人面前進(jìn)行自己通過(guò)辛勤的勞動(dòng)成果。東施很努力。雖然她的努力失敗了。但她必進(jìn)是勞動(dòng)過(guò)的。當(dāng)然，換個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在生活中，我們大家誰(shuí)不會(huì)遇到挫折和失敗呢？她的“效顰”總比遁入空門逃避現(xiàn)實(shí)要好得多。東施這種不逃避，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，追求自身美的精神實(shí)在可嘉，敢于愛美，敢于欣賞美，她誠(chéng)實(shí)，真實(shí)，真誠(chéng)的精神也值得我們學(xué)習(xí)。因此我想到，在現(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種“東施精神”，我們不僅要敢于欣賞美，更要敢于學(xué)習(xí)生活中別人一切優(yōu)……　　
　　教材分析欒城縣樓底學(xué)區(qū)苗秀娟 郄馬學(xué)區(qū)付珊珊教材說(shuō)明：這是一篇寫景散文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按照時(shí)間的順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗景色；與一幅幅精美的畫卷相呼應(yīng)，行文中亦處處流淌著作者濃郁的情感。在文中，作者起筆便奠定了全文的基調(diào)：“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里�！边@也是品讀全文的兩條線索：一是行文線索——東北大森林美麗的景色如瑰麗多變的“奇妙的海洋”，那是林海一年四季獨(dú)特的風(fēng)光與魅力；二是情感線索——無(wú)論何時(shí)的景物，它都會(huì)讓你“沉浸”在其中。隨后，作者緊扣此基調(diào)，用準(zhǔn)確貼切、清新活潑的語(yǔ)言向我們介紹了東北大森林四季美麗的景色：作者在描寫四季之景時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物的特色，而且還緊緊圍繞一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木來(lái)寫。這樣，就和題目、第一自然段的總述相承相應(yīng)。冬日的東北大森林石是一個(gè)雪花飛舞中樹木挺立的世界。作者通過(guò)對(duì)樹木、雪花、西北風(fēng)、黑熊、松鼠等景物的描寫，讓你“沉浸”在銀裝素裹之中。“樅樹上，壓滿了軟綿綿的白雪”，不僅寫出了東北的雪大，還從側(cè)面反映出森林的密密層層；落葉松“粗大的樹干，像一根根支撐天空的圓柱”，傳神地描繪出冬日里松樹的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸。飛舞的雪花挺立的樹木和雪地上各種野獸的足跡……　　
　　《東方直播室》看過(guò)沒？想必知道它的上海人少不了，不過(guò)這檔節(jié)目最近可是火到全國(guó)了，看看北青網(wǎng)昨天刊發(fā)的消息《東方直播室》成為高校教案，內(nèi)容大致如下：在中國(guó)電視熒屏整頓“低俗風(fēng)”之際，不少引起社會(huì)關(guān)注的節(jié)目紛紛被整改或者關(guān)閉。記者昨天獲悉，曾引發(fā)社會(huì)關(guān)注的東方衛(wèi)視《東方直播室》，被中國(guó)傳媒大學(xué)引入課堂，成為該校電視與新聞學(xué)院的教學(xué)案例。成了傳媒大學(xué)的教案，想必是牛的，先看看SMG網(wǎng)站對(duì)《東方直播室》的介紹吧：新聞辯論類直播節(jié)目《東方直播室》自3月20日登陸東方衛(wèi)視以來(lái)，迅速以其“獨(dú)特性”，吸引了眾多網(wǎng)友、觀眾的關(guān)注。這個(gè)運(yùn)用“三網(wǎng)融合”技術(shù)的節(jié)目，不僅為網(wǎng)友以及各位參與討論的嘉賓提供了一個(gè)同樣公平的言論平臺(tái)，也讓觀眾能夠直擊事件，盡力還原熱點(diǎn)社會(huì)話題的本來(lái)面目。獨(dú)特！先進(jìn)！公平！真相！各個(gè)都是電視觀眾的理想，也正基于此，這個(gè)不到4個(gè)月大的欄目火速成為了全國(guó)電視觀眾的新歡�；鹆耍±习傩諅兿矚g新鮮，喜歡獵奇都可以理解，這社會(huì)要么把人閑的想找抽，要么充實(shí)得過(guò)頭了想跳樓，借別人的痛苦找點(diǎn)樂(lè)子正合適。不是有句流行語(yǔ)這么說(shuō)么：最近有什么不開心的事說(shuō)出來(lái)開心一下。不過(guò)中國(guó)傳媒大學(xué)可是專業(yè)的，咱們國(guó)家培養(yǎng)電視人才的最高殿堂，連“他”也看上了“她”，且大膽列入教案，就有點(diǎn)過(guò)火了。且不論《……　　
　　《東方之珠》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　通過(guò)開展多層次、多形式的讀書實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文�！　�學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”造句。　　引導(dǎo)學(xué)生品味課文語(yǔ)言，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.　運(yùn)用多媒體手段拉近學(xué)生和文本的距離，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)品味文本語(yǔ)言感悟到香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。課時(shí)安排　　兩課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道香港被稱為是一顆璀璨的“東方之珠” ，今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。　　二、研讀品味　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)，選擇最吸引你的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品味，然后把這個(gè)景點(diǎn)介紹給老師和同學(xué)聽�！　。ㄒ唬┙涣鳌�1.你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？（生回答）2.再次讀課文，把你想去的地方的自然段多讀幾遍，并想想你的看法。　3.交流　 （1）淺水灣：　　游覽了淺水灣，你有什……　　
　　第 2 周課題：《東方之珠》《鼓浪嶼之波》《1997.天地人》課型：欣賞課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽，能夠想象出音樂(lè)的意境，表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的赤子之情，企盼祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。知識(shí)與技能目標(biāo) ：聆聽《東方之珠》和《鼓浪嶼之波》能夠說(shuō)出歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同；聆聽交響曲《1997.天地人》，能夠想象音樂(lè)的意境，并能聽出音樂(lè)表現(xiàn)的先后順序。過(guò)程與方法目標(biāo)：主要以欣賞去感受、體驗(yàn)為主，老師作以適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生可以在聆聽中結(jié)合歌唱，也可以分析討論的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解歌曲的內(nèi)容教學(xué)手段：多媒體課件.音響教學(xué)前分析：本單元內(nèi)容貫穿著一個(gè)主題-早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)。這節(jié)課我考慮重情感陶冶教育，重學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感傾向及表現(xiàn)。通過(guò)他們自己去歌唱、去感受來(lái)體會(huì)歌曲及樂(lè)曲的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：（一）《東方之珠》《東方之珠》是臺(tái)灣作曲家羅大佑的代表作……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1249702.html

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讀書隨筆6002015