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寒假只有短暫的一個(gè)月，一眨眼的工夫就過去了，想讀曹文軒的長篇純美小說，卻擠不出大把的時(shí)間品讀，就選擇了徐瀚的暢銷繪本《阿貍·夢(mèng)之城堡》，《阿貍·夢(mèng)之城堡》讀書筆記700字。本以為繪本就是精致的圖畫配上千篇一律的文字，但這本卻異乎尋常，獨(dú)出心裁:溫暖絢麗的色彩，如一顆石子，在我心里激起圈圈漣漪。

主人公是只紅色的小狐貍，叫阿貍。你也許很熟悉它，每天都能看到他在qq上可愛的表情：，

看過只會(huì)覺得他可愛，可當(dāng)你真正仔細(xì)讀它，了解他，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這只小狐貍有多么純真。也許你走過北緯東經(jīng)，在面具社會(huì)里忙忙碌碌，見過此男彼女，才會(huì)感覺到阿貍的寶貴。

看了一遍遍《我相信》，相信我們都在用心出演自己人生的這幕話��；相信我是丑小鴨，即使沒有白天鵝的命運(yùn),我也活得很開心;相信人的內(nèi)心都深藏著邪惡，只在于是否能勇敢面對(duì)……你，也相信嗎?

看到《影子》我耳邊回響起影子說的話：“把自己淹沒在嘈雜的人海中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，讀書筆記大全《《阿貍·夢(mèng)之城堡》讀書筆記700字》。卻不知道嘈雜的地方只會(huì)讓你們更孤獨(dú)，喧囂之后是更深的落寞。”是啊，我從來都沒有想過人生的意義：是把自己淹沒在嘈雜的人海中?還是用心聆聽花開的聲音，感受風(fēng)的私語，了解親人對(duì)你的愛?那一瞬間，我似又乎明白了些什么。

看了《媽媽》，剛開始覺得死亡是個(gè)太過悲觀的主題，不敢面對(duì)。我們其實(shí)真的可以用另一種角度去看待死亡，不是只有恐懼與傷感，雖然死亡越等越遠(yuǎn)，但媽媽還是對(duì)小阿貍說：“如果有一天，我不在了，你盡管再也聽不到我的聲音，再也看不到我，我卻從未走遠(yuǎn)，你看不到我，我卻從未離開你，你要知道，我永遠(yuǎn)愛著你。”合上書后恍然大悟，死亡能讓肉體消失，能讓聲音消失，卻不能讓靈魂，讓愛消失……

如果你對(duì)家人漠不關(guān)心，就來看《阿貍·夢(mèng)之城堡》吧;對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生厭倦，就來看《阿貍·夢(mèng)之城堡》吧；對(duì)自己的人生失去信心，就來看《阿貍·夢(mèng)之城堡》吧……童話與夢(mèng)想最能打動(dòng)人心。

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　　《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思1、本設(shè)計(jì)以“夢(mèng)”為線索整合教學(xué)內(nèi)容，識(shí)字、課文、匯報(bào)等都圍繞夢(mèng)而展開，充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程理念，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)、活潑、有效。2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對(duì)文中提到的那些新科技沒有必要作科學(xué)的描述，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對(duì)科技探索的興趣和熱愛才是教學(xué)的主旨。3、在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)提出與新科技有關(guān)的這樣那樣的甚至荒誕的問題，教師要尊重學(xué)生的話語權(quán)和個(gè)性化疑惑�；蛟S他提的問題與文本相去甚遠(yuǎn)，你根本不知如何回答，其實(shí)有些問題并不一定要向?qū)W生解說，實(shí)際上也解釋不清，然而正好利用這個(gè)契機(jī)去有效地引導(dǎo)學(xué)生去探索科學(xué)的奧秘……　　
　　隨著新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，對(duì)語文教學(xué)特別是語文閱讀教學(xué)提出了許多新要求。這就要求我們廣大語文必須及時(shí)更新觀念，用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，下面我就結(jié)合我對(duì)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，談?wù)勎覍?duì)前面教學(xué)片斷的看法。我認(rèn)為要上好新課標(biāo)下的一堂語課，首先要擺正學(xué)生、教師二者之間位置，使二者各在其位，各謀其政。因?yàn)殚喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間平等對(duì)話的過程，師生間任何越俎代庖的行為都會(huì)直接影響閱讀的效果。1.擺正學(xué)生的位置。就是在閱讀教學(xué)中要突出學(xué)生在閱讀過程的主體地位�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“實(shí)施建議”中明確要求：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到感情的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！边@就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中把閱讀的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去閱讀去感悟，去體驗(yàn)，努力使學(xué)生通過閱讀有獲得富有個(gè)性的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生對(duì)文章中人物形象，思想感受情，感受的深刻，理解的透徹，才真正能讀懂文本。2.擺正教師的位置。在新課標(biāo)的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該是閱讀活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。那么“其政”首先是服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，營造和諧的閱讀氣氛。其次是協(xié)助學(xué)生確立……　　
　　《阿凡提的故事》讀書筆記200字寒假，我看了《阿凡提的故事》這本書。這本書主要的說了童趣、幽默、聰明的阿凡提。國王做了一個(gè)夢(mèng)，叫丞相幫自己圓夢(mèng)，因?yàn)樨┫嗾f這個(gè)夢(mèng)表示不得好死而把丞相斬了。善于拍馬奉承的阿凡提見狀，說這個(gè)夢(mèng)表示日后會(huì)發(fā)財(cái)，國王聽后十分高興，就賞了阿凡提十個(gè)銀元。印度的人對(duì)阿凡提吹牛說那里有房子大的南瓜，阿凡提說中國有一片田那么大的鍋，印度人問要這么大的鍋干什么，而阿凡提回答：“當(dāng)然是要裝印度的南瓜唄！”阿凡提就是這樣一個(gè)有魅力、有智慧的人，相信你也會(huì)被他魅力吸引住的。……　　
　　《阿長與山海經(jīng)》讀書筆記600字我讀了魯迅先生寫的散文《阿長與山海經(jīng)》，作者用簡單樸實(shí)的語言描述了出一位心地善良，淳樸的勞動(dòng)?jì)D女。阿長，是作者小時(shí)候的保姆，作者平時(shí)叫她阿媽，但阿長卻經(jīng)常切切擦擦，指手畫腳，當(dāng)作者知道是他害死了他心愛的隱鼠后{一只老鼠}便有些厭惡他了，自從這件事之后，小作者便改口喊她阿長了。之后，由于阿長經(jīng)常講故事給作者聽，讓故事中的奇妙經(jīng)常陪伴小作者，年少的作者甚至在阿長的絮叨中感受到了她的某種神力。時(shí)間久了，作者也漸漸不討厭阿長了。有一次，作者去遠(yuǎn)房叔叔家做客，無意間，看到一本繪圖的山海經(jīng)，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥……只可惜書不小心被弄丟了。大概是他對(duì)那本山海經(jīng)太過于念念不忘了，連阿長都來問“山哼經(jīng)”是怎么一回事。大字不識(shí)的阿長休假過后，居然就遞給了作者一包書，高興的說：“哥兒，有畫的山哼經(jīng)，我給你買來了。”讓作者從此對(duì)他產(chǎn)生了無比的感激之情。以后，雖然作者也買了許多書，也包括其他版本的山海經(jīng)，但沒有一本能夠代替他小時(shí)候看的那本山海經(jīng)�？此坪唵蔚馁I書一事，其實(shí)里面包含著阿長對(duì)作者的無比關(guān)愛，沒有人叫阿長去買《山海經(jīng)》，阿長掏的是自己口袋里的血汗錢去買的。目不識(shí)丁，口中說著&ldquo……　　
　　　　阿q正傳讀書筆記500字　　《阿Q正傳》是一個(gè)被那個(gè)時(shí)代所拋棄的人，他一無所有，只靠打工度日。盡管他“真能做”，但社會(huì)的沉重壓迫和剝削，使他時(shí)時(shí)處于生命危機(jī)，受盡欺凌。他用“精神勝利法”來自我安慰，自欺欺人，渾渾噩噩，茍且偷生。被別人打時(shí)，他自我安慰說：“是兒子打老子。”他的“精神勝利法”可謂天下第一�！　“�Q是悲哀的。他并不懶惰，他是靠自己的勞動(dòng)獲得食物的;阿Q也有夢(mèng)想，他想有一個(gè)家，享有名聲、有地位——但他在別人的心中永遠(yuǎn)是卑賤、微不足道的。　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)遠(yuǎn)離阿Q那個(gè)時(shí)代了，但他那種“精神勝利法”似乎依然可行。　　一個(gè)膽小的人受到別人的欺辱，嘴上雖然不敢說，但心中一定是憤憤不平，在背后說那人的壞話，將那人罵得體無完膚了�！　∫晃粰C(jī)關(guān)干部受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，心中一定想：“總有一天，你“下”了，我“上”了，你就會(huì)栽到我手里……”　　阿Q的“造反有理”似乎也流傳至今�！　∫粋�(gè)孩子看到父親吸煙，而自己卻受到了父親的管制不準(zhǔn)吸煙，便覺得這……　　
　　阿里郎師：今天我給大家?guī)�來一段大家非常熟悉的電視歌曲，�?qǐng)看大屏幕（播放影片《大長今》） 2333216111這是一首3/4牌子的強(qiáng)弱規(guī)律師強(qiáng)弱弱師：大家都知道是電視劇《大長今》的主題曲，那這首歌曲是哪個(gè)國家的？生：韓國、朝鮮師：你對(duì)這個(gè)國家還有哪些了解？生：穿的衣服，地理位置……（注：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，大家知道還真不少）師：說到①地理位置②樂器③服飾（大家了解的還不少）①地理位置：朝鮮位于非洲東部，朝鮮半島北半部，北部與中國為鄰，東北與俄羅斯接壤，南部與韓國相鄰②我給大家?guī)�來了朝鮮的幾種樂器，先來看第一種生：古箏（注：肯定）師：在朝鮮呢，與古箏外形非常相似的彈撥樂器，叫做伽?琴，由共鳴箱、琴弦、琴碼三部分組成，為民歌和民間舞蹈伴奏或是獨(dú)奏合奏生：長鼓、鼓（注：非常好，回答的非常準(zhǔn)確）師：另一種樂器叫做長鼓，常用于歌、舞伴奏和器樂合奏奚琴是朝鮮人民喜歡使用的一種弓弦樂器洞簫是朝鮮民族音樂中重要的吹奏樂器朝鮮音樂大多數(shù)是用這些樂器演奏的，大家想不想聽一下？師：我們就一起來欣賞一下，這首朝鮮民歌《阿里郎》，大家在聽的過程中注意思考這樣一個(gè)問題：①這首歌曲的速度和情緒是……　　
　　《阿長與山海經(jīng)》教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解長媽媽，把握文每件事表達(dá)的長媽媽形象； 2、學(xué)習(xí)通過幾件事表現(xiàn)人物品格的寫法； 3、結(jié)合上下文理解文中帶有感情色彩的詞句的含義，把握作者情感變化的過程，體會(huì)作者對(duì)長媽媽的懷念與尊敬；4、圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)人物，材料選擇合理，詳略得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文圍繞中心選擇材料，安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)方法：先從題目入手，詳析重點(diǎn)段落，讓學(xué)生先有了對(duì)長媽媽的客觀的認(rèn)識(shí)后，再看前文的抑筆，就能正確的理解作者的情感，并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢？對(duì)，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。對(duì)于長媽媽，我們?cè)谶@篇文章的認(rèn)識(shí)是膚淺的，今天我們要來真正閱讀一篇關(guān)于長媽媽文章——《阿長與〈山海經(jīng)〉》。不過，我想提個(gè)疑問，親愛的“長媽媽”為何變成了“阿長”的稱呼？這是否暗示了本文有著不……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.douzifanli.com/dushubiji/1170653.html

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